看电视教学设计.doc

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1、5 看电视上海市闸北区中山北路小学 赵慧【教学目标】1认识“全”、“奇”、“妙”、“却”、“精”、“赛”、“关”、“掉”、“完”、“换”、“员”、“写”、“音”、“蹈”14个生字,会写“爸”、“全”、“关”、“写”、“完”、“家”6个字。2有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。3初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。 【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1认识“全”、“奇”、“妙”、“却”、“精”、“赛”、“关”、“掉”、“完”、“换”、“员”、“写”、“音”、“蹈”14个生字。2能有感情地朗读课文。一、导入新课1媒体出示谜语:小小一间房,只有一扇

2、窗,唱歌又演戏,天天换花样。(打一家用电器)板书:电视2补写板书“看”,齐读课题。3谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?4过渡:这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视,又是怎么看的呢?媒体出示:课文的插图说明:本环节的设计,采用猜谜语引入新课,一开始就抓住了学生的注意力,再利用谜底自然引出课题。紧接着,让学生联系生活说说自己和家人喜欢看的电视节目,学生很感兴趣。二、初读课文1听课文录音,并标上小节号。2用自己喜欢的方式读读课文,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。(1)小组内互相请教,解决疑难。(2)全班交流:说说自己学会了什么,

3、谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。3学习生字。(1)媒体出示:14个生字,借助拼音自己尝试读一读。(2)说说自己是用什么好方法记住这个生字的。拆分认记:“女少妙”,“米青精”,“立日音”。自编谜语或儿歌认记:大王头上有一人(全),大哥压着可弟身(奇),宝贝小口头上开(员),大米青草一起吞(精)。 部首字:却(卩)赛、完(宀)掉、换、拍(扌)写(冖)(3)“开小火车”认读生字。4四人小组,用自己喜欢的方式读课文。说明:这部分安排给了学生充分自主地学习时间,低年级识字是阅读教学重点之一,识字的方法不同效果也不一样,可以让学生借助原有的知识和经验基础,不一定按生字表来对应识字,这样学生

4、以前没有掌握好的字,通过本课学习,也可能被解决了。同时强调了相互的交流,把学习看成了是生生之间的互动过程,发挥了合作的优势。三、研读课文1我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?媒体出示:课文插图2学习课文第一自然段。(1)媒体出示:第一小节有哪个小朋友觉得自己读得棒的,要想读给大家听一听的呢?(2)这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!说明:从图片入手,启发引导学生读读课文,看看课文中写的一家是怎么看电视的。接着以“奇妙”设立悬念,为第二课时围绕“奇妙”一词展开课文教学做好铺垫。四、复习巩固1.读词语。媒体出示:全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员

5、们写字音乐舞蹈2读一读,选一选。媒体出示:看(kn kn)电视 音乐(yu l)看(kn kn)家狗 快乐(yu l)说明:在进行低年级识字教学时,仍然要重视对汉语拼音的训练与巩固,课堂上要有意识的让孩子拼一拼,读一读,力求让每一个孩子的拼读过关。第二课时【课时要点】1会写“爸”、“全”、“关”、“写”、“完”、“家”6个字。2通过朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。3初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。一、复习导入1“开火车”认读生字卡片,看哪组的火车开得快。2四人小组词语接龙比赛,看哪组接的词语最长。媒体出示:全( )( )( ) 奇( )( )( )精( )( )( ) 赛( )( )( )

6、关( )( )( ) 员( )( )( )写( )( )( ) 音( )( )( )说明:小学低年级是识字教学的重要阶段,字学的多了,对字的意义就容易混淆,为了使学生掌握字义,可以组织学生开展了他们乐于参与的词语接龙小竞赛。这样不但调动了学生积累词语的积极性,而且通过组词加深了对字义的理解,真是一举两得。二、朗读质疑1.学生听老师有感情地朗读课文。说说听懂了什么?2.汇报交流听懂的内容。3.学生自由大声地朗读课文。说说还有哪些地方不懂,能提出来吗? 说明:在学生听老师示范读的基础上,对课文内容又有了更深一层的认识。于是,趁热打铁,抓住“奇妙”一词引导他们感悟体会关爱长辈、爱护晚辈、热爱家庭的美

7、好情感。 三、学习课文1质疑:这家人看电视的“奇妙”表现在哪些句子中?问题归类:(1)为什么家人不看自己喜欢的节目呢?他们是真的不爱看吗?(2)每个人心里都装着一个秘密,到底是什么呢?2全班解疑:(1)问题:为什么家人不看自己喜欢的节目呢?他们是真的不爱看吗?(根据学生的交流、随机引导读文,感悟“奇妙”。) 身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。板书:爸爸 球赛换成京剧媒体出示:第二小节(指导朗读第二小节,感悟奇妙之处。)奶奶放弃自己喜欢看的京剧,换成足球频道,奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。媒体出示:第三小节(和同桌说说这节中最让你感动的地方。)比赛读这一句,层层深入体会

8、老人对儿女子孙浓浓的爱意。板书:奶奶 京剧换成球赛我们都提议关掉球赛,看音乐舞蹈。媒体出示:第四小节全班朗读最后一节,提示秘密。媒体出示:第五小节(2) 问题:每个人心里都装着一个秘密,到底是什么呢?(提示:每个人心中都装着爱,并完成板书)板书:互相关心 互敬互爱 说话练习:用“因为所以”说话。媒体出示:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶( ),所以( )。因为奶奶爱我们,想让我们( ),所以( ) 。因为我们都爱妈妈,想让妈妈( ),所以( ) 。全班交流。说明:课堂上,可以让学生自读自悟,放手让学生去说,让他们敢于发表自己的看法,说出自己的独特感受。更重要的是,给学生足够的自主空间,让他们主动质疑、

9、学会质疑,激发学习积极性,培养他们的创造性思维能力。四、复习巩固1指导写字。媒体出示:爸 全 关 写 完 家(1)引导学生先仔细观察田字格里的范字,找到书写方法:上下结构的字,各部分都要写得宽扁一些。(2) “全”字,“人”字要写大一点、宽一点;“完、写”二字,上半部要小一点。2教师范写难字,学生书空。3学生在书本上练习,师巡视。4评议,再练写。5有感情地齐读课文6小结:因为每个人心中都有爱,都能互相关心、体贴家人,所以我们家才会变得如此幸福、温馨。学到这里,老师也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。在感动之余,老师写了一首小诗想送给他们,同时也送给你们,你们想听吗?媒体出示:电视节目很有趣,

10、背后故事真奇妙。精彩球赛爸不看,咿呀京剧换了台。音乐舞蹈没放完,趣味动画又上来。调来换去情意生,平凡举动显爱心。互相谦让真幸福,和睦相处好温馨。说明:通过分析、指导,学生掌握上下结构的字的间架结构,把字写得更加匀称、美观。同时,通过的教师的巡视指导,培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。此外,在小结时补充一首儿歌,不仅能帮助学生积累语言,而且为拓展作业做了铺垫。五、拓展作业1.作业:(1)我会写:爸 全 关 写 完 家(2)把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。2观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目,留意一下电视报上或电视里的节目预告,找到爸爸妈妈爱看的节目,到时候打开电视机请他们观看。3.在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情,记录下来。(此题根据班级实际情况而定)【板书设计】 5 看电视爸爸 球赛换成京剧奶奶 京剧换成球赛 互相关心,互敬互爱妈妈 听音乐、看舞蹈

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