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1、学位学历1.本科毕业时和硕士毕业时工程师会发生么证？答：a) 本科毕业时颁发工学学士学位证书和本科毕业证书。b) 硕士毕业时颁发工程硕士学位证书和硕士研究生毕业证书。2.4+2.5后，授予工学硕士还是工程硕士？答：卓越工程师毕业之后授予工程硕士学位。3. 如果我现在不进入，研究生阶段再进入，那么这与现在就进入一直到4+2.5的学生客观上在学位证等的结果一样吗？ 答：在学位证结果上是一样的。本科毕业为工学学士，进入卓越硕士研究生培 养后获得的学位为工程硕士。4. 请问工程硕士和工学硕士有何优劣？答：a) 工学硕士属于学术型硕士，工程硕士属于专业型硕士。卓越工程师教育 培养计划后获得的工程硕士学位
2、同样有研究生学历毕业证。b) 全日制学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主 要是学术型学位；全日制专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足 新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的进行工程设计、开发应用 的工程技术人才。5. 我听说工程硕士学位再社会上的口碑不如工学硕士，您对这种现象有什么 看法？答：a) 社会上对工程硕士学位的认可是由于以往单证工程硕士(仅有工程硕士 学位证书没有毕业证书，大多为不脱产学习)的印象造成的。b) 全日制工程硕士是2009年国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种 新硕士，培养的是现在市场紧缺的应用型人才由教育部新增的硕士研究 生，2010年第一次
3、招生，是弥补学术型硕士的缺陷(学术硕士的尴尬现 状在于如果不继续读博而直接参加工作，最终的结果是科研不行，工程 实践能力在两年内也没有得到大的提升)，实现硕士工程实践能力的提 升和弥补应用型硕士的紧缺。实习就业6. 全国61所高校同时开展卓越计划，是否会对就业市场产生冲击？企业对卓 越的认可度是否能达到预期？如何保证这种预期？毕业后工作问题，进入5个教育部国家工程实践教育中心就业会容易吗？答： 各个高校卓越计划培养的卓越工程师方向不同，定位也不同。首先方向 不同：北京科技大学是我国唯一一所以培养钢铁行业高素质创新型工程师和行业领袖的高校。其次定位不同：211高校和一般普通高校的培 养的卓越工程
4、师企业规模层次也不同。 硬性指标保证：成绩优异（加权分80以上），层层选拔（专业前50%），分流淘汰（不 合格就退出），实践能力强（充足的实践安排）以及和企业的针对性（在企业直接培养，对 企业已经很熟悉，企业也对学生充分了解，进企业后基本可以直接工作，不需要过渡期）。有关卓越计划专业介绍为了保证“卓越工程师教育培养计划”顺利开展，实行我校特色的工程教育培养模 式，高等工程师学院应运而生。我校借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，秉承“学风严谨、崇尚实践”的办学传统，以“实践和创新”为特色，致力于培养“厚基础、宽专业、强实冶金工程（钢铁冶金我校以四个优势学科为依托，选择方向）、材料科学与工程（
5、金属压力加工方践、重创新、懂管理”，具有国际视野和跨文化交流能力，了解专业技术发展前 沿和国内外行业发展状况，满足国家钢铁工业技术创新所需要的高素质创新型工 程技术人才和行业领袖。向）、机械工程与自动化（冶金机械方向）、矿物资源工程（矿业工程方向）作为首批“卓越计划”专业，建立学士工程型人才、硕士工程型人才、博士工程型人才的卓越工程师培 养体系。高等工程师学院以校企联合培养人才的新机制，充分利用校企合作、国际 交流的平台，提升学生工程素养，培养学生工程实践能力、工程设计能力和创新 能力；以学生未来就业的岗位需求为导向，注重加强学生工程意识的培养，提升 学生创新意识、实践意识、竞争意识、经济与社
6、会意识、管理意识、团队合作意 识和职业道德意识。高等工程师学院拥有一支具有深厚理论基础和实际工程经历的高水平专 兼职教师队伍，采取“双师指导+校企培养+学业监控+思政辅导”的指导模式，为学生配备由校内教师和企业专家担任的双导师，校内导师负责学生学业规划，企业导师负责学生现场实践和工程课题的指导。高等工程师学院在教学方面从实际效果和生产需要出发，采用讨论课、项 目课等围绕与工程实际有关案例进行教授，通过校内实践基地的仿真实践和企业 实践基地的岗位实践课，提高学生工程实践能力。同时本着尊重学生个性的原则， 注重激发学生学习兴趣和潜能，组织学生积极参与科技创新、学科竞赛、科技竞 赛。引导学生形成良好
