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1、教学督导工作总结,2011年9月9日,Contents,一、听课总体情况,一、听课总体情况,听课情况分析,3月份被评人次较少；,听课情况分析,听课表的发出率和回收率未达到100%；,听课情况分析,从项目(权重)得分看，教师素养项目得分最高，教学方法项得分最低；,听课情况分析,从评估指标看，理论课评估平均得分86.02，其中，得分率最高的是“教态自然，仪表仪容端庄得体”项，为96.53%，得分率最低的是“能根据高职教育或课程特点设计工作（教学）项目，突出能力培养”项，为81.33%；,理论课教学评估指标得分一览表,听课情况分析,实践课评估平均得分89.06，其中，得分率最高的是“教态自然，仪表仪
2、容端庄得体”项，为96.20%；得分率最低的是“充分利用教具、媒体或板书技术，使用科学、操作规范”项，为83.92%。,实践课教学评估指标得分一览表,二、督导工作成效,（一）督导重点突出,二、督导工作成效,（二）督导听课覆盖面较广,二、督导工作成效,（三）督导评教系统数据分析及共享力度加大1、增加后台管理的统计分析功能；2、进一步完善了接口问题；3、实时显示系院授课教师（含聘请兼师）被评情况,三、存在问题,（一）评分的标准尚不统一，普遍偏高,效果优秀：约占73.25%。效果良好：约占20.46%。效果一般：约占5.97%。效果较差：约占0.33%。,（二）教学督导与评价范围较狭窄 对教学内容的
3、督导与评价较重视，而对执行教学大纲、教学秩序、教学研究等方面的督导与评价不足；对教师教学活动督导严格而对学生学习情况的督导松弛。,（三）教学过程督导与评价不全面教学督导人员对教师教学进行评价，虽然具有客观性、公正性，但由于听课时间一般为1节，评分难以涵盖整体教学效果；教学质量监控主要偏重于课堂教学，而对其他教学环节和教学过程则较少；对理论教学评价较重视，而对实践教学环节督导不力。,四、本学期督导工作要求,（一）常规督导工作的基础上，做好重点督导,院本课程大学生修养、职业指导与训练,督导重点,选修课程尤其是公共选修课程,学生月度评教两个维度,新教师及新开课教师,四、本学期督导工作要求,（二）督导
4、结合，在督的基础上，做好导的工作1、督导员评价方面，应进一步丰富评价内容，使督导评价具有一定指引性。首先应实事求是地肯定其优点，再指出需要注意和改进的方式方法。把督和导有机地结合起来，以导为主，促进教学水平的改善和提高。2、发挥督导中“导”的作用，善于发现每个人的闪光点，积小成多，形成亮点和特色，再进行总结和推介。,四、本学期督导工作要求,（三）督教、督学、督管并重，促进良好教风、学风和管理作风的形成1、督教情况教学活动包括课堂教学、实验、实习、考试等诸多环节，督教工作范围也应包括课堂教学督导、实践教学督导、考试教学督导和毕业环节教学督导。教师教案、教材、授课计划、教学内容、教学方法、教学手段
5、等内容进行督导。其中课堂教学仍是教学督导的重点。,3-D Pie Chart,四、本学期督导工作要求,（三）督教、督学、督管并重，促进良好教风、学风和管理作风的形成2、督学情况随堂听课时认真记录出勤情况，作为抽查教师日志的依据之一。对学生作业、考卷、实验报告加强督导。,四、本学期督导工作要求,（三）督教、督学、督管并重，促进良好教风、学风和管理作风的形成3、督管工作对教学管理工作加强督导。是指对人才培养、教学组织的整个过程，即从市场调研、专业设置开始，直到毕业教育、就业指导、毕业生及用人单位回访、从开学初的教学秩序检查到期末的考试巡视等全过程的督导，从实验教学准备与指导情况、教师上课迟到早退缺
6、课、教师随意调(停)课、等教学管理内容进行督导。将教学活动和相关信息作为资源进行全过程督导，可以更高效地得到期望的结果。,四、本学期督导工作要求,（四）加强对实践教学（毕业论文、毕业设计、顶岗实习、试卷质量等）的专项督导。前往实习基地审查答辩总结工作，参加专业答辩会，对论文、设计的规范、质量提出意见。毕业论文督导重点指引：（另附）,四、本学期督导工作要求,（五）编制形成教学督导简报。渠道：1、由教学督导专家们撰写教学和教学管理中的先进经验。2、由系统提取督导员关注学校教学工作的一些信息。,四、本学期督导工作要求,（六）听课及考核方式1、鼓励连续听课，对教师教学效果有更加全面的评价。2、年底进行两个学期的工作考核.3、建议交叉听课，督导室跟踪提醒。,五、问题交流与思考,1、作为督导员和授课教师两种身份，如何评价该系统？2、指标的表现形式和内容是否有改进建议？3、兼师的反馈问题如何有效解决？4、如何有效避免授课教师被多次听课的问题？5、其他建议,Thank You!,
