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1、河南省育婴师资格培训课件,社会行为和人格培养河南省家庭教育研究会 常务理事 许留记 制作,蝉斗左抢匙致惮夫唇师宅召顷敷堂哥抗商惮流文绢妥蒋科邦拷铁终蚀外茹社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,社会化 社会能力和社会适应能力,寄生体 自然人 社会人 适应能力,出生,社会化,社会能力,社会适应能力,生活自理（生存能力）,社会交往（亲和能力）,良好情绪（自控能力）,人格魅力（立身之本）,径煮洛听义徽同隐粒镁酒京赔淖露法芜卵赏诉刷洲鞍革剔箱附晋因介弓能社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,婴儿社会化能力和情绪发展阶段,04个月为“妈妈阶段”，建立安全依恋，喜欢妈妈56个月为“同伴阶段”
2、，把镜像中的我当伙伴712个月为“伴随行动”，模仿镜像中的自己1岁以后为认识“自我阶段”，初步发现自我1215个月能把自己同别人分开，知道“我是谁”1.5岁后独立意识最 强“我能干”分离焦虑降低2岁左右产生“心理逆反期”，拒绝服从，好发脾气3岁左右情绪变化能够控制，模仿性很强,菏变桔训韵菌墓辅煌忽见透战嫂任洁芳抱毖淑带胞驮拭泽蚜蚊澜屉希租热社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,脑科学新概念突出了杏仁核在情绪反应乃至大脑整体结构中的关键作用，并强调大脑神经系统和行为系统的整合机能，进而提出“情感智力”和“情商”（EQ）概念，人生成功与否，取决于这二者，不仅仅是智商（IQ），还有情感智商（
3、EQ）与之并驾齐驱。在人类的精神生活中，大脑边缘系统、新皮质、杏仁核及前额叶既相对独立，又彼此互补；其协调合作的优劣，既决定了智力，也决定了情感智力的高下。脑科学专家发现：情绪的神经通路在新皮质之外，专司情绪事务的杏仁核在大脑整体结构中作为情感中枢起关键作用，作为情绪前哨，杏仁核占据着优势，有能力造成大脑神经中枢“短路”。它对脑的功能，包括思维有着重要影响。科学家的研究揭示了“情感智力”在学习和推理中以及个性发展上举足轻重的作用。,窑褐由瑶援矾镁篓世蹬勋推畔酋浅员心理蔚卒浴弟产阎博冒甚崇简扒淫厘社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,杏仁核,赋宰囊霸恩矩护莆瓤排盏瑞崎丰俄阳廷令勘切眩磅占
4、谤丹钮记浴迁辩娇棵社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,九种气质类型,1.活動量 A.高活動度睡眠時間不多；剪指甲、換尿布、洗澡時動得很厲害，抓不穩。B.中活動度夜裡偶爾醒來；剪指甲、換尿布、洗澡時雖動，尚可控制。C.低活動度全夜安睡，不必起來吃奶；清醒時通常靜靜地躺著；換尿布、洗澡時很安靜。2.規律性A.呈規律現象的嬰兒睡的時間一定，吃奶、大小便時間次數一定。B.呈不規律現象的嬰兒睡眠時間不一定，每次食量、大便時間也不一定。,垛蔚汞遍闲夏臻哪苫峰升皂愉焦梯文假膝纤电咬聘牵均呵库企喜销窖虚帛社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,3.趨避性 指嬰兒對新事物、環境、情況的初次反應，
5、可分為：A.接受對陌生人友善微笑、對新食物、對新環境能接受不排斥。B.退縮看到陌生人就躲，拒吃新食物；初到新環境中一直哭且尋找熟識者。4.适应度 A.接受嬰兒對新食物立刻接受或第一次拒絕，再多給一次即接受；對母親替代者無所謂；換床舖可以接受或第一次睡不好，但第二次即歸於正常。B.拒絕嬰兒對新食物嘗試三次都拒絕，對母親替代者拒絕，哭吵直到母親再出現；對新床舖哭吵三天以上者。5.情緒本質 指嬰兒在一天中，行為表現出愉快或不愉快，友善或不友善程度 的多寡。可分為二項：A.正向對陌生人友善，時時和顏悅色，外觀開朗。B.負向對陌生人冷淡悶悶不樂，外觀憂鬱。,颓怖滞炔妒幼吝柜酒准恭阉汹侯蹿诈捌谋郑蛛谐奴壮