7、的思想观念、道德品质、职业素养和心理素质，培养学生 创新能力、管理能力、团队协作能力。高等工程师学院本着“双向选择，择优录取”原则，从高考本科新生和在校 本科生中选拔成绩优良、实践能力突出、富有创新精神并且有志从事工程研究开 发和管理工作的学生进入“卓越工程师教育培养计划”学习。同时学院建立“因材施教、分流培养、能进能出，的流动机制，实施分流培养，大部分学生进入研究生 阶段学习。高等工程师学院作为工程人才的摇篮，工程教育的基地，科技创新的孵化 器，是整合校内优势资源的桥梁，联系学校和企业的纽带，力求对学生的培养有 利于未来工程技术人才与工业企业的接轨，面向工业界、面向世界、面向未来， 培养造就
8、一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人 才，为促进工程教育改革与创新，全面提高我国工程教育人才培养质量不断努力。 冶金工程（钢铁冶金专业方向）冶金工程专业是教育部批准建设的全国高等学校特色专业，所依托的冶金 工程学科是国家一级重点学科，在教育部组织的历次学科评估中，均列全国第一。 冶金工程学科具有学士、硕士和博士全部学位的授予权并设有博士后研究流动 站，还与美、德、日等国的大学合作培养博士研究生。钢铁冶金专业方向师资力量分别来自炼铁研究所、炼钢研究所、电冶金研 究所和原冶金能源与环境工程研究所。现有教授5人（博士生导师5人），副 教授7人、高级工程师1人，大部分青年教师
9、具有博士学位。钢铁冶金专业方向拥有一支以多位知名教授为学科带头人的高水平的科研 队伍，主要科研方向包括炼铁、炼钢、电冶和冶金环保。目前承担了多项国家攻 关项目，973项目，国家自然科学基金项目以及宝钢、鞍钢、武钢、首钢、攀 钢、济钢、天钢等国内骨干钢铁企业的协作课题，同时还承担了多项国际合作项 目。依托冶金工程国家一级重点学科，该专业方向培养综合素质优秀，具有扎 实的钢铁冶金学科基础知识与理论，掌握一定的采矿、选矿、金属材料加工、冶 金机械、能源与环境等相关学科专业知识，工程素养突出、创新能力强、具有国 际视野，能够支撑我国钢铁冶金技术创新与行业发展的高素质创新型工程技术人 才。1. 卓越的具
10、体课程设置与传统的本科课程有何不同？答：卓越工程师课程有以下特点：重视学生综合素质的培养，注重培养高素质创新型工程技术人才和行业 领袖必备的综合素质。 体现“厚基础”的原则，建立新的课程体系，夯实数理化基础，加强工 程专业基础，并进行配套的课程及教材建设。 注重不同学科专业的交叉与融合，建立由采矿、钢铁冶金、压力加工、 机械与控制、环保与安全、经济与管理等领域的相关课程组成的钢铁行 业课程群，大部分课程单独设立讲台。实施案例教学，结合生产实际，以涵盖各专业方向的典型生产工艺为核 心，依据工艺原理、流程、设备、运行管理、技术经济指标等设置系列 的典型案例，将专业理论知识融于各案例教学内容中。注重
11、学生工程实践能力和创新能力的培养，通过分层次的工程实践、专 业综合实验、工程设计等实践环节，注重培养学生的工程意识、利用专业理论知识分析解决工程实际问题的能力、工程设计能力、工程研究与 开发能力。2. 实践课程的大量增加是否会影响专业知识的学习时间？若有，如何降低因 专业知识课程减少而造成的负面影响是增加单位学期的课程容量吗？ 答：卓越工程师教育培养方案对实践和专业知识的学习都留有充分的时间保证。单位学期内课堂教学强度有所加大，强调卓越特色及课后预习和复习，所以 无论是课程压力还是淘汰机制 ，学生进入卓越计划要有充分的心理准备。3, 高等工程师学院的师资？答：高等工程师学院教师是整合校内工程教
12、育方面的优势资源，从各相关学 科领域聘请教师担任专业课教师，从大型钢铁企业聘请资深工程师担任企业 导师。4, 奖学金的类别及申请条件是否与其他学院的相同？答：a）除了享受现有学校已有的各类奖学金，高等工程师学院还和相关企业联 系，为院内同学设置了专项奖学金。b）进入“卓越计划”的学生获得奖学金的比例不低于80%。5. 如果进入，那么，是否要4+2.5本硕连读？答：进入卓越计划后学生可以选择：4年后本科毕业后直接就业； 可以选择院内保研进入卓越工程师硕士研究生阶段也就是“ 4+2.5； 考研进入外院或者外校。境外交流6. 我校是中欧教育平台高校，本科阶段是否可以去欧洲留学？若可以，以公费还是自费
13、？以交换生形式？ “4+2.5”意味着比如亚琛留学就无法申请了是吗？答：a）留学项目主要有欧洲和美洲，目前以自费为主，公费留学及其他形式的 非自费留学正在安排中。b) 高等工程师学院致力于培养具有国际视野和跨文化交流能力的创新型 工程技术人才和行业领袖，十分重视和国外高等工程院校的合作和学生境外 交流学习。c) 在学生出国派遣上高等工程师学院有自己的名额，学生出国机会增多； 特地从校国际处聘请专职教师担任外事秘书负责国际合作及学生出国学习 事宜，是我校各学院唯一配备外事秘书的学院。d) “4+2.5”放弃保研后可以申请亚琛留学。招生选拔1. 请问哪些学生是不适合进入卓越计划学习的？以及能进能出
