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1、北大是我美丽羞涩的梦,作者：王海桐(四川省2001年高考理科状元)生 日：1983年9月26日爱 好：读小说、吃东西崇 拜：无爱 书：金锁记 灌篮高手名 言：一个人可以被毁灭，但不可以被打败父母教育：做什么事都要认真寄语高中生：好好学.好好考,一、给下列蓝色字注音：1、浑浑噩噩 hn hn 形容混沌无知的样子。2、逡qn巡:迟疑不敢向前的样子。3、沙砾 l 4、干瘪bi 5、拙劣zhu li 6、诠释qun解释。7、枷锁 ji比喻所受的压迫和束缚 8、攥住 zun 9、豁然hu,10、懵mng懂世事 11、李煜 12、虞美人 13、不驯 14、尘嚣 15、人才济济 16、衷情17、绚烂 18、
2、尴尬 19、呓语 20、跋涉21、海市蜃楼 22、希冀 23、呵护,二、多音字1、横行 蛮横 横财 横祸 横死 hng：粗暴；凶暴：蛮横，强横 不吉利；意外的：横事，横祸。2、呜咽 吞咽 咽喉3、剥夺 剥花生（去掉外面的皮或壳）4、刹那 古刹 刹车5、人才济济 同舟共济,三、解释下列词语1、逡巡：有所顾虑；徘徊或退却。2、金戈铁马：金戈：兵器；铁马：配有铁甲的战马。形容兵强马壮的军队；也借指战争，或形容战场上纵横驰骋的雄姿。3、玉树临风:形容英俊潇洒的样子。,4、啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态。5、云淡风轻6、刻骨铭心：比喻牢记心头，永不忘记。多用于对别人的感激。
3、7、呓语：梦话。8、懵懂世事：糊涂，不明白事理。,“梦”即理想，追求的目标；作者说北大是我的梦，即她的理想就是考上北大。那么，请同学们想想：为什么说是“美丽”的梦？,因为能考上北大是多少学子求学的追求，北大是人们心目中的最高学府，所以说这个梦是美丽的，这从开头段中“渴求”“狂喜”等词语可以看出为什么说北大的梦是“羞涩”的？因为考北大并非易事，有理想考北大的人太多了，但真正能考上的却凤毛麟角，如果作者早早就放言说我能考上北大，就一定会遭到别人的讥讽，如果将来考不上就会难堪，所以，只能将理想埋在心底，而在行动上为实现这个理想扎实奋斗。这也表现出作者的谦虚性格，这从文中“渴求北大录取通知书”“不敢相
4、信的木然”等句子可以看出。,按理说，作者应该告诉人们的，或者说，采访的记者和众多的家长急需要了解的是“我如何考上北大的秘诀”，但是，作者提出问题后，满足了大家的要求了么?作者将要在文中告诉人们的是她被北大录取并成为省状元后的困惑和思考,故事：“奶奶拂袖而去”困惑一：我生为女孩为何要遭受家人的歧视？思考：要想改变命运，注定要永久地挣扎与抗争,北大是我美丽羞涩的梦,1.我生为女孩为何要受到亲人歧视,2.一句不经意的话使我自卑了多年,3.父母的苛刻严厉带给我巨大压力,4.列车有时会出轨，生命没有恒常,1.要想改变命运注定永久挣扎反抗,2.相信积极的人生态度能决定命运,3.从小形成的良好习惯将终生受用
5、,4.许多事情要赶快去做，抓紧时间,困惑,思考,羞涩的内涵:状元成长录,1.我的出生给家庭带来阴影,2.我在幼儿园一次难忘经历,3.我在父母严教下形成习惯,4.我多姿多彩高中生活经历,故事,生活经历,“状元”往往让人感到高不可攀，“北大是我美丽羞涩的梦”，哪些句子令你感到亲切，引起了你的共鸣？“不得不-”、“害怕”、“恐惧”、“跌跌撞撞”、“自信-只不过是海市蜃楼”、“呜咽”,课堂思考：重要句子理解,1、在你饥饿难耐只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾？我有过。,理解：这里用了类比的表现手法，“面包”与“北大录取通知书”类比；“龙虾”与“省状元”类比。这句话的意思是：我成为省状元
6、，完全出乎我的意料，是意想不到的惊喜。,2、我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。,理解：这句话是针对各路记者的采访和众多家长期盼我专谈成为状元秘诀这一点来说的。在他们的眼里，我只是一部会考试的机器，只是一张平铺的考卷而已，他们关注的只是我考高分的秘诀，而对我充满酸甜苦辣的成长经历毫无兴趣。而在我看来，这是对我人格的不尊重，是对教育价值的否定，是世俗的偏见造成的，我不是考试的机器，我是一个充满思想和情感的人，所以“这让我不舒服”。,理解,理解,3、“我是个拙劣的小偷，不经意间还连累了我无辜的母亲。”,理 解：这句话是针对家人对我生为女孩的歧视来说的。家人都希望我是男孩，所以奶奶早就预先起好了一个男孩桐的名字，结果却是女孩，随着奶奶的去世，我便借用了男孩的名字，所以说“这个名字是偷来的”，也正因为我是女孩，使家人失望，这种怨恨和不满也同时发泄到我的无辜的母亲身上，牵连到母亲也受到不公正的待遇。这是对社会上男尊女卑传统观念的批判，作者用铁的事实证明，女孩同样可以主宰命运，创造奇迹。,1、这篇课文在写作上有什么特点？它的作用是什么?（采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明）2、这篇文章语言优美，生动，形象，运用了多种写作手法，试举几例简要说明。本文用了拟人、比喻、反问、引用等修辞手法。,
