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1、教学目的：1自读自译，疏通课文，积累文言词语。2通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的。3.学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。重点难点：1疏通文意，理解重点字词含义。2领会岳飞精神的内涵。3.领会岳飞精神的内涵。德育要点：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，学习爱国精神。教时安排本课共分 2 课时。第1课时：解读课文字词。第2课时：体会课文内容，了解人物形象领会学习精神。,岳飞,简介岳飞,岳飞（11031142）字鹏举，是南宋著名抗金将领，相州汤阴（今河南汤阴）人。二十岁从军，因军功屡迁都统制，授承宣使，后被秦桧污陷而杀害，时年39岁。后人编有岳忠武王文集。全宋
2、词存词三首。,人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟跪着，墓阙上悬联：,青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣,岳飞是南宋著名的抗金将领，为奸臣和昏君所害，死后封为“鄂王”；立岳庙。,岳飞的故事：岳母刺字,满江红 岳飞,怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。,注释满江红：原为吴民祭祀河神的迎神之曲。怒发冲冠：暗用荆轲刺秦王事。靖康：宋钦宗年号，靖康二年（1126），金人攻陷汴京，徽、钦
3、二帝被掳，北宋遂亡。贺兰山：在宁夏自治区，此处借指敌境。,赏析：这是一首传诵千古的名词，表现出词人以国家存亡为己任的耿耿忠心。在历次民族危亡中，都给人以巨大鼓舞。这首词以义愤填膺的肖像描写开篇，极力展现对北宋灭亡的愤怒。“潇潇雨歇”壮中寓悲；“三十功名”回顾自己的战斗生涯；“八千里路”展现自己战斗历程。“莫等闲”三句是对未来的期许，激越悲壮。接下来直陈丧国之痛。“驾长车”数句，表达报仇雪耻的决心。“壮志”“笑谈”一联，运用夸张手法，表示对入侵者彻底战而胜之的信心与豪情，词语之间可听金鼓之鸣，显示出一代英雄的精神风貌。结尾三句，是为前几句作结，也是前几句合乎逻辑的发展与结局，是“壮志”与“笑谈”
4、的余韵。英烈气概烁人，读之令人奋起。,一、关于课文,本文选自清代毕沅编纂的续资治通鉴。毕沅（1730-1797），清代史学家。字秋帆，江苏镇洋（今江苏太仓）人。,二、落实字词,毕沅 yun 遗之wi 宵旰gn 掳掠l 刍者ch 重铠 ki远戍sh 颁犒ko 蹙额c 洵洵xn 阙一不可qe,三、整体感知：,1、岳飞是个怎样的人？孝顺、爱国、治军有方，关心百姓和士兵疾苦的大将领。2、岳家军为什么能赢得“憾山易，撼岳家军难”的名声？仁、信、智、勇、严,四、分析课文句意,事：侍奉 亲：父母至：十分，很 素：向来交欢：结交而取得对方欢心遗：送 宵旰：形容勤于政事宁：难道 耶:语气助词,相当与“吗”却：推
5、脱 或：有的人分析：写岳飞对父母孝顺，对皇上忠心。,舍：停留，休息课：督促以：来重铠：穿着沉重的铠甲徇：示众翻译句子分析：写岳飞治军之“严”。,诸：众，很多慰劳：慰问、犒劳死事：死于国事分析：写岳飞治军之“仁”。颁：颁发犒：用酒食或财物慰劳秋毫：比喻细微的事物分析：写岳飞治军之“信”。,善：善于、擅长以：用 众：多分析：写岳飞治军之“勇”。举：举动 尽：全、都所向：指到达的地方克捷：获胜猝：突然遇敌不动：遇到敌人不惊慌分析：写岳飞治军之“智”。,故：因此撼：摇动阙：同“缺”，缺少分析：岳飞治军有方，无往不胜。调：调动 竭：尽 好：爱和.交往礼：以敬礼对待，名作动恂恂：谦和的样子辞官：辞谢升官何
6、功之有？：有什么功劳？倒装句分析：关心百姓和将士的疾苦。,五、分析课文内容1、课文从哪三个方面写了岳飞的品格？（1）至忠至孝（2）治军有方：仁、信、智、勇、严（3）爱民如子,2、艺术特色。（1）详略相结合（2）正面描写和侧面描写相结合（3）通过语言描写来写人物,小重山赏析,昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？岳飞的“功名”有特定的含义，那就是率军北伐，直捣黄龙，统一南北。这一抱负日夜难忘，魂牵梦萦。三更梦醒，“千里”江山犹在眼前。“独自绕阶”之时，外界是“人悄悄”，词人则是心潮起伏。这种“功名”心阻止词人归隐“旧山松竹”，国难未平，何以为家？这是一个英雄的胸怀。可恨的是现实中阻力重重，少有“知音”。悲凉的语调里，含蓄展露了抗金志士的心胸与愤慨。,课外阅读,课后纪要优点：课堂知识的拓展延伸，丰富了学生的知识。本文补充了“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”及岳飞的满江红。不足：“仁、信、智、勇、严”这五个特点相对应的语句，学生难以分辨，应详细解释。,