14、中的进该如何“进” ？答：a) 职业理想不是成为工程技术人员的，实践能力和创新能力不强，缺乏自 主学习自律能力的同学不建议进入卓越计划学习。b) “进”方式有：每年择优进行相应补充选拔；大一、大二的校内选拔(转专业)2011级后高考及全国自主招生选拔考试；卓越外本校学生符合保研要求的经考察可以进入卓越计划研究生阶段学 习。2. 是不是可以在大四毕业后再进入卓越计划？换句话，科大本科生可以参加 到其他学校卓越计划吗？答：a) 学生在具有相关专业的基本知识和专业能力的前提下，通过研究生推免 资格选拔的非“卓越计划”学生，可以进入北京科技大学“卓越计划” 全日制工程硕士教育阶段学习。b) 不同学校卓
15、越计划实施安排不同，我校本科生参加外校卓越计划要根据 该校的政策确定，具体请咨询相关院校。答：a)b)3. 我是冶金专业的，如果进入高等工程师学院，可以转而学习材料成型与控 制工程吗？可以，本校理工类2010级在籍本科学生均可报名卓越计划内各专业。高等工程师学院本着“择优录取，本专业优先”的原则，按招生人数的 1.5倍确定面试人员名单。理工类专业大一阶段课程相差不大，一般未接触到专业课学习，所以转 专业后影响不大。4. 去年机械学院录取的学生名次大概怎样?机械学院录取的学生均在年级排名50%以上。5. 对女生来说是否很有难度，也就是说培养卓越工程师女生是否适合？答：巾帼不让须眉，有数据表明中国
16、女工程师数量占全国总工程师人 数比例达到369%。09级卓越计划选拔进入高等工程师学院的女生比例占10%左右， 欢迎有志于成为卓越工程师的2010级女生加入卓越工程师队伍 中来。6. 现在选拔，一定是要成绩很优秀吗？如果成绩不是非常突出，机会怎样？答：（1）品德优良，遵纪守法，无违规违纪记录。（2）有致力于成为一名卓越工程师的志向。（3）专业排名50%以内（含50%）的在校本科学生，无不及格课程。（4）对于科技创新成绩优秀、工程实践能力突出的，专业排名可适当放 宽。7, 双学位同学可否投此计划？答：a）双学位同学可以第一学位转专业参加卓越计划选拔，再申请其他专业作 为第二学位，卓越计划专业不能
17、作为第二学位。b）我校卓越工程师教育培养计划致力于培养“厚基础、宽专业、强实践、 重创新、懂管理”，具有国际视野和跨文化交流能力，了解专业技术发 展前沿和国内外行业发展状况高质量工程技术人才和行业领袖，双学位 同学完全符合卓越计划的培养要求。8, 如果不可以，请问明年还有没有对我们10级的招生计划?答： 明年会对10级的补充选拔。北科大卓越计划201级选拔咨询问题分类汇总（1）学院概况1. 高等工程师学院是下属于北京科技大学的一个学院？高等工程师学院是2010年9月17日北京科技大学专门针对“卓越工程师培 养计划”，进行工程型精英人才培养成立的新学院，和新成立的数理学院、 化生学院、自动化学院
18、、计通学院性质级别一样，区别于天津学院和成人教 育学院。2, 高等工程师和高级工程师有何不同？答：a）高级工程师是中国专业技术职称工程类中的高级职称（职称改革后称为 专业技术职务任职资格），也是工程类技术职称最高职称。我们平常所 说的“高工”指的就是“高级工程师”。b）高等工程师培养是高等教育的一个方向，强调培养高 层次理论与实践相结合的工程人才。3, 教育部对本次计划的重视程度？此计划对以后就业是否有利？答：2011年教育部1号文件为教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见， 突出强调了对卓越工程师教育培养计划的重视。卓越工程师教育培养重视培养创新实践 和工程能力，重在高校企业联合培养
19、人才，避免传统教学的纸上谈兵，眼高手低，适合 企业的工作需求。相关文件可上网检阅。4, 请问高等工程师学院怎么收费？答：高等工程师学院学费和原专业一样，学校没有任何额外收取的费用。5, 进入卓越培养计划后，能否选择退出？答：a） 可以选择退出。b） 在“卓越计划”专业学习期间，主观不想继续接受“卓越计划”培养的或出现不适合 继续参加“卓越计划”学习的学生，可以根据实际情况按照学校相关规定分流到相应专业继 续学习。“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实国家中长期教 育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）的重大改革项目，也
