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1、隔蒲祥山中学物理导学案 年级九年级课题磁现象和磁场(1)课型新授课执笔人李建平审批人徐水平课时1【教学目标】1、 了解简单的磁现象；通过实验认识磁极及磁极间的相互作用。2、 通过实验认识磁场；知道地磁场。3、 知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。【教学重点和难点】重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况；难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。【教法与学法】实验法与探究法。【教具准备】磁体、小磁针、铁屑、铁块、铜块【教学过程】一、导入新课 我国是世界上最早发现磁现象的国家，早在战国末年就有磁铁的记载，我国古代的四大发明之一的指南针就是
2、其中之一，指南针的发明为世界的航海业做出了巨大的贡献二、 讲授新课1、 磁现象 磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。 磁体：具有磁性的物体叫磁体。 磁极：磁体上 的 个部位叫磁极。可自由转动的磁体静止时指南的那个磁极叫做 极或 极；指北的那个磁极叫做 极或 极。我国早期的指南针司南，静止时它的长柄指向 方。 磁极间相互作用的规律是：同名磁极 ，异名磁极 。 磁化：一些物体在 或 的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化。2、 磁场 磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 磁场的方向：小磁针静止时 极所指的方向规定为该点的磁场方向。 磁感线：我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根
3、 的曲线画出来，可方便、形象地描述 ，这样的曲线叫做磁感线。蹄形磁体同名磁极异名磁极条形磁体 说明： 磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 磁感线是用来描述磁场，它并不存在。 磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。3、地磁场 地磁场：地球周围存在的磁场叫做地磁场。 研究表明：地磁场的形状与 磁体的磁场很相似。 地磁场特点：（看课本P122图20.1-8回答） 地磁N极在地理的 极附近；地磁S极在地理的 极附近。 地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。这一现象最早由我国宋代学者 记述，他的这一发现比西方早了 年。三、 小结四、 课堂练习1、标出磁极的名称和A、B两点的磁场方
4、向。2、关于磁感线的说法正确的是 ( ） )A磁感线是由小铁屑形成的B磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在3、1954年，我国地质探矿队伍发现，在山东某地一面积约4万平方公里地区的地磁场十分异常。据此，勘探队伍推测该地区地下可能蕴藏着（ ） A. 铜矿B. 铁矿 C. 煤矿D. 石油4、“指南针”是我国四大发明之一，这一伟大发明在航海、探险、军事方面都有重要的实用价值。指南针能指方向，是因为指南针受到了 磁场的作用。指南针静止时北极所指的方向是在地理的 极附近。5、电冰箱门上装有磁性密
5、封条，是利用了 的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被_的原理。 6、根据图中小磁针的指向标明磁体极性。 7、将条形磁铁从中间断开，两段将( ) A.都消失 B各有两个磁极 C各有一个磁极 D都有可能 8、如上图，有两根大头针被磁铁一端吸引，悬在磁铁下方，如下图所示的四幅图中能正确ABCDNSNSNSNS 反映实际情况的是 ( ) 9、为了判断一根钢棒是否有磁性，小明做了以下实验，其中不能达到目的的是（ ） A让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性 B用细线将钢棒悬吊，使之水平自由转动，若静止时总是指向南北，则钢棒具有磁性 C让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，刚钢棒具有磁性 D让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性10、 如图1所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图2中的 ( )A B C D图2图1
