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1、教学目的:1自读自译,疏通课文,积累文言词语。2通过把握文章主要内容,理解岳飞的性格特征,了解岳飞的事迹,培养学生的。3.学习岳飞的优秀品质,树立民族自尊心。重点难点:1疏通文意,理解重点字词含义。2领会岳飞精神的内涵。3.领会岳飞精神的内涵。德育要点:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,学习爱国精神。教时安排本课共分 2 课时。第1课时:解读课文字词。第2课时:体会课文内容,了解人物形象领会学习精神。,岳飞,简介岳飞,岳飞(11031142)字鹏举,是南宋著名抗金将领,相州汤阴(今河南汤阴)人。二十岁从军,因军功屡迁都统制,授承宣使,后被秦桧污陷而杀害,时年39岁。后人编有岳忠武王文集。全宋
2、词存词三首。,人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人,造象为双手反剪面,向岳坟跪着,墓阙上悬联:,青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣,岳飞是南宋著名的抗金将领,为奸臣和昏君所害,死后封为“鄂王”;立岳庙。,岳飞的故事:岳母刺字,满江红 岳飞,怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。驾长车,踏破贺兰山缺!壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。,注释满江红:原为吴民祭祀河神的迎神之曲。怒发冲冠:暗用荆轲刺秦王事。靖康:宋钦宗年号,靖康二年(1126),金人攻陷汴京,徽、钦
3、二帝被掳,北宋遂亡。贺兰山:在宁夏自治区,此处借指敌境。,赏析:这是一首传诵千古的名词,表现出词人以国家存亡为己任的耿耿忠心。在历次民族危亡中,都给人以巨大鼓舞。这首词以义愤填膺的肖像描写开篇,极力展现对北宋灭亡的愤怒。“潇潇雨歇”壮中寓悲;“三十功名”回顾自己的战斗生涯;“八千里路”展现自己战斗历程。“莫等闲”三句是对未来的期许,激越悲壮。接下来直陈丧国之痛。“驾长车”数句,表达报仇雪耻的决心。“壮志”“笑谈”一联,运用夸张手法,表示对入侵者彻底战而胜之的信心与豪情,词语之间可听金鼓之鸣,显示出一代英雄的精神风貌。结尾三句,是为前几句作结,也是前几句合乎逻辑的发展与结局,是“壮志”与“笑谈”
4、的余韵。英烈气概烁人,读之令人奋起。,一、关于课文,本文选自清代毕沅编纂的续资治通鉴。毕沅(1730-1797),清代史学家。字秋帆,江苏镇洋(今江苏太仓)人。,二、落实字词,毕沅 yun 遗之wi 宵旰gn 掳掠l 刍者ch 重铠 ki远戍sh 颁犒ko 蹙额c 洵洵xn 阙一不可qe,三、整体感知:,1、岳飞是个怎样的人?孝顺、爱国、治军有方,关心百姓和士兵疾苦的大将领。2、岳家军为什么能赢得“憾山易,撼岳家军难”的名声?仁、信、智、勇、严,四、分析课文句意,事:侍奉 亲:父母至:十分,很 素:向来交欢:结交而取得对方欢心遗:送 宵旰:形容勤于政事宁:难道 耶:语气助词,相当与“吗”却:推
5、脱 或:有的人分析:写岳飞对父母孝顺,对皇上忠心。,舍:停留,休息课:督促以:来重铠:穿着沉重的铠甲徇:示众翻译句子分析:写岳飞治军之“严”。,诸:众,很多慰劳:慰问、犒劳死事:死于国事分析:写岳飞治军之“仁”。颁:颁发犒:用酒食或财物慰劳秋毫:比喻细微的事物分析:写岳飞治军之“信”。,善:善于、擅长以:用 众:多分析:写岳飞治军之“勇”。举:举动 尽:全、都所向:指到达的地方克捷:获胜猝:突然遇敌不动:遇到敌人不惊慌分析:写岳飞治军之“智”。,故:因此撼:摇动阙:同“缺”,缺少分析:岳飞治军有方,无往不胜。调:调动 竭:尽 好:爱和.交往礼:以敬礼对待,名作动恂恂:谦和的样子辞官:辞谢升官何
6、功之有?:有什么功劳?倒装句分析:关心百姓和将士的疾苦。,五、分析课文内容1、课文从哪三个方面写了岳飞的品格?(1)至忠至孝(2)治军有方:仁、信、智、勇、严(3)爱民如子,2、艺术特色。(1)详略相结合(2)正面描写和侧面描写相结合(3)通过语言描写来写人物,小重山赏析,昨夜寒蛩不住鸣,惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行,人悄悄,帘外月胧明。白首为功名,旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听?岳飞的“功名”有特定的含义,那就是率军北伐,直捣黄龙,统一南北。这一抱负日夜难忘,魂牵梦萦。三更梦醒,“千里”江山犹在眼前。“独自绕阶”之时,外界是“人悄悄”,词人则是心潮起伏。这种“功名”心阻止词人归隐“旧山松竹”,国难未平,何以为家?这是一个英雄的胸怀。可恨的是现实中阻力重重,少有“知音”。悲凉的语调里,含蓄展露了抗金志士的心胸与愤慨。,课外阅读,课后纪要优点:课堂知识的拓展延伸,丰富了学生的知识。本文补充了“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”及岳飞的满江红。不足:“仁、信、智、勇、严”这五个特点相对应的语句,学生难以分辨,应详细解释。,