20、是促进我国由工程教育大国迈向工程教 育强国的重大举措旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高 质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人 才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人 才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。中文名：“卓越工程师教育培养计主管部中华人民共和国教育部门：人才培各行业高质量创新型工程技养：术人才具体实教育部“中欧工程教育平施：台”等使命宗建设创新型国家、人才强国战旨：略划”简称：“卓越计划”创办时2010年6月 间：类别：部属高校、省属高校目录简要概况 启动会 培养特点 启动背景 计划宗旨 部门职责
21、 教育部 工程院 简要概况 启动会 培养特点 启动背景 计划宗旨 部门职责 教育部 工程院住建部首批入选中欧平台展开教育部“卓越计划”启动会陈希副部长讲话编辑本段简要概况教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落 实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和国家中长 期人才发展规划纲要（2010-2020年）的重大改革项目，也是促进我国由 工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创 新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走 新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。截止2010年， 我国开设工科专
22、业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教 育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。该计划对促进高等教育面 向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范 和引导作用。编辑本段启动会“卓越计划”与会学者（太原理工大学）2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会， 联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以 下简称“卓越计划”）。教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话。教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。工信部、人社部、财政部等22 个部门和单位的有关负责同志出席了会议，“卓越计划”专家委员会
23、的部分 院士、20多家企业的代表和60多所高校的院校长参加了会议。编辑本段培养特点“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。编辑本段启动背景“卓越计划”研讨会（合肥工业大学）新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的高等工程教育取得了巨大成 就：一是培养了上千万的工程科技人才，有力地支撑了我国工业体系的形成 与发展，支撑了我国改革开放以来30多年的经济高速增长，为我国的社会 主义现代化建设作出了重要贡献。二是高等工程教育规模位居世界第一。三是形成了比较合理的高等工程教育结构和体系。工程教育经过多年发
24、展已经具备良好基础，基本满足了社会对多种层次、多种类型工程技术人才 的大量需求。党的十七大以来，党中央、国务院作出了走中国特色 新型工业化道路 建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署，这对高等工程教育 改革发展提出了迫切要求。走中国特色新型工业化道路，迫切需要培养一大 批能够适应和支撑产业发展的工程人才；建设创新型国家，提升我国工程科 技队伍的创新能力，迫切需要培养一大批创新型工程人才；增强综合国力， 应对经济全球化的挑战，迫切需要培养一大批具有国际竞争力的工程人才。高等工程教育要强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的 意识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，
