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1、课题1 分子和原子（第二课时）一、教材分析 本节课处于第三单元课题1 分子和原子的第二课时。该节课主要涉及的内容是分子的构成以及从分子、原子的角度解释物理、化学变化。该节课的重点是分子的构成以及从分子原子角度解释物理、化学变化；难点是宏观世界和微观世界的联系。该节课是继分子和原子之后继续对微观世界的探究，是关注分子、原子在物理变化和化学变化中的不同情况，由此引出分子、原子的定义。正确理解这些基本概念，熟练运用有关化学术语和用语，是学习元素化合物、化学实验和化学基本计算等其他知识板块的重要基础和工具。二、教学目标1、知识与技能（1）知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子
2、。（2）知道分子的构成 。（3）会从分子、原子的角度解释物理、化学变化。2 、过程与方法 （1）通过多媒体、微观粒子视频等方法，降低学生的学习难度。 （2）通过分析、讨论、类比等方法，培养学生抽象、想象、分析和推理等思维能力。3、情感态度和价值观（1）逐渐树立世界是物质的、物质是可分的这一辩证唯物主义观点。（2）体会宏观世界与微观世界的统一性。三、 学情分析 该节课是继分子和原子之后继续对分子的探究和认识。学生刚刚接触分子、原子的相关知识，而学生的抽象思维也才属于起步阶段，因此学生对于微观的抽象知识理解起来还是有一定难度的。再加上部分学生对于微观世界的理解则是缩小了的宏观世界，所以能让学生明白
3、宏观世界和微观世界的统一性这对于初中的学生来说更加困难了。四 、教学设计特点 通过对课标和教材的分析，进一步的深挖教材，本节课教学设计的特点如下：（1）借助多媒体教学，使微观粒子宏观化，宏观反应微观化，降低学生对微观世界理解的难度。（2）通过多媒体、想象以及教师的分析，让学生能体会到宏观世界和微观世界的统一性。五、教学重点、难点： 1、 重点：（1）分子的构成。 （2）从微观角度解释物理、化学变化。 2 、难点：使学生对宏观世界和微观世界的认识统一起来。六、 教学方法： 采用引导、分析、比较、讨论、多媒体等方法。七、 教学用具： 多媒体八、课前准备：1.预习本节课内容。2.知道分子、原子的特点
4、。九 、教学过程：教学活动【引入】上节课我们知道了物质是由分子或原子构成的，那么谁来谈谈你对分子有何认识？【讲述】很好，看样子大家对分子已有一定的认识，今天我们接着对分子做进一步的了解。下面我们来看以下四种分子。【幻灯】氧分子、氢分子、二氧化碳分子、氨分子。【幻灯】若以一个圆球代表一个原子，大家首先来观察一下这些分子中分别含有哪些原子？一个分子中含有几个原子？这些原子是分开的还是手拉手靠在一起的？【小组讨论】【提问】大家发现这两种表达方式有何不同？【讲述】下面我们再来看看氢分子，若许许多多个这样的氢原子聚集在一起，则就是宏观上可以看到的氢气。此时，我们才能了解到氢气的某些物理性质，比如：颜色、
5、状态、气味等。而氢分子由于太小是不能反映所对应物质的物理性质的。【提问】通过刚才的分析，大家思考一下，你们发现分子虽小，可能再分吗？分子的构成是怎样的呢？【板书】二、分子是由原子构成的。【讲述】由此，我们了解到了分子的构成情况，也知道了分子聚集在一起就会形成宏观上的物质，这说明我们的微观世界与宏观世界是一个统一的整体，二者之间存在着联系。我们在化学的学习过程中涉及较多的就是物理、化学变化。宏观上我们看到的这些变化在微观上是如何发生的呢？【讲述】我们首先来看一个变化：水的蒸发。【幻灯】水的蒸发。【提问】那位同学来描述一下水分子在变化前和变化后谁未发生改变？谁发生了变化？【提问】同样的道理，若我再
6、将蒸馏水降温冷却呢，谁未发生改变？谁发生了变化？【提问】以此类推，那位同学能来归纳一下从分子和原子的角度来解释一下物理变化？【板书】三、微观角度解释物理、化学变化 1.物理变化：物质的分子本身未变，只是分子间的间隔发生了改变。【讲述】大家应该还记得拉瓦锡测定空气成分时所做的一个实验：氧化汞受热分解。这是一个化学变化，下面我们就从微观的角度来探究一下该化学变化。【幻灯】氧化汞受热分解。【提问】1.该反应所涉及的三种物质分别是由分子构成还是由原子构成的？ 2.当反应发生时，氧化汞分子发生了怎样的变化？ 3.反应后，这些原子又发生了怎样的变化？【小组讨论】【提问】谁能将氧化汞受热分解的微观过程给大家
