比的应用导学案[1].doc

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1、课题比的应用课型学案导学课课时1学习内容北师大版小学数学六年级(上册)第六单元第7475页“比的应用”。学习目标1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义。2、感受比在生活中的广泛应用,提高解决问题的能力。重难点重点:运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。难点:理解比的广泛用途学法指导1、自主探究、合作交流教学用具课件学 案导 案个 案预习案一、 填空(1)最简整数比指的是比的前项和后项都是( ),并且比的前项和后项的最大公因数是( ),也就是说前项与后项是( )。(2)把比化成( ),叫作化简比。二、分橘子,把140个橘子分给1班和2班,一班有30人,

2、二班有20人,怎样分合理? 三、引入新课。 我的疑惑: 。 揭题:这节课我们就学习比的应用探究案探究一:课件出示教材地74页主题图。(1) 从图中你找到了哪些数学信息?(2) 想想看怎样分比较合理?(3) 讨论分配方案解法(一) 解法(二) 解法(三) 解法(四) 温馨提示: 操作法是需要作图一一记录下来,用方程解是注意先找出等量关系。看情况组织反馈。训练案一、小花家和同楼的小丽家、小明家共用一个水表,小花家有4口人,小丽家有3口人,小明家有5口人,3月份共付水电费21.6元,若按人口计算,三家个应付水费多少元?二、 淘气有巧克力440克,调制巧克力奶,巧克力与奶的知量比是2:9.他要准备多少克奶?(课后练习)温馨提示:细心计算。组织思考后交流总结。总结今天这节科,你学会了几种“按一定的比例分配”的解题方法,分别是什么?作业布置P74 1 、2题。板书设计比的应用解法一:操作法,按一定的比实际操作解法二:画图法,根据比的意义计算画出分数,再按份分数。解法三:列式法,把比转化成份数,再根据分数的意义计算。解法四:方程法,找出等量关系和知量,列方程解教学反思

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