25、创新高校与行 业企业联合培养人才的机制，改革工程教育 人才培养模式，提升学生的工程 实践能力、创新能力和国际竞争力，构建布局合理、结构优化、类型多样、 主动适应经济社会发展需要的、具有中国特色的社会主义现代高等工程教育 体系，加快我国向工程教育强国迈进。为此，高等工程教育要在总结我国工 程教育历史成就和借鉴国外成功经验的基础上，进一步解放思想，更新观念， 深化改革，加快发展，明确我国工程教育改革发展的战略重点：一是要更加重视工程教育服务国家发展战略；二是要更加重视与工业界的密切合作；三是要更加重视学生综合素质和社会责任感的培养；四是要更加重视工程人才培养国际化。（教育部党组副书记、副部长 陈希
26、讲话）编辑本段计划宗旨培养卓越工程师后备人才，要坚持面向工业界、面向世界、面向未来。 面向工业界，就是要主动适应工“卓越计划”高校上海交通大学业界的需求，为中国特色新型工业化发展服务，为国家经济社会可持续发展 服务。面向世界，就是要服务“走出去”战略，为工业界 开拓国际市场提供源 源不断的具有国际竞争能力的工程技术人才。面向未来，就是要有战略眼光和前瞻意识，培养能够满足未来发展需要、 能够适应和引领未来工程技术发展方向的工程师。编辑本段部门职责卓越工程师后备人才的教育培养工作，需要多个部门的政策支持，要加 强政府相关部门之间、行业主管“卓越计划”高校浙江大学部门和企业之间、高校和企业之间、高校
27、和教育主管部门之间的沟通与协调， 共同采取措施，破解难题，教育界要加强与工业企业界的合作，高等学校要 精心组织计划的实施。地方政府要制定相关政策，鼓励本地区企业参与“卓越计划”，并对本 地区参与计划的高校予以重点支持。教育部将按照党中央和国务院关于贯彻落实国家中长期教育改革和发 展规划纲要和国家中长期人才发展规划纲要的安排，主动配合国务院 有关部门，研究制订支持工程教育改革的政策措施，特别是有关教师的职务 聘任与考核政策、实习安全与保险政策、联合培养企业的财税政策等，为实 施“卓越计划”，推进工程教育改革创造良好的环境氛围。编辑本段教育部教育部在五个方面采取措施推进该计划的实施：一是创立高校与
28、行业企业联合培养人才的新机制，企业由单纯的用人单 位变为联合培养单位，高校和企“卓越计划”高校清华大学业共同设计培养目标，制定培养方案，共同实施培养过程。二是以强化工程能力与创新能力为重点改革人才培养模式。在企业设立 一批国家级“工程实践教育中心”，学生在企业学习一年，“真刀真枪”做 毕业设计。三是改革完善工程教师职务聘任、考核制度。高校对工程类学科专业教 师的职务聘任与考核要以评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务为 主，优先聘任有在企业工作经历的教师，教师晋升时要有一定年限的企业工 作经历。四是扩大工程教育的对外开放。国家留学基金优先支持师生开展国际交 流和海外企业实习。五是教育界与工
29、业界联合制订人才培养标准。教育部与中国工程院联合 制订通用标准，与行业部门联合制订行业专业标准，高校按标准培养人才。 参照国际通行标准，评价“卓越计划”的人才培养质量。编辑本段工程院启动“卓越计划”，加紧培养一批创新性强、能够适应经济和社会发展 需求的各类工程科技人才，着力“卓越计划”高校上海大学解决高等工程教育中的实践性和创新性问题，提高 科技创新能力，对于加快 经济发展方式的转变、实现未来我国经济社会的持续发展，具有重要意义（中 国工程院周济院长委托左铁镛院士到会讲话）。中国工程院高度重视创新型工程科技人才培养，积极支持和配合教育部 等相关部门开展工程科技人才培养改革，并围绕创新型工程科技
30、人才培养组 织开展了相关的咨询研究。实施“卓越计划”，需要科技界、教育界和企业界携手合作。为支持计划的实施，工程院推荐了十多位院士，与教育部联合组建“卓 越计划”专家委员会，负责指导“卓越计划”的组织实施工作，目的就是通 过双方的共同努力，将各方面专家的智慧凝聚到“卓越计划”的具体实施之 中，确保科学推进“卓越计划”。编辑本段住建部住房和城乡建设部人事司副巡视员赵琦介绍了近年来住房和城乡建设 部支持高校土建类专业开展校企合“卓越计划”高校北京工业大学作，培养优秀工程技术人才的经验。赵琦表示，住建部将在以下几个方面对“卓越计划”给予支持：一是与教育部门、行业学协会、企业、高校共同构建土建类专业“
