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1、怎样指导孩子阅读图画书一、书中有插图就是图画书吗？图画书是一种独特的文学类型图画书有三种语言：文字的语言、图像语言、文字和图像相融 的语言图像重点在情绪的表达和氛围的营造夸美纽斯：“不要告诉他什么，而是让他看见J在图画书中阅读，在阅读中爱上图画书二、图画书的分类有哪些？按内容和类别来分。1 .文学类和非文学类2 .无字图画书和有字图画书3 .常规性图画书和异型图画书4 .单册书和系列套书5 .绘画、布艺、剪纸等等三、图画书中图像与文字的关系图画书中国像与文字的关系水乳交融1 .图文对应，互为解说2 .图文互补，丰富内涵3 、图文错位，妙趣横生文字是图像、是情绪，给我们带来冲击四、图画书里的文字
2、与图画，应该怎么读1.读封面。封面是书本的灵魂2 .读环衬。环衬藏着作者小心思和巧心思，需反复阅读3 .读扉页。猜故事情节4 .读正文。读出意想不到的意思.5 .读封底。有故事的延续，与封面相呼应。读图能力是高阶能力，图文并举五.图画书闻读教学的基本流程是什么读前交流围绕封面、封底、扉页、环衬展开交流，引发学 生期待读中交流引导孩子对重点的两、三幅画交流读后交流一一读后讨论要深入：梳理故事情节、在细节处寻找 蛛丝马迹等等。六、图画书教学中，朗读和讲述，哪个更适合？充分运用讲述的方式，充分发挥图画书的魅力。图画书是图文结合的语言讲述还会让学生认为这本书还是独一无二的，每次读都是全新 的开始如何讲
3、述？1 .明晰讲述的理念。讲述需要一定的涵养与技巧2 .把握讲述的对象。讲述者要目中有人。3 .认同讲述的元素。讲述中要有“我”，找到角色的认同。讲 述中还要有人，讲述中更要有书。4 .要展示讲述的个性。善于用语言构建语言的形象，要有文学 的味道。七、如何设计图画书阅读中的交流话题？话题一定是基于作品本身的。1.梳理故事情节。梳理情节可以从书名、封面、扉页入手，还 可以从封底、环衬等等入手。5 .探讨作品主旨。从人物形象的反差探讨，可以从画面的对比 （从细微变化寻找蛛丝马迹）探讨，可以从图画书中的小物件上设 问，可以定格于某个画面探讨。6 .探讨作品创作手法。三个方面逐层深入，体现话题探讨的层
4、 递性。八、不同年段的图画书教学，应该教到什么程度？丰子恺团圆为例低段以得趣为目标中段以得益为目标，透过表层看内在高段以得旨为目标，多问几个为什么九、孩子只喜欢读图画书，不愿意读文字书，怎么办？美丽的规律：听故事亲子阅读自主阅读不管是图画书，还是文字书，都是打开阅读的一扇窗子。1.不要焦虑，让孩子充分享受图文给自己带来的快乐。慢慢走 才能快快到。7 .逐步帮助孩子从具象思维慢慢到抽象思维的过度。8 .利用好桥梁书。图文比例逐渐从图多字少到图少字多。9 .和孩子共读一本纯文字书，让孩子感受其中乐趣。十、漫画书是不正经的书吗？严格意义来讲漫画书属于图画书一个种类。漫画书是合理的存 在。漫画书独特叙事语言引发学生兴趣。漫画书有好坏之分，要删选，需要带着甄别的眼光去选。
