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1、教学基本信息课题剪立体字是否属于地方课程或校本课程北京地方课程 （北京出版社出版）学科劳动技术学段： 小学年级四年级相关领域无教材书名：劳动技术四年级（下） 出版社：北京出版社 出版日期：2016年1月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张慜通州区永顺镇中心小学15901016046实施者张慜通州区永顺镇中心小学15901016046指导者宗博旭通州区教师研修中心13161304089课件制作者张慜通州区永顺镇中心小学15901016046指导思想与理论依据本课教学设计以培养学生劳动技术素养、开发潜能、促进思维发展为重要任务，以启发和培养学生创新思维和实践能力为教学目标。在教学中力求通过问题
2、探究模式以“问题引领”的方式使学生一步一步探究出立体“春”字的制作方法。探究型教学模式因为采用“自主、合作、探究”的学习方式对启蒙学生的技术素养有很好的引领作用。它必须通过教师合理创设问题情境来激发学生的学习动机，这就需要教师认真的设计所提的问题，使它能够有效地启发学生深入思考，进一步引导学生们的自主、探究学习，进而形成技术思想与方法。教学背景分析教学内容：剪立体字一课是北京市义务教育教科书北京版，四年级下册，第一单元纸工，技术基础立体造型第一课中第二课时的内容。技术基础：三年级学习了剪刀的使用技法。技术实践：三年级学习的对称剪纸、二方连续剪纸作为“剪字”基础，四年级学习的纸夹、相片架制作等作
3、为“立体”基础。本节课以剪立体字“春”为例，学习了通过折、画、剪、展四步剪立体字，使学生在对纸的立体造型技术上有了进一步了解。为学生在今后的学习和生活中，用立体造型的纸装饰生活奠定了基础。结合本课在教材中的位置，确定本课的教学重点为：剪立体字的制作方法。学生情况：四年级学生正处于“立体”概念的铸造期，学生开始有了“平面”与“立体”的概念，对本课的学习有所帮助。通过前测发现，四年级学生对画“春”字部分存在一定困难，大部分女生重视美观、精益求精，常常反复擦改，浪费时间；大部分男生望纸却步，不知如何下手，花了大量时间还没画出来，所以将“春”字的画法作为本课的教学难点。教学方式： 采用问题探究模式进行
4、教学，让学生带着问题通过观察、思考、讨论、交流，得到立体“春”字的制作方法。教学手段：教师引导、激发学生学习兴趣，恰当的评价，使学生在学习的过程中找到自信，并不断发展。技术准备： 教师准备：直观作品立体字“春”等教具及多媒体课件。 学生准备：各色彩纸、剪刀、胶棒、尺子、铅笔等。 教学目标1.知识与技能：学会立体字的制作方法。2.过程与方法： 经历观察、思考、讨论、交流等实践活动，初步培养学生的合作能力与解决问题的能力。3.情感态度与价值观： 通过本课的学习，提升学生通过自己劳动装饰生活的意识，培养学生爱生活、爱劳动的情感。教学重、难点教学重点：立体字的制作方法。教学难点：立体字的画法。教学过程
5、(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排开讲引课1. 情境创设：同学们，春节是我们的传统节日，我们在家里会装饰各式各样的窗花，也就是剪纸。你看！2. 谈话：今天老师也带来了两个剪纸作品，这是什么字？（出示平面“春”字）我这儿还有一个作品，你看它是什么字？（出示平面“春”字）3. 提问：它们有什么区别？4. 揭示课题：今天我们一起探究如何剪立体字。倾听。欣赏演示文稿中的剪纸图。认真观察。交流对话。预设：“平面与立体”。倾听。创设情境，生成学习需要引出立体剪纸概念，明确本课内容演示文稿2探究学习1. 提问：观察立体春字，想一想要制作这样一个春字需要几个步骤？分别是什么？ 小结板
6、书：折-画-剪-展2. 组织学生探究：纸怎么折？教师巡视发现问题通过步骤图，总结折纸方法，和学生一起解决问题。3. 为了更好的画，想一想：折好的纸，折边位置？ 引导学生命名：分折边、总折边、单边、顶角。提问：纸怎么放？ 4. 提问：画春字的时候沿哪条边画？是画一整个春字吗？需要注意什么？ 组织学生尝试画春字。 教师巡视指导，发现问题。 为学生提供模板。5. 组织学生实践：剪春字。教师巡视指导。6. 谈话：春字剪完了，如何展？如何整理才能使春字更立体？更美观？分组探究：分析成品，回答问题学生自主研究折纸的方法学生上前演示折纸方法学生仔细观察，倾听。修改作品。学生思考“对称轴”总折边在左，单边在下
7、。学生们思考回答。学生画“春”字。学生读剪“春”字的注意事项。学生剪“春”字。学生思考，尝试展开已经剪好的“春”字。交流回答。知道剪立体字的步骤探究折的方法培养学生自主、合作、探究的精神探究画的技巧掌握剪的技巧了解展的技巧实物投影演示文稿25实践操作1. 小小创想家：剪一个自己喜欢的立体字。 提示：喜字变形。 教师巡视指导。学生自主实践，设计剪立体字。将作品贴到黑板展示区。掌握剪立体字的方法10评价延伸1. 评价学生的作品创意。2. 拓展：如富、贵、吉、喜这些左右对称，寓意美好的字都能做制作立体字。3. 出示“春”字挂饰，启发学生用所学装饰生活的思想。希望同学们用自己的双手把我们的生活装扮得更
8、美好。学生评价。欣赏欣赏形成质量意识提高学生用所学知识美化生活的审美情趣3学习效果评价设计评价方式教师评价、学生自评、学生互评评价量规折 整齐（ ），快速（ ）；画 充满（ ），放置（ ）；剪 流畅（ ），不断（ ）；展 立体（ ），不倒（ ）；创 结构合理（ ），立体（ ）。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本教学设计抓住剪立体字的技术点进行教学，重点突出。在折、画、剪、展学习中，使学生自主探究，让学生带着问题去学习，并根据需要分别组织学生进行自主探究或小组探究，在探究与实践的过程中自主发现技术点，掌握立体字的制作方法，培养学生的自主学习能力。本课教学设计突出讲授启发的方式，教师要引导学生自主思考、自主探究、自主学习，掌握方法，不局限于一个“春”字。教师根据教学现场状况，决定是否为学生提供帮助，如在画的环节，巡视课堂情况后，出示模板，为学生提供帮助，节省课堂时间。同时，通过提示引导学生思考方向，启发学生思维，拓展学生思路，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在解决了“怎样做”的技术问题后，设计拓展环节，发动学生的想象力设计立体字，运用学习到的技术手段进行制作，以达到掌握技术的目标。4
