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1、分层迈向有效 追求卓越,高一数学备课组,关键词,因材施教 分层教学,以人为本 学生主体,教学研合一,以人为本 教师主导,“突破自我，追求卓越，做最好的自己”,期末教学工作会议,2012年1月14日上午，学校校长室、教务处、督导室、年级部、教研室召开了教学工作会议明确“水涨船高”的道理，倡导良性竞争 明确“木桶短板”的原理，消灭短板 明确“因材施教”“分层教学”,以人为本,活跃课堂 以动导学.,研究学法以学定教,正视差异分层入手,三个学习,观念更新,Turning,满堂灌先教后学我讲你听我写你记我教你学我出题你练习,互动先学后教你说我导你写我评你学我教你练习我更新,因材施教 分层指导,以人为本
2、教学做合一,因材施教 分层教学,以人为本 教学研合一,学习目标分层,课堂互动,课后作业分层,教学目标分层,知识点分层,评价分层,分层评价,追求卓越 做最好的自己,小综合 多变化 促能力,慢变化 多练习 小步子,低起步 补台阶 多鼓励,高精尖学生 快步跑,高层次学生 推着走,中层次学生 抓着走,低层次学生 拉着走,精心设计 精心备课,学生学习之主体性,课堂练习之导向性,课后作业之层次性,D,评价机制之鼓励性,分层教学四原则,课堂分层要以人为本,分层六环节,课堂准备,创新型课堂,课堂讲解,课堂提问,课堂评价,课堂练习,分层练习,1,重要知识点反复练要100%过关,3,创新型练习激励练以练促能力促发展,2,探究性知识变脸练要让更多的学生有自信,分片包干 分层辅导,重视反馈信息 调整分层策略,三年规划,高一,高二,高三,分析困难 寻求支持 克服困难,做最好的自己,突破自我 追求卓越,尖,中,低,谢谢观赏！,Thank You!,
