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1、第七讲 教育力量的协调,一、班主任与任课教师的协调班主任与任课教师协调的重要性有助于班主任对学生的全面了解有助于班级工作的落实班主任与任课教师的关系包括工作关系和个人关系，两者相互促进，相互制约,良好班教师集体的建设班主任要加强与任课教师的沟通与交流关心、支持任课教师的工作利用一切机会增进学生与任课教师的感情妥善处理学生与任课教师之间的矛盾,二、与家庭教育的协调（一）家庭及其功能家庭是以婚姻为基础，以血缘关系为纽带，或以收养关系建立起来的社会生活基本单位家庭的功能,（二）家庭教育的内涵家庭教育是指父母或家庭其他年长者按一定社会要求，通过言传身教和家庭生活实践对年轻一代施加影响的活动家庭教育先于
2、学校教育,（二）家庭教育的作用家庭教育是社会文明进步的必要条件家庭教育是奠定人们全面发展的重要基础家庭教育是学校教育的必要补充和助手 青少年问题种因在家庭，显现在学校，恶化在社会,（三）家庭教育的特点,从以下三个方面分析：家庭教育与学校教育的不同家庭教育的优势家庭教育的局限性,家庭教育与学校教育的不同,1、实施教育的环境不同2、教育者和受教育者之间的关系不同3、教育者自身的条件不同4、教育内容不同5、确定培养目标的依据不同6、6、教育的方法、途径不同7、组织管理不同,家庭教育的优势,广泛的群众性强烈的感染性特殊的权威性鲜明的针对性,天然的连续性固有的继承性内容的丰富性方法的灵活性,家庭教育的局
3、限性,家庭教育条件不平衡家庭教育容易感情用事,（四）与家庭教育协调的必要性,有助于班主任深入了解学生班主任工作只有调动家长的积极性，得到家长的支持才能取得真正的成效提高家长的教育水平需要班主任的指导和帮助做好家长的工作有利于班级活动的开展,（五）协调家庭教育的主要方式,家访家访可分为全面家访和重点家访家访的内容：向家长汇报学校、班级、学生有关情况了解学生在家的各方面表现共同探讨和制订今后教育孩子的策略和方法与家长进行情感交流，增进相互的理解和了解,家访要注意的问题：家访前家访中家访后,班主任与家长沟通应具有的意识,服务意识尊重意识理性意识换位意识,书面联系 可采用以下形式：通知书或邀请书 通信联系 家校联系本或家庭作业本等家庭教育通讯 可以定期或不定期，具有联系面大，易保持经常的特点,4、网上家园5、家长会它可以在短时间内与绝大多数家长取得联系，联系面广泛，效率高，但仅是与家长的一般性联系，难以深入6、家长委员会它是以某种组织的形式直接参与到学校的教育工作中。一般分为学校和班级两种。7、家长学校,学校教育、家庭教育和社会教育协调配合的必要性有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接有利于增强教育尤其是德育的整体效益有利于保证整个教育在方向上的一致,
