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1、百草园,三味书屋,从,到,忆鲁迅,鲁迅,鲁迅（1881-1936）,原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品有：小说集呐喊（包括孔乙己、药、故乡、阿Q正传等）、彷徨（包括祝福等）、故事新编、散文集朝花夕拾（包括藤野先生、从百草园到三味书屋等）、杂文集华盖集、而已集、且介亭杂文等。,教学目标,1、关心并认真观察周围的事物，热爱生活；,2、学习本文具体有层次地描写事物的写法。,3、学习用拟人手法进行描写。,4、领悟作者的思想感情。,自摘、自查、自读-字词闯关（课堂练习）,1、给下列加点的字注音。确凿（zo）菜畦（q）桑葚（shn）蟋蟀（shui）攒（cun）油蛉（lng）
2、斑蝥（mo）珊瑚（shnh）收敛（lin鉴（jin）赏 秕（b）谷 蝉蜕（tu）盔（ku）甲 锡箔（b）,2、补充完整并造句。（口头或书面）窍不通 人迹罕至 风流倜傥 _ 人心叵 测 人声鼎沸 淋漓 尽致,1、你从题目上了解了那些信息？,1）文章按空间变换为序进行记叙。,2）本文记叙了两个场景：百草园、三味书屋。,2、理清文章的写作思路,一、回忆百草园的乐园生活。,二、回忆在三味书屋的读书生活。,听读课文第二自然段，思考,1、作者都写了哪些景物？2、这些景物各属于什么季节？3、作者用怎样的句式把这么多景物有详有略的描绘出来的？4、本段都用了那些修辞手法？5、本段的写景顺序是怎样的？6、本段的主
3、要内容是什么？这些描写表达了作者怎样的思想感情？,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟 伏 窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,擁肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,拍,声音,百草园的自然景物和乐趣,二、7-8自然段写百草园的冬天。1、第7自然段重点写雪地捕鸟，要先写为什么冬天的百草园“比较的无味”？2、写捕鸟时，用
4、了哪些动词？有什么作用？,明确：1、以“无味”作为陪衬，然后写下雪带来的乐趣。2、动词有：扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩等，这些动词准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也可以看出儿童捕鸟 时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。,下面这簇 的顺序被打乱，调整后的正确顺序是：（）（）（）（）（）1、用一枝短棒，支起一面大的竹筛来2、扫出一块雪，露出地面3、棒上系一条长绳，人远远地牵着4、下面撒些秕谷5、看鸟雀下来啄食，走到竹筛下的时候，将绳子一拉，便罩住了,探究思考：一、3-6自然段插叙美女蛇的故事有什么作用？,明确：给百草园抹上了一层神话的色彩，给百草园增添了神秘感，更丰富了百草园“乐园”的情趣。,引导
5、自学（一）：自读课文第9段，思考：,1、不知道”和三个“也许是”在文中有什么作用？2、家里人将我送进私塾得真正原因是什么？3、文中两个“我的”表达了一种怎样的感情？,读书生活,片段之一:提问“怪哉”一虫的事。,片段之二：到三味书屋后面的园里去自寻乐趣。,片段之三：师生读书的场面。,片段之四：学生做游戏，画画儿。,回忆三味书屋读书生活写了哪些片段？,讨论研究：,1、在三味书屋后面的园里寻到了那些乐趣？写这些有什么作用？2、师生读的内容你理解吗？为什么要读呢？3、当老师读书入神的时候，少年鲁迅在下面画画，这种做法可取吗？为什么？4、三味书屋的先生是一位怎样的老师呢？,百草园,景物可乐：春夏秋冬的景
6、色,趣事可乐：拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟,自由快乐,三味书屋：,三味书屋的陈设和“我”对先生的印象,读书生活,片段之一:提问“怪哉”一虫的事。,片段之二：到三味书屋后面的园 里去自寻乐趣。,片段之三：师生读书的场面。,片段之四：学生做游戏，画画儿。,单调枯燥,比照,主题揭示,课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，生动再现了私塾教育的若干侧面,写作特点,1、运用准确的词语表现景物特点，描写动作。2、叙事写景，井然有序。3、运用比照的方法，突出中心意思。4、简练生动、准确传神的语言。,4、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。,5、我好
7、象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。,3、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。,6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛,7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。,2、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。,8、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,9、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。,1、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。,鲁迅名言录,细读第二自然段，然后填空。,在这段文字中，作者依次描写了（木莲、覆盆子）等十五种自然景物，叙述了（）、（）、（）等三件趣事。对十五种自然景物的描写，作者首先抓住（）写春天的景象，是由（）到（）；接着抓住（）写夏天的景象，是由（）到（）；然后写秋天百草园的景物，抓住泥墙根一带的无限趣味，详细地进行描写，先写了（），后写了（）。在写这些自然景物时，作者按其不同的特征，分别从（）觉、（）觉、（）觉、（）觉等不同角度描写了它们的（）、（）、（）、（）等，这是作者善于观察事物的结果。,菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚,鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌,翻开断砖找蜈蚣，按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子,植物,低,高,动物,高,低,动物,植物,视,听,触,味,色彩,形态,声音,味道,
