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1、家 长 培 训 家长学校课堂,家 长 必 读 讲义,小学部分,序言：重视和发展家庭教育,一、为什么 要重视和发展家庭教育 二、家长学校概念三、家长的职责四、树立正确的家教观念五、明确家长与学校的关系六、家庭教育的四种类型,一、为什么要重视和发展家庭教育1、家庭教育在未成年人成长过程中的重要作用（1）、父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子受教育的第一课堂，是接受教育最深、最早、最广的场所。（2）、家庭教育环境对孩子心理成长期潜移默化的作用：父母的一声叹息、一个眼神、可以胜过老师和其他人长时间的说教。2、家长的做法：积极思考、及时沟通、以身作则、树立信心、家校配合。预防“5+2=0”,序言：重视和发
2、展家庭教育,二、什么是家长学校：家长学校是以未成年人的家长及其抚养人为主要对象，为提高他们的素质和家庭教育水平而组成的成人教育机构。（家长 抚养人）,序言：重视和发展家庭教育,序言：重视和发展家庭教育,三、家长的职责 1、提供物资保障、创造良好的精神氛围、以身作则等 2、当好监护人。了解如下法律：义务教育法共8章63条。未成年人保护法共7章72条。预防未成年人犯罪法共8章57条。等等,四、树立正确的家教观念1、全面发展的观念：好品德会学习好身体2、人人成才观念：加德纳、爱德华心智的构架多元智能理论：语言、逻辑、空间、肢体运动、音乐、人际、内省、自认探索3、亲子平等观念,序言：重视和发展家庭教育
3、,五、明确家长与学校的关系：1、家庭教育基础、保证2、学校教育主导、升华、成才3、不能忽视社会教育的作用,序言：重视和发展家庭教育,六、家庭教育的四种类型：权制型 放任型 民主型 对立型,序言：重视和发展家庭教育,第一课：把握原则，用好方法,什么是原则一、应遵循的原则有哪些1、尊重的原则：（1）自尊心（2）兴趣 成功的起点，最好的老师（3）隐私权日记（4）体罚与心罚2、关爱的原则：爱什么（1）情感需要（2）心灵（3）扬长救短（4）严爱相济 3、愉悦的原则：快乐（1）解放孩子（2）学玩结合（3）良好温馨快乐的家庭氛围 4、民主的原则：民主=遇事商量=/=放手不管（1）倾听（2）维护（3）鼓励（4
4、）接受5、开放的原则：（1）伙伴交往（2）亲近自然（3）走向社会（4）法律意识,第一课：把握原则，用好方法,二、方法：1、言教、笔教2、身教3、环境教育4、自我教育作业：如何培养孩子的自我调控和自我反思能力,第二课：快乐入学，帮助适应,一、家长如何引导孩子适应学校生活1、入学不适应指的是什么？2、五个案例及启示:a、家长对学校介绍不客观b、孩子在学校没有安全感c、孩子依赖性强d、孩子存在着学习障碍、孩子厌学e、作息时间不同,第二课：快乐入学，帮助适应,一、家长如何引导孩子适应学校生活 1、入学不适应指的是什么？2、五个案例及启示:二、给家长的建议1、入学前、后的引导2、培养孩子的安全感 敢说
5、独立性,第二课：快乐入学，帮助适应,一、家长如何引导孩子适应学校生活1、入学不适应指的是什么？2、五个案例及启示:二、给家长的建议1、入学前、后的引导2、培养孩子的安全感 敢说 独立性3、引导孩子信任老师 孩子的信任源于家长对老师的信任；不要把家长的消极情趣渗透给孩子,第二课：快乐入学，帮助适应,一、家长如何引导孩子适应学校生活1、入学不适应指的是什么？2、五个案例及启示:二、给家长的建议1、入学前、后的引导2、培养孩子的安全感 敢说 独立性3、引导孩子信任老师 孩子的信任源于家长对老师的信任；不要把家长的消极情趣渗透给孩子4、培养孩子适应小学生活的能力、语言表达（1）平等交流（2）创设 情境
