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1、绿,朱自清,第六单元 生命的美丽,让我们欣赏大自然的绿,西湖荷塘,绿竹林,让我们欣赏大自然的绿,绿草地,山青水绿,在你眼中绿是怎样的一种景？,想一想：,听散文朗诵，想一想在朱自清的眼中“绿”是怎样的呢？作者对绿有着怎样的感情？,学习要求：1.带着你提出的问题，朗读课文，标画出生字词。2.画出描写绿的句子，感受生命的美丽。,掌握下列生字词,J li lng sh踞 几绺 棱角 倏蹲、坐 量词 棱和角 极快地、忽然qing xi z sh ch穹 皱缬 法滓 什 刹 海 天空 带褶皱的印花织物 水里的杂质y mu li挹 明 眸 善 睐 舀，把液体盛出来 形容女子的眼睛明亮而灵活,梅 雨 亭,作者
2、按照怎样的顺序依次写了哪几处景致？,远近,总分总,文章的结构是什么？,梅 雨 瀑,梅 雨 潭,我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。,我的感情:惊诧(惊诧什么?)梅雨潭的绿(点题),梅 雨 瀑,听：哗哗哗哗的声音,看：一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里,梅雨亭,题目是写梅雨潭的绿，作者却先写梅雨亭和梅雨瀑，这是为什么？,这是一种衬托的写法。作者以梅雨潭周围的环境不仅交代了梅雨潭的绿的成因，还衬托梅雨瀑的美，又以梅雨瀑的美作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。,思考：,梅雨潭,思考：作者怎样对梅雨潭“奇异”“醉人”的绿展开描写的？运用了哪些修辞手法，你能找出来吗，读一读？,比喻、拟
3、人、排比、反问、对比,那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。,形状,赏析,这平铺着的，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！,清澈 纯净 色彩,深度,涟漪 静态,微波荡漾 动态,波光软嫩 亮度质地,赏析,运用比喻、拟人、排比的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭绿水明亮的波光和柔软的质地特征，也写出了梅雨潭绿水的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。,修辞手法,我曾见过
4、北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。,赏析,我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。,赏析,其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。,西湖,秦淮河,赏析,修辞手法,通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。,可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？,作者用反问的修辞手法，为了使语气得到加强，能够表达作者强烈的感情。,赏析,修辞手法：,那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必
5、明眸善睐了。,赏析,作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景。表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。,修辞手法：,思考：,1.文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？,文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美,抒发了作者对她的无比喜爱之情。,2.本文表达了作者什么样的思想感情？,这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱以及对大自然的向往之情。,课堂小结,作者运用了比喻、拟人、排比、对比、反问等修辞手法，融情于景，表达了作者对大自然和生命的热爱。结构上首尾呼应，使作品浑然一体。作者的语言清新，文字亮丽，节奏明快，充满积极向上的生命活力。,2.摘抄课文中描写绿的精彩的语句背一背。,1.请运用两种或两种以上的修辞来写一段话。,课后要求：,谢谢观赏,
