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1、,批注式阅读,课堂学习一、走进批注式阅读 批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语文特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。这是古今中外通用的一种简便的读书方法。,(一）使作符号批注，（二）使用文字批注：,？,/、/,眉批、旁批、尾批,批注的方法,1、画文采斐然，写作可以借鉴的句子。2、标文章的难词。3、标文章中需要着重领会，加深记忆、理解的语句。4、有疑问的地方。5、划分段落与层次。,常见的批注分别用什么符号？,批注式阅读方法指导 绿例文教学案,朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬
2、州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作品有荷塘月色背影绿。他的散文中体现的朴素缜密和清新沉郁的笔触令人回味。,走近赏“绿”人,踞（j）一个“踞”字，写出梅雨亭的位置险峻，给人以凌空欲飞的感觉。,注：,（一）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空儿的,二、范文引路，明确角度,字词,运用拟人的修辞手法，赋予水花以生命，生动形象的写出了水花的活泼调皮和可爱之态。,注：,（二）这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着.,二、范文引路，明确角度,句子,运用感叹句充分表达出作者对“醉人的绿
3、”的炽热而奔放的爱恋之情。,注：,（三）那醉人的绿呀！,二、范文引路，明确角度,感情,与首段相呼应，进一步深化文章的主题。,注：,（四）我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。,二、范文引路，明确角度,结构,再次阅读绿，按照要求进行批注。1、请将你认为辞采优美的句子用“”在文章中画出来；2、请将你认为理解困难的词语用“。”在文章中画出来。3、请将你认为需要着重领会，加深记忆、理解的句子用“”画出来。4、请将你认为有疑问的地方用“？”批在该语句的旁边。,三、自主批注、小组交流,四、批注阅读结果展示,找点准确用语规范要点全面分析到位,五、批注的评价和修改：,比喻、拟人：生动形象对比、排比：突出强调记叙、描写：具体表现 感情、主旨：赞扬批判 揭露、展示、表达出等,感谢指导,
