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1、探索三角形相似的条件（第二课时）一、教学目标（一）教学知识点1.掌握三角形相似的判定方法2、3.2.会用相似三角形的判定方法2、3来判断、证明及计算.（二）能力训练要求1.通过自己动手并总结推出相似三角形的判定方法2、3，培养学生的动手操作能力，总结概括能力.2.利用相似三角形的判定方法2、3进行判断，训练学生的灵活运用能力.（三）情感与价值观要求1.通过探索相似三角形的判定方法2、3,体现数学活动充满着探索性和创造性.2.通过对判定方法的探索，发展学生思维的灵活性，进一步培养逻辑推理能力，领会分类思想.二、教学重点相似三角形判定方法2、3的推导过程，掌握判定方法2、3并能灵活运用.三、教学难
2、点判定方法的推导及运用四、教学方法探索总结运用法五、教具准备投影片三张第一张（记作4.6.2 A）第二张（记作4.6.2 B）第三张（记作4.6.2 C）六、教学过程（一）创设问题情境，引入新课投影片（4.6.2 A）如图，AFCD,1=2,B=D,你能找出图中几对相似三角形？并逐一说明相似的理由.图430师请大家观察图形，运用我们学过的判定方法，讨论得出结果.生有四对相似三角形，它们是AEFDEC，AFBACD，AEBCED，AEFEBA.他们相似的理由都是用相似三角形的判定方法1.师现在我们已经有两种方法可以判定两个三角形相似，一种是定义，一种是判定方法1，除此之外，是否还有其他的办法来判
3、定两个三角形相似？这一问题就是本节课我们需要研究的问题.（二）讲授新课师相似三角形的判定方法1是只从角的方面考虑的，下面我们只从边的方面去考虑.我们在学习全等三角形的判定方法中，也有只用边来进行判断的，即SSS公理.大家能不能用类比的方法，猜想只用边来判定三角形相似的方法呢？生三边对应成比例的两个三角形相似.师下面我们就来验证一下.1.相似三角形的判定方法2：三边对应成比例的两个三角形相似.投影片（4.6.2 B）画ABC与ABC，使、和都等于给定的值k.（1）设法比较A与A的大小、B与B的大小、C与C的大小.（2）ABC与ABC相似吗？说说你的理由.改变k值的大小，再试一试.师大家可以按照上
4、面的步骤进行，这里的k由自己定，为了节约时间，请大家一个组取一个相同的k值，不同的组取不同的k值，好吗？生好.师经过大家的亲身参与体会，你们得出的结论是什么呢？生结论为A=A,B=B,C=CABCABC,理由是：A=A，B=B，C=C= 根据相似三角形的定义可知：ABCABC.师其他组的同学的结论相同吗？生相同.师经过大家的探讨，我们又掌握了一种相似三角形的判定方法，即三边对应成比例的两个三角形相似.2.相似三角形的判定方法3.师前面两种判定方法我们都是只从角或只从边的方面去考虑的，下面我们要从两方面来考虑.还是要类比全等三角形的判定方法，在全等的判定方法中有ASA，SAS，AAS，其中ASA
5、、AAS我们就不用考虑了，因为我们已经有判定方法1、3，下面来验证SAS，大家还是先猜想，然后再验证.生两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似.师好，下面我们还是由大家自己推导吧.请看投影片（4.6.2 C）画ABC与ABC，使A=A，和都等于给定的值k.设法比较 B与B的大小（或C与C的大小）、ABC与ABC相似吗？（2）改变k值的大小，再试一试.师请大家按照上面的步骤进行，同时还要采取不同的组取不同的k值法.生按照要求作出的ABC与ABC中，有B=B，C=C，因此根据判定方法1可知，ABCABC.师大家同意吗？生同意.师好，我们又探索出一个相似三角形的判定方法，即两边对应成比例且夹角相等
6、的两个三角形相似.3.想一想师下面验证SSA，即两边对应成比例，其中一边的对角对应相等，这两个三角形相似吗？在全等三角形的判定中SSA就不成立.大家还可以仿照上面的验证过程来进行推导，下面是小明和小颖分别画出的一个满足条件的三角形，由此你能得到什么结论？图431生从上面的图中可以得出结论：有两边对应成比例，其中一边的对角相等的三角形不相似.4.做一做师在这两节课中我们已经学完了一般相似三角形的判定方法，下面请大家总结一下有几种方法.生一共有四种方法.第一种：对应角相等，对应边成比例的两个三角形相似.即定义法.第二种：即判定方法1两角对应相等的两个三角形相似.第三种：即判定方法2三边对应成比例的
7、两个三角形相似.第四种：即判定方法3两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似.师从这四种方法中我们可以看出，第一种判定方法比较麻烦，需要研究三对角、三对边，而后面的几种方法最多只需要研究三对边或角，因此定义法一般不利用.如果已知条件只涉及角，就用第二种判定方法；如果已知条件只涉及边，就用第三种判定方法；如果既有角又有边，则可考虑用第四种方法判断.5.议一议如图432，ABC与ABC相似吗？你有哪些判断方法？图432生解：ABCABC.判断方法有.1.三边对应成比例的两个三角形相似.2.两角对应相等的两个三角形相似.3.两边对应成比例且夹角相等.4.定义法.（三）课堂练习下面每组的两个三角形是否
8、相似？为什么？图433生解：（1）ABCDEF=2ABCDEF（2）在ABC中AB=2，AC=6A=AABCAEF补充练习依据下列各组条件，判定ABC与ABC是不是相似，并说明为什么.（1）A=120,AB=7 cm,AC=14 cm,A=120,AB=3 cm,AC=6 cm,（2）AB=4 cm,BC=6 cm,AC=8 cm,AB=12 cm,BC=18 cm,AC=24 cm.解：（1）=又A=AABCABC（两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似）（2）= ，= ,= =ABCABC（三边对应成比例，两三角形相似）（四）课时小结本节课主要探讨了相似三角形的另两种判定方法，即三边对应成
9、比例与两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似.培养了大家的探索精神，同时让学生懂得了数学活动充满着探索与创新，学习的目的是能运用学过的知识去解决问题，在这里就是能利用判定方法进行有关证明.（五）课后作业习题4.8（六）活动与探究要做两个形状相同的三角形框架，其中一个三角形框架的三边的长分别为4、5、6，另一个三角形框架的一边长为2，怎样选料可使这两个三角形相似？你选的木料唯一吗？解：选法不唯一.因为另一个三角形的一边长2究竟对应哪一条边，在已知条件中并没有规定，因此2有可能对应每一条边，即2对应4，2对应5，2对应6，所以有三种情况.设另一个三角形中两边长为x、y.当2对应4时，有24=x5=y6解，得x=，y=3当2对应5时，有25=x4=y6解，得x=,y=当2对应6时,有26=x4=y5解,得x=,y=.所以框的另两边长可选、3或、,或、.七、板书设计4.6.2 探索三角形相似的条件（第二课时）一、1.探索相似三角形的判定方法22.探索相似三角形的判定方法33.想一想4.做一做5.议一议二、课堂练习1.随堂练习2.补充练习三、课时小结四、课后作业 11 / 11
