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1、,鲁迅的代表作：短篇小说集、；历史小说集；散文集；散文诗集；杂文集且介亭杂文、坟南腔北调集、而已集等,呐喊,彷徨,故事新编,朝花夕拾,野草,介绍文章的背景,写于1924年2月7日，是短篇小说集彷徨的第一篇。鲁曾热情欢呼辛亥革命的爆发，可不久就失望了帝制虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁。中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化。宗法观念，封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁在祝福里深刻地展示这一时期农村的真实面貌。因此，他有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做彷徨，显然是反映了其时自己忧愤的心情。,【教学目标】1、把握小说情节，
2、概述故事脉络。2、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。3、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。4、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。,整体感知：,1、速读课文，概述故事情节。2、阅读全文，按故事的“序幕开端发展高潮结局尾声”六部分，概括各部分的大意（内容）。3、本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？,情节 内容 顺序,序幕结局开端发展高潮尾声,祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受,倒叙,倒 叙作用,1、把祥林嫂悲惨的结局放在开头
3、，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；（情节安排）2、把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。（表现主题）,二、环境描写,祝福场景,年底雪景,小说的雪景描写,天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大,满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。P14为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。P17在祥林嫂死后，表现“我”的雪样心情无可奈何和无法言说的愤懑。远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。P24借雪的飞舞
4、,暗示封建势力猖狂，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。,提供人物生活的场所，交代时间。反映时代特征、社会特征。渲染气氛，衬托人物心情。侧面反映人物的性格，烘托人物形象。暗示、推动情节的发展。,复习：环境描写的作用,设置悬念，引出下文/雪,悲凉、痛苦悔恨,祝福场景、雪,祝福场景,祝福场景,（祥林嫂悲惨遭遇）,外逃帮佣，初到鲁镇被人劫回，被迫改嫁丧夫失子，再到鲁镇捐献门槛，未能赎罪逐出鲁家，沦为乞丐祝福之夜，凄然死去,情节,研读：阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲。,13,祥林嫂的形象及社会意义,模样周正 健壮耐劳,被迫改嫁 强烈反抗,家破人亡 走投无路,失魂落魄 沦为乞丐,活
5、不能 死不敢,惨死雪地 横遭辱骂,图解：,要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。鲁迅,找 眼睛,初到鲁镇,再到鲁镇,讲阿毛故事,捐门槛,不让祝福,行 乞,问有无灵魂,顺着眼,安分,顺着眼，眼角带着泪痕,受打击，内心痛苦,直着眼,分外有神,失神、窈陷,眼珠间或一轮,忽然发光,精神有些麻木,又有希望,再受打击，绝望,麻木,一丝希望,析 性格,2.语言描写,（1）自述阿毛之死,提问：为什么作者不厌其烦地写？,更突出了祥林嫂的痛苦与自责,（2）与柳妈的对话,加重了她的精神负担,（3）与“我”的对话,展示了其矛盾心理说明希望彻底破灭,3.细节描写,她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一
6、只比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。说明了什么？,聚焦镜头，由大及小，由远及近。碗是破的，表明她很穷；碗中是空的，表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她还长，下端开了裂，表明其身心疲惫，身体所有力量都依靠竹竿来支撑。,（4）动作描写 提问：文中同样用了很多的动作描写，试以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理？,她讪讪的缩了手转了几圈，疑惑的走开受了炮烙似的缩手，失神的站着,难为情,心怀希望,彻底崩溃,共性勤劳、善良、质朴、安分、愚昧 个性顽强、倔强,祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，是一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的小人物。,典型意义：,善 良 的
