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1、教学督导工作总结,2011年9月9日,Contents,一、听课总体情况,一、听课总体情况,听课情况分析,3月份被评人次较少;,听课情况分析,听课表的发出率和回收率未达到100%;,听课情况分析,从项目(权重)得分看,教师素养项目得分最高,教学方法项得分最低;,听课情况分析,从评估指标看,理论课评估平均得分86.02,其中,得分率最高的是“教态自然,仪表仪容端庄得体”项,为96.53%,得分率最低的是“能根据高职教育或课程特点设计工作(教学)项目,突出能力培养”项,为81.33%;,理论课教学评估指标得分一览表,听课情况分析,实践课评估平均得分89.06,其中,得分率最高的是“教态自然,仪表仪
2、容端庄得体”项,为96.20%;得分率最低的是“充分利用教具、媒体或板书技术,使用科学、操作规范”项,为83.92%。,实践课教学评估指标得分一览表,二、督导工作成效,(一)督导重点突出,二、督导工作成效,(二)督导听课覆盖面较广,二、督导工作成效,(三)督导评教系统数据分析及共享力度加大1、增加后台管理的统计分析功能;2、进一步完善了接口问题;3、实时显示系院授课教师(含聘请兼师)被评情况,三、存在问题,(一)评分的标准尚不统一,普遍偏高,效果优秀:约占73.25%。效果良好:约占20.46%。效果一般:约占5.97%。效果较差:约占0.33%。,(二)教学督导与评价范围较狭窄 对教学内容的
3、督导与评价较重视,而对执行教学大纲、教学秩序、教学研究等方面的督导与评价不足;对教师教学活动督导严格而对学生学习情况的督导松弛。,(三)教学过程督导与评价不全面教学督导人员对教师教学进行评价,虽然具有客观性、公正性,但由于听课时间一般为1节,评分难以涵盖整体教学效果;教学质量监控主要偏重于课堂教学,而对其他教学环节和教学过程则较少;对理论教学评价较重视,而对实践教学环节督导不力。,四、本学期督导工作要求,(一)常规督导工作的基础上,做好重点督导,院本课程大学生修养、职业指导与训练,督导重点,选修课程尤其是公共选修课程,学生月度评教两个维度,新教师及新开课教师,四、本学期督导工作要求,(二)督导
4、结合,在督的基础上,做好导的工作1、督导员评价方面,应进一步丰富评价内容,使督导评价具有一定指引性。首先应实事求是地肯定其优点,再指出需要注意和改进的方式方法。把督和导有机地结合起来,以导为主,促进教学水平的改善和提高。2、发挥督导中“导”的作用,善于发现每个人的闪光点,积小成多,形成亮点和特色,再进行总结和推介。,四、本学期督导工作要求,(三)督教、督学、督管并重,促进良好教风、学风和管理作风的形成1、督教情况教学活动包括课堂教学、实验、实习、考试等诸多环节,督教工作范围也应包括课堂教学督导、实践教学督导、考试教学督导和毕业环节教学督导。教师教案、教材、授课计划、教学内容、教学方法、教学手段
5、等内容进行督导。其中课堂教学仍是教学督导的重点。,3-D Pie Chart,四、本学期督导工作要求,(三)督教、督学、督管并重,促进良好教风、学风和管理作风的形成2、督学情况随堂听课时认真记录出勤情况,作为抽查教师日志的依据之一。对学生作业、考卷、实验报告加强督导。,四、本学期督导工作要求,(三)督教、督学、督管并重,促进良好教风、学风和管理作风的形成3、督管工作对教学管理工作加强督导。是指对人才培养、教学组织的整个过程,即从市场调研、专业设置开始,直到毕业教育、就业指导、毕业生及用人单位回访、从开学初的教学秩序检查到期末的考试巡视等全过程的督导,从实验教学准备与指导情况、教师上课迟到早退缺
6、课、教师随意调(停)课、等教学管理内容进行督导。将教学活动和相关信息作为资源进行全过程督导,可以更高效地得到期望的结果。,四、本学期督导工作要求,(四)加强对实践教学(毕业论文、毕业设计、顶岗实习、试卷质量等)的专项督导。前往实习基地审查答辩总结工作,参加专业答辩会,对论文、设计的规范、质量提出意见。毕业论文督导重点指引:(另附),四、本学期督导工作要求,(五)编制形成教学督导简报。渠道:1、由教学督导专家们撰写教学和教学管理中的先进经验。2、由系统提取督导员关注学校教学工作的一些信息。,四、本学期督导工作要求,(六)听课及考核方式1、鼓励连续听课,对教师教学效果有更加全面的评价。2、年底进行两个学期的工作考核.3、建议交叉听课,督导室跟踪提醒。,五、问题交流与思考,1、作为督导员和授课教师两种身份,如何评价该系统?2、指标的表现形式和内容是否有改进建议?3、兼师的反馈问题如何有效解决?4、如何有效避免授课教师被多次听课的问题?5、其他建议,Thank You!,