6、（3）训练能力（4）丰富词汇、注意力：什么是注意力，它重要在哪里？注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。（1）善始善终（2）有意训练,第二课：快乐入学，帮助适应,一、家长如何引导孩子适应学校生活 1、入学不适应指的是什么？2、五个案例及启示:二、给家长的建议 1、入学前、后的引导 2、培养孩子的安全感 敢说 独立性 3、引导孩子信任老师 孩子的信任源于家长对老师的信任；不要把家长的消极情趣渗透给孩子 4、培养孩子适应小学生活的能力、语言表达（1）平等交流（2）创设 情境（3）训练能力（4）丰富词汇、注意力：什么是注意力，它重要在哪里？（1）善始善终（2）有意训练 作业：上网自学注意
7、力资料，谈谈你如何培养孩子 的注意力,第三课：注重孩子自理能力的培养,自理能力：包括思维的独立思考能力和生活的自己料理能力。外国人是如何培养孩子的自理能力的？洋儿媳妇教子令我大开眼界学记道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和；强而弗抑则易；开而弗达则思；和、易以思，可谓善喻矣。方法：1、思考问题 2、力所能及 3、帮助大人 4、注意引导家长注意：不要溺爱 不要包办 培养自理 智力开发与能力培养相辅相成 善始善终 鼓励肯定 不包办代替 作业：交流在培养孩子自理能力过程中，你是如何做的。你自己的反思结果是什么？,第4课：讲究卫生，培养习惯,什么是健康的生活习惯如何培养孩子的健康生活习惯1、卫生
8、习惯：日常生活 书写习惯 正常作息 公共场所 方法：持之以恒2、睡眠起居：睡前大小便 早睡早起 调整孩子的生物钟 作业：如何培养自己孩子良好的卫生习惯、睡眠起居习惯？,第5课：讲究卫生，培养习惯,3、行为习惯：站有站相 不大声说话 人多排队 摆放整齐 需要消除的几个误区1、孩子大了自然懂2、主要是学习，习惯无所谓3、自己要有明确的是非标准4、率先垂范5、要求前后一致习惯培养的几个方面1、仪表 2、礼貌 3、行为,第六课：合理膳食，讲究营养,什么是合理膳食如何合理膳食1、科学引导孩子吃零食2、理性对待洋快餐3、合理安排一日三餐：充电的早餐、营养的午餐、平衡的晚餐4、不让孩子挑食作业：交流你是如何
9、引导孩子膳食的？,多元智能理论,多元智能理论是美国哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德加德纳于1983年提出的。他在参与“零点项目”的过程中，根据对脑受损病人的长期研究分析，发现了人们在学习能力上的差异。他在智力的结构一书中，首次提出并着重论述了多元智能理论的基本结构，并在心智的构架一书中详细阐述了他对人类智能的分类，即语言智能、逻辑智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然探索智能。,多元智能理论,而传统上，学校社会往往片面强调学生在语言智能和逻辑智能上的能力。对应的也就是我们现在小学、初高中里强调的必修科目：数学、语文、英语等等。但是这并不是人类智能的全部，甚至连大部
10、都算不上，除此之外，人类还有多种智能表现形式，如：建筑家的空间智能很好；运动员和舞蹈家的肢体运作能力很强；音乐家、歌手等的音乐智能很好；公关人员等在人际关系的处理上很强等等。这些都是活跃在社会生活中不可缺少职业类型。而我们的培养却恰恰忽视了这些。,多元智能理论,教育专家认为，培养学生的多元智能发展应该从小做起做好。但由于目前大部分的家庭很难有一种相对宽松的环境对孩子进行一套系统的专业的多元智能的启蒙教育。更多则是简单地把孩子交给学校，交给了老师。在学校教育中，由于师资、设施的限制学校教育必然将走向模式化、片面化。而社会对于学生的评价也将走向单一化、程式化。当我们的社会在大呼素质教育的时候，我们