7、 祥 林 嫂,以为辛勤劳作能安心生存 以为丧夫失子能博得同情 以为捐得门槛能减去罪孽,悲剧人物要使人怜悯，最重要之点，性格必须善良。亚里士多德,旧中国人民的命运:(1)想做奴隶而不得(2)暂时做稳了奴隶 鲁迅,女作家丁玲说过这样的话；“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人、自私的人，是一样地把往死里赶，是一样地使她精神增加痛苦。,鲁迅的好友许寿裳也说过如此的话：“人世的惨事，不惨于狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”,合作探究讨论一、谁是害死祥林嫂的凶手？,祥林嫂受到的摧残、迫害来自那些人？这些人带给祥林嫂的压力是一样的吗？试分析。,讨论：人物形象鲁四老爷、柳妈、我,鲁四老爷,是当时农村中地主
8、阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。,例子：当得知祥林嫂是被卫婆子带人绑走的时候，鲁四老爷只说了四个字：“可恶，然而。”鲁迅为什么要这样安排？这话是什么意思？,小结：鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子，他顽固地维护封建旧制度旧思想，是没落封建阶级代表人物。,柳 妈,和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。,是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我的所见所闻来展现的；是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，善良，同情劳
9、动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。,“我”,祥林嫂的死因探究：,祥林嫂本来也有自己的家，但她的亲人是怎样对待她的？为了维持生计养活自己，祥林嫂出卖自己的劳动力，到鲁四家做女工，但她的主人又是怎样对待她的？鲁镇上的众人又是怎样对待祥林嫂的？他们都有责任吗？如果祥林嫂不是来到鲁镇而是去了李镇或张镇，她的命运是不是会好一些？受害的仅仅是祥林嫂一个人吗？,小结：鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈、众人以及“我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想的牺牲品。祥林嫂悲惨而短暂的一生，充分暴露了封建礼教思想戕害和
10、虐杀劳动妇女的愚昧和反动的本质。,二、造成祥林嫂悲剧的根本原因是什么？,政 权,族 权,神 权,夫 权,封建礼教,封建迷信,封建思想,贞节。理学“存天理，灭人欲”。夫权就是“天理”，寡妇再嫁就是“人欲”破坏“天理”。“饿死事小，失节事大”，再嫁当然不可，未婚夫死也要守一辈子，甚至妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死，再立牌坊。,小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？,第一次“祝福”在刚到鲁镇时（P18），祥林嫂在众人眼里是一个年轻能干的寡妇，受到众人的赞扬；第二次“祝福”在再到鲁镇时（P22），祥林嫂是一个被鲁四老爷认为“败坏风俗”的罪人，被剥夺了帮工与做人的权利；第三次“祝福”在开头（P
11、14），已经沦为乞丐的祥林嫂，怀着对地狱的恐惧，悲惨地死去了；祥林嫂的悲剧至此达到了高潮。鲁镇家家祝福，在众神给予“无限幸福”的时刻，扼杀了一个没有任何幸福的弱女子。讽,1、“祝福”是小说情节的枢纽，小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；2、祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐的气氛中展开的，鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运，包含了辛辣的反讽意味。,小说以“祝福”为题的深刻含义,“反复”表现手法的运用：,重大事件：“两次”表现：两次婚姻、两次死丈夫、两次来到鲁四老爷家当女工；景物“雪花”的反复出现：P14 P17 P20P22 P24 设置场景、烘托气氛、暗示不好事情将
12、发生“我真傻，真的”的反复渲染：表现人物命运的无限悲哀 称呼：“卫老婆子叫她祥林嫂”“大家都叫她祥林嫂”“大家仍然叫她祥林嫂”“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂”。压根不愿承认她第二次婚姻,“反复”表现手法的运用：,细节的反复描写：“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙地说“祥林嫂，你放着吧，我来拿。”四婶又慌忙地说“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。这样写岂只是表现四婶的卑劣性格，它们已是祥林嫂走向死亡的前奏。,课外延伸阅读,三看祥林嫂的“寡妇”脸色学语文;2008年04期 如果阿毛还在祝福改写课堂内外创新作文(高中版);2009年01期 旧社会并非都是“祥林嫂”中国邮政报2005年 为祥林嫂讨公道中国教育资讯报;2002年 浅论祝福中的短工和柳妈语文教学与研究;2002年19期 祥林嫂的追求祝福教学后记J;语文知识;1999年05期,
