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1、科举制度的创立教学设计新会葵城中学 方翠琼一、教材分析：（一）教材分析“创新是一个民族进步的灵魂”“创新也是国家兴旺发达的不竭动力”，不断的推陈出新是隋唐时代突出的特点。本课在七年级下册第一单元的课程找哦有举足轻重的地位，科举制的创立和完善对隋唐时期国力的强盛有着至关重要的作用，也有利于学生对隋唐文化昌盛的理解。科举制虽然已经废除，但其与学生生活密切联系，是学生感兴趣的一课，同时，对专题性问题的探讨，有利于进一步激发学生的学习兴趣和促进学生学习方式的转变。（二）学情分析 初一学生思维活跃，有强烈的好奇心，更有许多奇思妙想，模仿、接受能力强，特别争强好胜，渴望得到表扬、肯定，此外，他们还活泼好动
2、，无法持久专心听讲，他们渴望亲身体验，需要在同伴的影响下激发学习兴趣，需要在参与活动的过程中得到学习。加之经过一个多学期的学习，学生已有一定的历史知识和获取历史信息的能力，特别是学生对各朝代中用人与兴邦的关系有一定的感悟，对科举制的目的易理解。因此，设计重点应如何利用学生已有的感知和兴奋点，引导其探究科举制的完善过程及其影响，充分体现学生的主人翁地位。（三）教学目标设计知识目标1、知道科举制在隋朝诞生。2、知道隋炀帝设置进士科是科举制诞生的标志。3、了解唐朝三位皇帝（唐太宗、武则天和唐玄宗）对科举制完善作出的突出贡献。4、了解科举制对社会带来各方面的影响。能力目标1、布置课前预习，让学生通过翻
3、阅资料，上网查询等方法查找与本课有关的知识，既拓展了知识，又培养学生主动探究和自主学习的能力。2、在课堂中，鼓励学生发表对历史人物和历史事件的看法、见解，培养学生语言表达能力以及具有批判和怀疑等创新性的历史思维能力。3、课堂上，通过小组合作并竞答的方式讨论解决隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力以及竞争的意识。情感态度通过学习，使学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的进步，是隋唐繁荣的因素之一；通过对科举制影响的讨论、分析，使学生得知科举制度是中国古代制度的创新，也是中国对世界的一项开创性贡献，使学生明白创新对于国
4、家和社会的巨大促进作用，从而树立创新观念，进而立志创新。（四）教法与学法指导预习，阅读、讨论、合作探究二、教学过程设计(课前导学) 1、了解隋唐以前我国的选官情况。 2、指导学生利用各种途径，如向家人咨询、查阅文献、网上搜索资料等，从各方面了解科举制度。 3、指导搜集与科举制有关的成语、典故、诗句、俗语；搜集科举出身的历史名人、与科举制有关的家乡著名人物；了解与科举制有关的风俗。（新课导入）俗话说人生有四大喜事（久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时），你知道四大喜事中哪一件与今天学习的主题有关吗？（学生齐答：金榜题名时），通过预习，大家都知道是科举制。科举制是否自古就有？千古一帝秦始
5、皇时有没有科举制制？我们今天有没有科举制？（学生齐答：都没有。）那科举制经历了怎样的诞生、完善和废除的过程，我们今天将一起学习。（新课探究） 一、科举制的诞生和完善（本节将通过“小明”这一虚构人物的梦境进行科举制的诞生和完善的学）情景一：小明梦回魏晋时期提出问题：梦中的小明有着报效国家的抱负，想当高官，他的梦想有可能实现吗？（学生思考并回答）教师总结魏晋时期的选官情况：1、_才能到中央和地方担任高官。2、选官的权力在_手上。情景二：小明梦回隋朝提出问题：为什么小明在隋朝时有实现梦想的机会？（学生思考并回答）教师总结：隋文帝时，用分科考试的办法选拔官员。隋炀帝时，设置进士科，科举制正式诞生。（教
