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1、第三单元 分类与整理第1课时 按不同标准分类一、 教学时间：3.24二、 教学内容：书本第27页三、 教学目标1、 知识与能力目标 初步感知分类的意义，学会分类的方法。 让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验分类结 果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。2、 过程与方法目标 学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 经历分类的过程，体验分类标准的多样性。3、 情感态度与价值观目标 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。四、 教学重点：使学生会用简单的方法收集、整理数据。五、 教学难
2、点：学会按不同分类标准进行分类。六、 教学过程 （一）创设情境（出示情景图）师：这是小明的家（比较凌乱），我们帮助他整理一下房间吧。教师随学生回答利用课件帮助小明逐一归类，整理成整洁的房间教师小结：刚才我们所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就一起来研究分类和整理。 （二）探究新知1、 描述感知分类的标准出示：气球图片师：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生1：我是按形状分的，分为三类生1：我是按颜色分的，也分为三类设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得结果也不相同，体验分类标准的多样性。2、 操作体会分类过程，尝试记录分类的结果。下面就请
3、同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。展示先分再数的方法 师：你分了几类？每类有几个？ 展示边数边画的方法（气象统计图） 师：你能看出谁最多吗？谁最少吗？师：我们来看左边这行，这是来记录糖葫芦形状的气球，有一个糖葫芦气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。3个4个5个展示表格记录数据的方法 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。3、 再按照颜色进行分类（仍是用上面三种方法来记录结果）4、通过对比这三种记录结果的方法，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚、更简洁。（三） 运用知
4、识，解决问题 出示画着不同形状、不同颜色的卡片让学生分类。 师：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 生1：可以按卡片的形状分类 生2：我们按卡片的颜色分类。解析：给这些图形分类时，要先仔细观察，然后分析有什么图形，各是什么颜色，最后确定分类标准意图：教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律。（四） 强化新知，巩固练习9个男女生排成一排，其中5个穿校服的，4个没穿校服的，对其进行分类（五） 课外作业：书本29页第1题、第2题（六） 课堂小结 今天，我们学习了什么？生活中遇到过分类的问题吗？同桌间相互说一说。七、 教学反思 本节课主要通过学生自己的动手操作来完成。对于这一类型的课，尤其是低年级，我一直都很矛盾。如果放手，感觉课堂纪律会混乱，而不放手又觉得没有让学生亲自去体验这个过程。对于本节课，我觉得很不理想。不是学生的表现，而是我的课堂调控能力还有待提高。在学生展示自己的方法时顾此失彼。担心时间不够，完成不了任务，所以很多地方都讲得不细腻。总之这节课问题多多，希望各位老师把这节课看成是一节问题示范课，一起来帮助我解决问题，解决我教学中的困惑。
