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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科年 级教学形式教 师单 位课题名称1 绿叶的梦学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。文章的内容对学生就是丰富的精神养料，在教学中我通过讲授课文内容直接对学生进行教育；通过课文作者简介和背景资料的介绍进行点拨；通过对文中语言品味来启发学生思考，让学生在诵读中吸其精神化为已有，同时又结合小练笔的教学进行引导。让学生在获得语文知识的过程中，潜移默化地吸取文章
2、中的精神营养课文共有八个自然段， 1、2自然段，作者先回忆了自己的家乡，这是快乐玩耍的基础。第3、4自然段是文章的第二部分，详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧。第58自然段讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想与希望。文章写得形象鲜明，生动感人。读着文字，一幅幅画面便历历在目一般，一只只小小的芦叶船出现了，又一只只漂远了，作者那种对童年生活的眷恋，对芦叶船的喜爱，自然流露笔端。文章的结尾，则给人无尽的遐想，含蓄而深刻。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.认识要求会认的字,掌握10个
3、生字,理解积累本课出现的词语。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。感受大自然的美好,体会自然带给孩子的充实与愉悦。3.学习作者珍爱自然,用真情描写自然,记录生活的一些表达方法。教学过程 第一课时一、谈话导入，揭示课题。师：关于绿叶, 著名儿童文学作家葛翠琳也有许多好玩的经历要告诉大家,我想大家一定想知道。.下面,让我们静下心来,认真读一读课文绿叶的梦,你一定会有许多发现,有许多感触。（板书课题）二、出示目标请看这节课我们的学习目标（指名读）：1、正确流利地朗读课文。2、联系上下文理解词语的意思。3、会认9个生字，会写9个生字。三、第一次“先学后教” (初读课文，扫除生字)1、师：怎么实现目标呢
4、？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。2、师：下面我们把这几个生字齐读两遍。四、第二次“先学后教”(二读课文，理解词语)师：认识了生字以后，老师相信大家能很好得理解文中的词语，请大家快速默读课文，有不理解的词语做上标记，可联系上下文自己先试着理解。 （3分钟后，我们来交流。）1、生默读课文划词语，自行理解。2、师巡视，了解学情。师：现在老师给大家2分钟时间，同桌交流不理解的词语，合作学习后仍有解决不了词语，等会提出来。3、同桌合作学习理解词
5、语。4、全班交流合作后仍解决不了的词语五、第三次“先学后教”（三读课文，要求流利 ）师：词语都理解了，现在就让我们再来读一读课文，看谁能把课文读得既正确又流利，老师给大家3分钟的准备时间，好，现在开始！1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。六、第四次“先学后教”（学习会写字）师：同学们读得真流利，让我感受到了认真去做一件事，就一定能做好，我们继续努力，争取把字也写好。（一）先学。1、生观察，自由学、写。
6、要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。2、交流难写字。3、师检测（提写词语）（让班里的后进生上台板演）4、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。 5、生补错。七、当堂训练1.写出下列词语的近义词。 着迷（ ） 广阔（ ） 愉快（ ） 感激（ ） 观察（ ） 汇拢（ ） 2.填上恰当的词语。 （ ）的玩具 （ ）的活动 （ ）的树林 （ ）的河边 （ ）的小鸟 （ ）的发现 （ ）的欢乐 （ ）的叶子 （ ）的知识3.、照样子，把下面的句子写具体。 例：树叶飞向我们。 树叶像一群群蝴蝶飞向我们。 我们跑遍树林、河边、田野和土岗。 _ 。 4.、按课文内容填空。 秋天，树叶在风中
7、_，像一群群_飞向我们。我们_筐，_筢，奔跑着，欢呼着，_树叶，_成垛，躺在上面_，_，坐下来挑选出那些_的叶子。 第二课时一、板题：这节课我们继续来学习绿叶的梦（板题）请看这节课的学习目标。二、出示目标小黑板出示学习目标：1、有感情地朗读课文。2、感受绿叶给作者带来的快乐。师；我相信，通过努力自学，咱们班的学生一定可以完成目标。三、第一次“先学后教”（品读课文理解感悟）自学指导：请同学们自由朗读读课文，1.自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？2.齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（4分钟后，我们来交流）是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）四、第二次“先学后教”（品读课文理解感悟）自学指导：请同学们自由朗读读课文，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。 （4分钟后，我们来交流）提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。五.拓展内容，讲述自我1.小组同学互相说说自己的童年生活。2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。六、当堂训练写出自己童年最有趣的一件板书设计 采集绿叶绿叶的梦 寻找奇叶 制作标本 积累知识作业或预习写出自己童年最有趣的一件自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