7、描述一遍？【回答】氧化汞分子先分解为氧原子和汞原子，氧原子重新组合形成氧分子而汞原子则不再重新组合。【提问】在化学反应中，我们把氧化汞称之为什么物？ 【回答】反应物。【提问】那么谁能归纳一下从分子和原子的角度来解释化学变化？【回答】反应物的分子分解为原子，这些原子再重新组合成新的分子。【板书】2.化学变化：反应物的分子分解为原子，这些原子再重新组合成新的分子。【讲述】其实，许许多多个这样的氧化汞分子同时进行反应，就是我们宏观上看到的氧化汞这种物质受热分解成汞和氧气。刚才我们谈到分子是不能体现物质的物理性质的，可是通过刚才的视频资料和我们刚才的分析，我们发现分子可否体现物质的化学性质?【回答】可
8、以。【提问】由此我们可以知道分子是怎样的粒子呢？【回答】是保持物质化学性质的最小粒子。【板书】三、分子和原子的定义1.分子：分子是保持物质化学性质的最小粒子。【讲述】没有氧化汞分子就没有氧化汞这种物质，氧化汞的化学性质就不能保持。【提问】固态酒精和液态酒精从微观上来说有何不同？可为何两者都能燃烧呢？【提问】从微观角度思考为何水不能像酒精那样燃烧呢？【板书】同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。【提问】大家接着思考一下，分子是保持物质化学性质的最小粒子，那么，原子是怎样的粒子呢？【回答】原子是化学变化中的最小粒子。【提问】请找出分子和原子定义中的相同点和不同点？【提问】通过刚才的分析，我
9、们已经了解到了分子、原子在物理、化学变化中的不同，下面我们来看一下书51页讨论题，请大家以小组为单位相互讨论。【小组讨论】学生活动1. 分子的质量和体积都很小。2. 分子间有间隔。3. 分子在不断地运动。1.氧分子是由氧原子构成的。1个氧分子是由2个氧原子构成的。2.氢分子是由氢原子构成的。1个氢分子是由2个氢原子构成的。3.二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的。1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的。4. 氨分子是由氮原子和氢原子构成的1个氨分子是由1个氮原子和三个氢原子构成的。若在表达时加入数量则在描述分子个数和原子个数时都需同时加入。若在表达时不加入数量则分子和原子都不需加入数
10、量。分子可分，分子是由原子构成的。水分子本身未变，只是分子间的间隔变大了。水分子本身未变，只是分子间的间隔变小了。1.氧化汞是由分子构成的物质，汞是由原子构成的物质，氧气是由分子构成的物质。2.氧化汞分子先分解为氧原子和汞原子。3.氧原子又重新组合成了氧分子，由于汞是由原子直接构成的物质，所以不再重新组合而是直接构成物质。固态酒精分子间的间隔小于液态酒精分子间的间隔。但它们的分子却是同种分子，因此有一样的化学性质水分子与酒精分子不同。相同点：最小粒子。不同点：分子是保持化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。教学设计意图承上启下，引入新课。将微观粒子宏观化，更直观，更易帮助学生理解和吸收。培养学生合作交流的能力，以及学生对于分子构成的表达能力。强化学生表达的规范性。十、板书设计二、分子的构成 分子是由原子构成的。三、微观角度解释物理、化学变化 1.物理变化：分子本身未变，只是分子间的间隔改变。 2.化学变化：反应物的分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。四、分子、原子的定义 1.原子：原子是化学变化中的最小粒子。 2.分子：分子是保持物质化学性质的最小粒子。十一、学习评价设计第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子教学设计（第二课时） 兴庆区月牙湖回民第二中学 周杨