11、却明着在强化应试教育，这是一个众人皆知的悖谬，又没有人能够彻底改变。这不是某一个人的问题，也不是某个官员，某级政府部门的问题，这是人类历史长河中一个循环往复永恒的问题。经济基础决定上层建筑，不同的时代，不同的生产力水平，不同的社会制度，就会有不同的教育制度，选人制度。同时制度对于人们接受教育又产生了巨大的影响，再加之社会各方面因素的作用，每一段时期，在教育问题上都会出现与之对应的各种问题。所以从矛盾的普遍存在性来看，这种教育中存在的问题也必将永恒，只是形式不一样，具体的问题不同而已。,多元智能理论,中国的学生，现在在学校似乎被分成了资优学生和有问题的学生。但这样的标准更多的则是根据上面提到的片
12、面注重语言和逻辑智能的评价标准造成的。面对这种情况，我们的老师们都应该转变一下自己的教学观，学校转变评价观，学生转变学生观，社会转变教育观和发展观。我们都要努力去发现每个人身上不一样的智能潜力，并为之提供一条合适的发展道路，为每个人的成长成才做出规划和设计。这是一项极其繁琐的工作，它首先需要学生自己和周围的人在实践生活中发现自身的潜能，即智能的特长点。而学校和社会则需要为其提供一个宽松的环境，并给予鼓励和支持。只有这样，在大家的一致努力下，我们的教育事业才能取得“芬芳桃李，朵朵盛开”的好结果，才能真正实现“因材施教”的伟大构想。,案例一,案例分析：小琴（化名）是个乖巧的女孩子，一直很努力，愿意
13、与父母交流，钢琴弹得很好。但不知为什么，孩子最近变得沉默了，对学习不再感兴趣，也不再弹琴。母亲软硬兼施，皆不奏效。无奈下，父母带着小琴来到了“开心果咨询室”。咨询师了解情况后对小琴做了心理疏导，孩子最终答应用这封信解开“心结”。原来，一切源于一次钢琴比赛，赛后妈妈的态度让小琴以为“妈妈在乎的是我的成绩，而不是我的快乐；她只要面子，我偏不给她。”现实生活中有很多这样的父母，他们只看到孩子的成绩，却没有注意孩子的情绪，更没有去体会孩子的感受。爱的出发点却导致了孩子的赌气，他们拿家长最在乎的学习来对付家长，最终家长一筹莫展，只得投降。案例提醒家长们，当发现孩子的情绪低落时，一定要及时与孩子沟通，不能
14、与孩子“斗气”、要“斗智”。,写给妈妈的信 妈妈：我的心情很复杂，我想首先对您说声对不起，那天我不应该摔钢琴谱，不应该对您大叫大嚷。我知道您心里难受，在我说“你从来不了解我也不会关心我”的时候您一定在想这孩子怎么这么不懂事不体谅作母亲的心。但是，您要知道，我看着您当时的表情，我是多么伤心妈妈，那天的钢琴比赛，我已经尽力了，我觉得自己发挥得非常好，虽然只拿到第二名，我还是很开心，当我们兴高采烈的从领奖,台上走下来的时候，您的脸色很阴沉。别的选手跟家长有说有笑，您却一言不发，我上前和您撒娇，您毫不理会，说拿个第二有什么可高兴的，还翘起尾巴来了。我很委屈，说我尽力了，而且弹得很用心。您说就知道强调理
15、由，怎么不想想自己哪里还欠缺，回家再练几遍。我已经和娜娜他们约好出去吃饭庆祝，我说想出去玩一会儿，为了比赛我好几个周末都没休息了。您说不行，就知道玩，你什么时候弹得像娜娜那样优秀再出去玩。妈妈，难道您只在乎我的成绩吗？于是我就忍不住摔了手里的钢琴谱,妈妈，我知道您是爱我的，可是您的爱让我觉得很辛苦，似乎只有在我成绩优秀能为您脸上增光的时候，您才对我满意。您总是说其他孩子身上的优点，别的家长夸奖我的时候您总是轻描淡写的来一句：“凑合吧”您知道吗，我多么想听您夸奖我，多么想让您为我骄傲 您总是忙忙碌碌，说自己操劳都是为了我，偶尔跟我聊天也不忘用大道理来告诉我能力是最重要的一定要优秀才能在社会上立足。这些我都明白，已经快要倒背如流了，,我想跟您聊聊学校里的事情和练琴的收获，您总是听一会儿就扯过话题讲那些大道理所以我说您不关心我，您总觉得我不懂事，因为您从来没有听听我的想法对不起妈妈，我对您发脾气，但我不是存心想惹您生气，我只是让您知道，我请您原谅我，我真的很希望您能听我讲讲心里话 不争气的女儿 小琴,