31、卓越 计划”组织管理体系。二是研究制定住房和城乡建设领域专业技术人员职业标准，为“卓越计 划”培养提供依据。三是选择部分通过土建类专业教育评估的院校参加“卓越计划”的试 点。四是鼓励建筑企业、勘察设计机构及 工程技术人员参与“卓越计划”。编辑本段首批入选教育部关于批准第一批“卓越工程师教育培养计划”高校的通知教高函20107号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学“卓越计划”高校福州大学校：为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型 国家、建设人力资源强国等战略部署和国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010-2020年
32、），我部联合有关部门和行业协会共同在有关高校中组 织实施“卓越工程师教育培养计划”。现该计划已正式启动。在有关高校提出申请、专家组对其提交的实施方案进行论证的基础上， 经审核，现批准清华大学等61所高校为第一批“卓越工程师教育培养计划” 实施高校，具体名单见附件。请上述61所高校按照相关文件要求和本校方案，精心筹划，周密安排， 做好计划的实施工作。中华人民共和国教育部二00年六月十三日附件第一批“卓越工程师教育培养计划”高校名单清华大学北京交通大学北京科技大学北京邮电大学华北电力大学北京化工大学北京理工大学北京航空航天大学北京工业大学北京石油化工学院天津大学燕山大学太原理工大学大连理工大学吉林
33、大学哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学黑龙江工程学院同济大学上海交通大学华东理工大学东华大学上海大学上海工程技术大学上海电力学院东南大学河海大学江南大学江苏大学南京工业大学南京工程学院浙江大学浙江工业大学浙江科技学院宁波工程学院合肥工业大学合肥学院福州大学福建工程学院南昌大学山东大学中国石油大学（华东）山东理工大学郑州大学华中科技大学武汉理工大学中南大学湖南大学湖南工程学院华南理工大学汕头大学东莞理工学院四川大学西南交通大学成都信息工程学院西安交通大学长安大学西安电子科技大学西北工业大学西安理工大学西安建筑科技大学沈阳建筑大学编辑本段中欧平台“中欧工程教育平台” 1是我国实施“卓越工程师教育培养计划
34、”的重 要行动之一，2010年9月4日至5日，由教育部和欧洲工程教育科研联盟 联合主办的中欧工程教育研讨会在上海举行。来自瑞典皇家工学院等欧洲工 程教育领域的13所著名高等院校，同济大学、清华大学、上海交通大学、 中国矿业大学、天津大学等国内18所相关院校和波音中国公司总裁等部分 企业代表共计100余人参加会议。教育部党组成员、部长助理林蕙青出席研 讨会开幕式并致辞。 林蕙青在致辞时首先向中外嘉宾简要介绍了中国政府 召开全国教育工作会议和颁布国家中长期教育改革和发展规划纲要的相 关情况。她强调，此次研讨会的召开就是贯彻落实全教会精神和教育规划纲 要，组织实施“卓越工程师培养计划”的重要行动之一
35、。林蕙青指出，“卓越工程师培养计划”的目标是面向工业界、面向世界、 面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各 类型工程技术人才，并通过实施这一计划，促进中国工程教育改革和创新， 全面提高工程教育人才培养质量，努力建设中国特色现代高等工程教育体 系。她表示，面对新形势、新要求，希望中欧共同面对挑战，携起手来，在 联合培养工程人才、促进工程教育资源和成果共享、共同加强工程教育研究、 加深科研领域的合作等方面开展多层次、宽领域的工程教育交流与合作，不 断提高中欧双方的工程教育质量。据了解，此次研讨会是我国与欧洲在工程教育领域深化和拓展务实合作 的新尝试，对中欧双方加深相互了
36、解、推进双边合作具有重要意义。研讨会 上共有20多位中外大学校长分别就全球化背景下的中欧工程教育、工程教 育中的创新精神、大学在创新过程中所面临的内部机制挑战及产学研结合和 实践教育等方面作了主题演讲和深入研讨。会上，中欧双方还签署了中欧 工程教育合作谅解备忘录，为今后进一步在学生培养、教师培训、教材开 发和科研等方面开展务实合作奠定了基础。（欧洲）“中欧工程教育平台”13所高校：瑞典皇家工学院、芬兰阿尔托大学、瑞士洛桑高工、“卓越计划”中欧工程教育研讨会（同济）德国卡尔斯鲁尔大学、德国达姆斯达特理工大学、荷兰爱英特霍芬理工学院、 比利时鲁汶大学、爱尔兰都柏林圣三一大学、西班牙 加泰罗尼亚理工大学 葡萄牙里斯本理工大学、法国格勒诺布尔理工学院、意大利 都灵理工大学 西班牙埃塞得商学院（中国）“中欧工程教育平台”18所高校：同济大学、上海交通大学、华东理工大学、东南大学、 中国矿业大学 浙江大学、中国石油大学、华中科技大学、天津大学、西安交通大学、四川 大学、华南理工大学、大连理工大学、清华大学、北京科技大学、北京交通 大学、北京邮电大学、哈尔滨工业大学