6、师作必要解释）情景三：小明梦回唐朝提出问题：为什么小明在唐朝时有较多实现梦想的机会？（学生回答：科举制已经完善或科举考试的科目增多了）提出问题：唐朝有哪些皇帝位科举制的完善作出突出的贡献？（学生回答：唐太宗、武则天、唐玄宗）指导学生合作完成以下表格，填好相应内容。阶段关键人物主 要 贡 献完善（唐）考试以 、 两科最重要。唐太宗扩充国学规模。进士科第一名为状元。武则天形成殿试制度，创设武举。唐玄宗规定诗赋成为进士科主要的考试内容。（教师对各位皇帝完善科举制的内容作必要解释）提出问题：请看第16页“动脑筋”，请问这种“贴经”题型和我们今天哪种题型相似？你认为这样的题型好不好，为什么？（学生回答）
7、引用“三十老明经，五十少进士”，对比进士科与明经科考中的难易程度，引用书本材料“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美”得出“进士科是古人的一种价值追求，考中进士科是一种极高的荣誉。”情景四：小明金榜题名提出问题：结合预习资料和课本知识，假设你是当时一个读书人，中了进士，你能向同学说说你的考试经历吗？其他同学可以补充，他究竟说得对不对？ 教师补充课外知识：读书人的简单的考试历程，进行情感升华：对于古代读书人而言，科举高中状元可以说是万中挑一，需要极大的努力，需要丰富的知识，所以今天我们希望获得成功就必须要努力学习。探究与活动：1、科举制给种种身份的人（地方官员、高门权贵子弟、普通读书人、皇帝）带
8、来什么影响？（分四小组讨论并回答，教师在与学生互动过程中引导学生思考和进行价值观的提升。）2、通过科举制度，谁是最大的获益者？为什么？（回答后，引导学生阅读唐太宗的话“天下英雄，入吾彀中矣”请学生解释其意思，教师补充历朝历代通过科举出名的人物，如包拯、梁启超等。）课堂延伸： 你能说说与科举制有关的成语、典故和本地习俗吗？你知道的历史名人、家乡著名人物中有哪些与科举制有关的？（比一比看谁说得最多最准，让学生从多角度感悟科举制的影响）科举制在中国存在一千三百多年，直到清末被废除，作为一种重要的制度，影响非常大。二、科举制度的影响：请同学们先不要看书，结合自己预习的知识，以及刚学过的内容，讨论科举制
9、在政治思想、教育文化、社会风气、对后世影响等方面的影响。（分组讨论，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的观点。）然后，教师引导学生总结：1、 改善用人制度。通过科举取士，扩大了官吏的来源，扩大和巩固了封建统治的政治基 础，把选拔任命官吏的权力集中到中央，加强了中央集权，有利于政局的稳定。科举制是一种公平、公正和公开的考试，虽然科举制已经被废除，但这种考试方式我们今天依然使用，比如高考。不仅中国人使用，外国人也使用。（指导学生阅读课后“阅读与分析”的材料感悟科举制影响之大。）2、 促进教育事业的发展。 应用元曲琵琶记中“满朝朱紫贵，尽是读书人”说明对于古人来说“读书可以改变命运”进而进行价值观提升：
10、对于今天的人来说，一样是“知识可以改变命运”，鼓励学生努力学习。3、促进了文学艺术的繁荣。当然，科举制不仅有正面的影响，也有负面的影响。尤其是到明清时期，科举制走向极端，其不良影响更加明显。巩固小结（引导学生小结）通过分科考试的方式来选拔官吏的制度概念隋文帝开始分科考试隋炀帝设进士科诞生科举制度唐太宗大力扩充国学规模完善武则天开创殿度制度，武举唐玄宗将诗赋作为考试内容改善用人制度促进教育事业的发展 促进了文学艺术的繁荣影响巩固练习：1.我国科举制正式诞生于（ ）A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝时2.殿试是哪位皇帝在位时开始的（ ）A、隋文帝 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗3、唐太宗、武则天和唐玄宗在位时唐朝国力日益强盛，最重要的原因是三位皇帝都能（ ）A对外用武 B厉行奢侈 C.任人唯贤 D从谏如流4.隋唐以来的历朝统治者都沿袭使用科举制度，其根本原因是科举制度（ ）A、有利于读书人奋发上进 B、有利于巩固专制统治C、以儒家思想为核心 D、科举制度比较完善板书设计：第4课 科举制的创立一、科举制的诞生：隋文帝、隋炀帝二、科举制的完善：唐太宗、武则天、唐玄宗三、科举制的影响4
