《四季教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四季教案.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、四季教案张晓君教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重难点：认字和练习朗读。教具准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、 激情导入1、 师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、 师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天。3、 师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。板书课题：2、四季
2、 生齐读课题二展示目标1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。2、正确、流利地朗读课文。三、初读课文1、翻开语文书，学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。还不认识的就把字圈出来，请教小组同学，读准它，难读的地方把它多读几遍。小组解决不了的提出来，全班同学解决。四、交流研讨 1、小组提出解决不了的问题，全班交流。 五、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生
3、关系）3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词二、识字1、用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。)2、出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？3、拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字，再互相检测)4、请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？(比如：“说、是”是翘舌音；禾+土=秋
4、，月+土=肚，口+十=叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。)5、开火车认读生字和生词。1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。* 练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）四、写字1、出示“七、儿”两个字，认读。2、这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。(教师示范竖
5、弯钩的写法)在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。3、观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？(引导学生学会观察，学会思考，学会实践。)4、练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。2、学写七、八、九、无4个字读读七、八、九、无4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时预设教学目标：1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内
6、容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程：一、 情境引入（多媒体出示图片）上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、 展示目标通过这节课学习能有感情的朗读课文，知道四季的特征，能背诵课文。三、 自学文本以小组为单位，说一说你喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节?把你喜欢的季节的语句读一读（指读）。四、研讨交流（朗读全文，培养语感，感悟理解）1、以小组为单位说一说你们组喜欢哪个季节？能读一读吗？（一）学习课文第一句师：（播放多媒体课件4：春天录像-花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了，看，春天来了！a) 师生互动，问答
7、式读出草芽娇嫩与快乐。 （1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？”指名生读：我是春天。师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的，还有柔柔的小草芽吗？所以我们读的要轻、要细。（领读：草芽尖尖。）（2）师：我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，多高兴！多自豪啊！让我们一起欢呼吧！生齐声欢呼：我是春天师评价语：兴奋点！声音再大点！把手放在前胸，你们就是草芽。一起读：我是春天！谁能用“是”说句话？四、 质疑答疑写春季的几句话学完了，你还有什么问题吗？设疑：小鸟不能
8、说话，为什么还写他对小鸟说哪？拓展思维（1）师：春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊，我们太喜欢它啦，让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。 （2）还有什么，它对谁说：“我是春天呢？”（课件演示）生：柳芽弯弯，它对小鸟说：“我是春天。”生：花儿红红，它对草芽说：“我是春天。”生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，说：“我是春天。”（二）学习课文二、三、四句。1、师：刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节？ 生自由说。相机灵活学习。2、学习第二句（1）播放多媒体课件5：夏天的录像荷花、荷叶盛开
9、的池塘（2） 师生体会感受，引读“我是夏天”师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。师：嘘，你听到了什么？生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。生：我听到了小鸟在唱歌。师：啊，你闻到了什么？生：我闻到了荷花香。师：于是你们就开开心心的对青蛙说生：我是夏天。（3） 指生读。师：请你这个小荷叶说吧。夏天还有什么，它对谁说：“我是夏天呢？”（课件演示）写夏季的几句话学完了，你还有什么问题吗？设疑：荷叶不能说话，为什么还写他对青蛙说话哪？我们再有感情的读一读这几句话。（4） 指生读。师：请你这个小荷叶说吧。3学习第三句
10、（1） 看图引读“我是秋天”子 师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读）生：她鞠着躬说。生：谷穗有礼貌的弯着腰说。师：说什么呢？生：我是秋天。（2） 指名生读，女生读。写秋季的几句话学完了，你还有什么问题吗？设疑：谷穗为什么鞠着躬说话哪？（谷穗成熟了，就压弯腰了，和鞠躬一样。要读出谷穗的谦虚。）我们再有感情的读一读这几句话。（3） 学习第四句（1） 播放多媒体课件6：冬天的录像雪景，小朋友们打雪仗、堆雪人（2） 师生合作读师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说
11、生：我就是冬天。师：谁来读？生个别读。师评价语：大肚子一挺是什么样呀？谁做个动作？真是个神气的雪娃娃。 谁比他更威风。师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！设疑：顽皮什么意思？雪人不是人，怎么写它顽皮的说话哪？（3） 合作带着动作读五、 学习小组表演读文。1、 师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：i. 四个孩子一人读一节。ii. 要读得正确流利，有感情，还要配上动作。iii. 合作好，读得好的小队，我将邀请他们为全班表演。2、 生四人学习小组表演读文。3、 全体表演：演得真好，老师都被你们吸引啦！我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立，你想表演谁就演谁。六、 专题训练1、谁能用“是”说句话？2、*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。七、 综合训练背诵课文八、 课堂小结这节课你有什么收获？九、拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字5
