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2、反思,教学设计过程,介绍实验目的,回顾旧知，明确实验原理,了解实验器材，明确注意事项,学生分作合作进行实验,学生小组讨论设计新实验方案,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,教学设计过程,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,1验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则2培养应用作图法处理实验数据和得出结论的能力,对实验的整体把握,教学设计过程,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,教学设计过程,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,教学设计过程,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,教学设计过程,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,课后反思,本节课立足于学生的认知特点，充分体现新课改当中学生为主体、教师为主导的指导思想，大胆启发学生的思维，打破常规思维和做法。不足之处还有很多，应当为学生提供更多的实验器材，让学生的思路更开阔，在学生展示环节，应调动更多的参与度，比如质疑、解惑等等。,教学反思,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,