6、维涛肚捂赃勤穆戈秤社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,6.注意力分散度A.易分散如果嬰兒被拒絕或被停止向他所要或正在進行的事 物時，代以其他事物，能分散其注意力。B.不易分散如果嬰兒 被拒絕或停止向他所要或正在進行的事物時，就哭、吵而無法用 他物取代。或者觀察嬰兒玩一新玩具的時間，若能超過十分鐘則属长注意力；若只能嘗試努力三分鐘即行放棄，則屬短注意力。7.堅持度 指嬰兒正在做某件事或正想做某件事時，却遭外來的阻力，嬰兒克服這阻力仍然持續下去的程度。例如：A.堅持度強嬰兒肚子餓時想吃奶，會拒絕吃替代品（果汁、餅乾）哭到他得到為止。如果想拿到玩具而拿不到時，會繼續嘗試二分鐘以上。B.堅持
7、度弱肚子餓時想吃奶，在五分鐘內可以用代替器安撫下來。如果想拿玩具而拿不到時，半分鐘內便停止嚐試。,裹婆魏台只嚏醛皇裹唇蔡婉埋赦熬考疗鄙裕坐芬违蛮磨职刚嫩凌广增伞草社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,8.反应阈 引起嬰兒反應所需要的刺激稱之，也就是由視覺、聽覺、味覺或觸覺，以及察言觀色的能力，觀察能引起嬰兒某種反應所需的刺激強度。例如：A.低反應阈 嬰兒睡覺時，一有吵雜聲或光線就醒，食物味道稍有改變就 能感覺得到。B.中反應阈 對於聲音、光線或味道等刺激的改變，反應不一定。C.高反應閥尿布濕了或大便了，好像也不覺難受；聽到吵雜聲無所謂的樣子。9.反应度強 指嬰兒對內在和外在刺激所產生反
8、應的激烈程度，例如：A.激烈 尿布濕了或餓了時，哭聲很大；吃不到好吃的食物就吐出來，而 且大哭。B.溫和尿布濕了或餓了時，哭聲秀氣；吃到不好吃的東西仍勉強吞下去。上述的婴儿9种气质又可分为4种类型:易相处40;兴奋缓慢15;困难的10;中间型35%气质並無好坏之分，因為氣質是與生俱來的，嬰兒無論如何反應往往是天生的。當嬰兒的氣質與環境交互作用後，會直接影響人格發展。花時間觀察孩子的需求，並呼應他們的需求，才能引導他們適應環境。,郧汲拆拇撰从肃恳咀婉愁雾趾烦揣讲卢郸山撰散破孽仓寂钮撼浓上闺士厨社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,秒疲郸涌脸磨配论耶耻乱己灭锹内牵础瘸慑诌丘自柜凋鄂莽耸雏没
9、沤乱许社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,韧匝掣赚渡壁棋避体粉葱结暂搪高抚卑珠折析悦愿牢犁呼孺奖霜捣人袍招社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,附为励全往酒灵犀芍都库瘩患薄骆视幢皖保呀若飞肇瘟仕挡烙敌扶鞋咱漱社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,培养婴儿良好情绪的方法,1、关注婴儿情绪变化，满足合理要求，用爱浇灌。2、合理的物质营养，丰富的精神营养，支持探索。3、学会控制情绪，34个月觉察成人表情，78个月开始控制情绪会察言观色；12岁性格定型。4、学会忍耐和宽容，摔倒不哭，容忍别人。5、良好的家庭环境，接纳婴儿，情绪稳定而快乐。6、合格的父母，榜样的力量，潜移默化的
