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1、小学英语语音教学的策略研究,杭州天地实验小学 周倩颖,要学会讲任何语言，一个人只需它的50-90%的语法、1%的词汇便足够用了，但语音知识却必须近乎100%的掌握。-吉姆森 英,语音学习的重要性,学习语音是学习词汇、语法、功能和话题的前提和基础,小学阶段是第二语言最佳发展期,语音学习的重要性,思考：,小学阶段学生语音上存在的问题有哪些？产生这些问题的原因？有什么解决的办法？,语音学习的内容,字母音 音标：音节 拼读规则 语调 节奏：句子的重音，连读，不完全爆 破，意群和停顿,小学阶段学生语音学习中存在的问题,2.语调不准确,3.节奏有偏差,1.发音不到位,4.读说不连贯,5.单词不会拼读,问题
2、产生的原因,1.语音教学目标过于笼统,二级目标描述：知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词的重音；语音清楚，语调自然。,五级目标描述1.了解语音在语言学习中的意义；2.了解英语语音包括发音、重音、连 读、语调、节奏等内容；3.在日常生活会话中做到语音、语调 基本正确、自然、流畅；4.根据重音和语调的变化理解和表达 不同的意图和态度；5.根据读音拼写单词和短语。,2.PEP教材编排问题,第三册：了解字母在单词中的发音。第四册：五个元音字母在开音节和闭音节中的发音。（不出现音标）第五、六册：字母组合在单词中的发音。（不出现音标）第七、八册：音标的认读和简单的拼读
3、。（出现音标）（语音教学的内容大部分集中在Part C部分）,问题产生的原因,3.课堂教学欠落实,小学英语语音教学的策略,1.分年段，细化语音教学目标,低年级：掌握字母名称音及字母在单词中的基本读音。了解单词的重音、句子的连读、不完全爆破。中年级：了解元音字母在开闭音节中的读音。了解部分字母组合的读音规 则。认识部分辅音音标和单元音音标，并能拼读单音节音标。能 在对话中正确运用句子的强弱、节奏和语调。高年级：掌握常见的字母组合的读音规则，能利用读音规则记忆单词。认 识双元音音标，能拼读双音节音标。能在语篇朗读中正确处理句 子的意群和停顿。,小学英语语音教学的策略,2.进行语音知识的梳理和整合,
4、小学英语语音教学的策略,3.将语音知识自然渗入于课堂,分散,无压力,与教学内容结合,小学英语语音教学的策略,4.运用多种教学手段,模仿 跟读,小学英语语音教学的策略,4.运用多种教学手段,绕口令,A good cook cooks good food for the students.,A big pig in a big bag with a Kitty cat.,小学英语语音教学的策略,4.运用多种教学手段,诵读儿歌,小学英语语音教学的策略,4.运用多种教学手段,对比 归纳 整理,小学英语语音教学的策略,4.运用多种教学手段,查字典,小学英语语音教学的策略,5.拓展学习时空,时间,空间,尽可能地多接触,融会贯通,注意点,持之以恒,宽容期待,谢谢！,教学建议：,CLASS NAME NO._,Class Name,
