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1、雄鹰,你为什么还不展翅高飞?,美丽的凤凰啊,你聚精会神地在看什么呢?,金丝猴,你要跑到哪儿去?,佛祖啊,请你保佑这世上善良的人!,外型样式及材料、尺寸:汽船型牛角冻石;3.9CM*2.05CM微刻内容、字数、刻写面积:上等名贵石料刻魏学咿核舟记;543字,核舟记,魏学洢,1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。2、学习本文的结构形式。3、体会本文的说明顺序。,教学目标,作者简介,魏学洢(15961625),字子敬,明朝浙江嘉善人,著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。,明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为(wi)宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔()不因势象形,各具情态。尝贻()余核舟
2、一,盖大苏泛赤壁云。,wng,y,舟首尾长约八分有(yu)奇(j),高可二黍(sh)许。中轩(xun)敞者为舱,箬(ru)篷覆(f)之。旁开小窗,左右各四,共八扇。,启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁(sn)之。,核舟记,中峨()冠(gun)而多髯(rn)者为东坡,鲁直居左,佛印居右,船头坐三人,,苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶(zh)中。,佛印绝类弥勒,袒(tn)胸露乳,矫(jio)首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝(x),诎
3、(q)右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚(y)之珠可历历数也。,舟尾横卧一楫(j)。楫左右舟子各一人。,居右者椎髻(j)仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾(zh),若啸呼状。,居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。,其船背稍夷(y),则题名其上,文曰“天启壬(rn)戌(x)秋日,虞(y)山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了(lio)了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。,通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻(x),技亦灵怪矣(y)哉!,明有奇巧人曰王叔
4、远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。,译:明朝有个有手艺奇妙精巧的人,名字叫做王叔远,(他)能够用一寸长的小木块,雕刻出宫殿、器皿、人物,以至飞鸟、走兽、树木、石头,没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状,各有各的神情姿态。(他)曾经送给我一只用桃核刻成的小船,刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。,用,做、雕刻,盛东西用的日常用具,树木,无、没有,顺着、就着,模仿、雕刻,具有,曾经,赠送,语气词,“原来是”,句尾语助词,无义,原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子,这里是高起而宽敞。,开,舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩
5、敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。,译:小船从船头到船尾长度八分多点儿,高度大约有两分上下,中间高起而宽敞的部分是船舱,(刻着)用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。(船舱)旁边开有小窗,左边右边各有四扇,共计八扇。打开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户,就看见右边刻着“山高月小,水落石出”八个字,左边刻着“清风徐来,水波不兴”八个字,用石青涂在刻着字的凹处。,是,它,代指船舱,开,打开,相向,相对,助词,可不译,关,窗户,涂抹,一种矿物质的蓝色颜料,字的凹处,同“又”,又。,零数,大
6、约,多,船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。,的人,是,位于,三个人,(戴着)高高的帽子,译:船头坐着三个人,中间(戴着)高高的帽子、(长着)浓密胡须的是苏东坡,佛印位于右边,黄鲁直位于左边。苏东坡,黄鲁直共同看着一幅书画长卷。,东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。,译:东坡的右手拿着手卷的前端,左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的末端,右手指着手卷,好像在说些什么。东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们紧靠着的两膝,(即东坡的左膝,鲁直的右膝,)都遮
7、蔽在手卷下边的衣褶里。(也就是说,从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。),拿,轻按,好像,说话,露出,他们的,靠近,佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。,极,很,相似,像,类似,举,译:佛印和尚极像弥勒菩萨,袒胸露怀,抬头仰望,神情跟苏、黄两个人不相同。他平放着右膝,弯曲着右臂支撑在船上,而竖起他的左膝,左臂上挂着(一串)念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。,同“屈”,弯曲,支撑,竖起的左膝,靠,分明可数的样子,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。,译:舟尾横放着一只船