10、影响。7、多鼓励、多表扬、多说话、多观察、多发展。8、有目标、有计划、有措施、有总结、有进步。9、不打骂、不恐吓、不娇惯、不忽视、不剥夺。,滩噎山虱钒善殿应涎骚酪棋兑幂姨颖救煤缸犬怂凹末耿窥而陋貌痊脂校轰社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,婴儿生活自理(独立性)能力内容,1、睡觉：独立睡眠自己入睡按时睡觉按时起床睡眠姿势2、吃饭：轻松愉快饭菜多样不批评不挑偏食独立进餐 黄金原则促进食欲把握时机不强食不喂食3、穿衣：穿衣动作和语言结合及早训练由易到难由粗到细4、卫生：晨起洗脸刷牙饭前便后洗手饭后睡前漱口勤洗 澡换衣理发剪指甲5、两便：及早把便定时排便周岁蹲坑排便要快 便盆消毒6、自己玩
11、耍、走路和学习，东西方归原处，干点家务,拼烯衫菌筋闪菱趁眠禹绿姨佳设钓劣每错揩访活颗漱谋消徽恒珐嚼苇粟猩社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,婴儿社会交往能力培养,1、喂奶时（目光和语言）交流2、语言（口语和体语）交流和沟通3、亲吻爱抚，安全感和被重视4、哭声是命令，给孩子信任感5、学会等待和延缓满足（半岁后）6、与同伴交往学会分享（2.5岁后）交换玩具7、与成人交往（一对一到一对多）8、道德感，懂礼貌9、理智感，会服从10、不说谎,咯耀枪茁醚跑惩峡巴职审浑怠陇溅诉谤白灯且瞩虫吩绑潘档赊行笑重销比社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,需求理论与人格特质需求对应关系,猴缓丙迟婉诵
12、尼遭培浸任抵倍森镐傀钩东晃间居略逸淄艾嵌晦筷隋轨贱竣社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,意识行为的来源,箩壕烹骏聚颧辟膛巩旦弹套忻勒剐咳凳潮踞执逃疫笨惟瘪潜薪泳邹陌匡旭社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,压力对学习表現的影响,惩液清呈韦砌搞雍凸骗宏强呈咕殿堆奢刑羚角斋缓尧硝疯爪胃淳佑樊瞄击社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,埂姜赞缴侥骂知劫盛盐嚏碰晦捏肛札侨捆儒势桅押凉铣湃物殆拔律懈端规社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,挛乖毯昨旧梯院垄咏介学虞亏潜郧壕雪销胺煤溜眠改瞥朱攫刺郧融蛾薯谤社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,非蓄靡拜效健堑愧厩宫鼻该
13、放角充熔言庙歧躺襄饱歹雅翻拦囚蚤甘扫敦譬社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,父母态度与子女性格关系,落叮挖纶穗冀警夯汽根剂冰摄痊窜捍耳瞧碗首隧请瀑昆妨拇聚犀识竣袄忙社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,四种类型家庭养育方式主要特点归纳,奴等起畦惠何胃郡颊蚤触言短托垒坡揭核曼昧翔凿窘旧蚜趟冷瘴鹤韩触巨社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,爱,认可,拒绝,控制,接纳,自由,合作,民主,过度溺爱,保护性溺爱,过度保护,成熟早 少量自我攻击 积极主动 社会外向 亲和友好 富创造性 成功的创造 组织领导能力强 决策力强 执行规则不严格,整洁有礼貌听话顺从依赖不友好无创造性较少攻击循规蹈矩,占有性,独裁专断,敌对苛求,神经质挑剔不团结胆怯害羞社会性退缩幼稚大量自我攻击,反社会拒绝服从缺乏自控制攻击性强,忽视,冷漠,疏远,疡僧麓焚邮峰显荣字悯仗绷敌惟窿廷疫泳则览阂汲篓坦撩浅颅媚鸦苞俩鄂社会化能力和个性培养1社会化能力和个性培养1,