8、桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。在右边的撑船的人,梳着锥形发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾头,好像在大声呼叫的样子。,船桨,撑船的人,椎形发髻,同“横”,横,好像,大声呼叫,形状,样子,的人,居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。,拿,抚摸,那,这里指眼神、眼光,脸上的神情、气色,神色,安详、静寂,“若然”:像的样子,译:在左边的撑船的人,右手拿着一把蒲葵扇,左手抚着火炉,炉上有个水壶,那个人眼光正看着(茶炉),神色平静,好像在听烧茶的声音。,其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文
9、曰“初平山人”,其色丹。,译:那只船的船顶部稍微平坦,就在上面刻着作者的题款名字,文字是:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,(字迹)细得像蚊子的脚,笔画清清楚楚,它的颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章,文字是“初平山人”,字的颜色是红色的。,那,顶部,平,写、刻,为、是,清楚明白,黑,敬辞,这里指“刻”,王叔远的别号,为、是,就,题名于其上,通“父”,男子美称,多附于字之后,通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉。,译:总计(在)一条船(上),刻了五个人,八扇窗户;刻了竹蓬、
10、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件;对联、题名和篆文,刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选狭长的桃核刻成的。啊,技艺真是奇妙极了!,刻,和,连同,然而,可是,它的,竟然、还,满,挑选,长而窄,相当于“了啊”,1、明有奇巧人曰王叔远 2、能以径寸之木径寸 3、为宫室、器皿、人物 4、罔不因势象形 5、尝贻余核舟一 6、盖大苏泛赤壁云 7、舟首尾长约八分有奇 8、高可二黍许中轩敞者 9、清风徐来,水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡 11、其两膝相比者,奇妙精巧 直径一寸做,这里指雕刻没有顺着,就着模拟赠送乘船浮行j零数大约缓缓地 起指胡须靠近,释义,12、佛印绝类弥勒 13、舟尾
11、横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷 16、虞山王毅叔远甫刻,17、钩画了了 18、其色墨 19、其色丹 20、为人五;为窗八 21、而计其长曾不盈寸 22、盖简桃核修狭者为之,清清楚楚黑朱红色刻竟然,还 满长而窄,极像船桨正平古代男子的美称,释义,诎右臂之船:手倚一衡木:舟首尾长约八分有奇:右手攀右趾:盖简桃核修狭者为之:,通“屈”,弯曲,通“横”,横着,通“又”,用来连接整数和零数,通“拣”,挑选。,通假字,诎右臂之船:手倚一衡木:舟首尾长约八分有奇:虞山王毅叔远甫刻:右手攀右趾:盖简桃核修狭者为之:,通“屈”,弯曲,通“横”,横着,通“又”,用来连接整数和零数,通“扳”,bn,
12、往里拉,通“拣”,挑选。,通假字,通“父”,男子美称,请你想一想,本文的作者要给我们介绍的是什么?,核舟,概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.,核舟记,总,详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。,分,总,小结总计全核舟的人、物、文字的数目,赞叹核舟的雕刻技艺。,(1段),(25段),用事实说明雕刻者技艺精湛,(6段),请你细读课文、掌握结构,说明顺序,舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,空间顺序,主次,研读第一段:能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是:找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题
13、材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形,各具情态。,奇巧,说明对象:,说明对象的特征:,体积上:,构思上:,雕刻的人、物、字数量上:,奇巧,研读第2-5段,思考讨论:,核舟,小,巧,多,核舟,轩敞;箬篷;八扇小窗开关;雕栏相对;对联;字的颜色,如何具体说明奇巧:,游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠,舟子的神情和姿态,题字.篆文的笔画细,清楚,长、高,体积:,船舱:,船头:,船尾:,船背:,描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?,一舟子“若啸呼状”,显得悠然自得;另一舟子“视端容寂,若听茶声然”,显得从容
14、自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫,更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。,探究,写正面用了三段文字,写船背面为什么只用一小段文字呢?,这是为了突出“核舟”的主题,同时也表现作者主次分明的技巧。,研读末段,作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目?,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比,使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺,自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,本文题目有“记”字,是否意味着是记叙文?它与桃花源记是不是同一种文体?,从对象看,桃花源记记的是事,是记叙文;而核舟记记的是工艺品,是说明文。从语言看,桃花源记多用描写;而核舟记则多用说明。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的雕刻技巧。,拓展延伸 探究文体,课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。这要靠什么?一方面靠细致的观察,深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。,小结,作业:,1、反复朗读课文。2、思考并完成课后练习。,