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1、书法课的教案下面是小编给大家带来关于书法课的教案（共含18篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“王召卜”一样，积极向本站投稿分享好文章。篇1：书法课的教案教学目标：1、以“美”字为切入口，引导学生读懂诗歌内容，读出作者的豪迈性格。2、以“美”“醉”为例，让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。教学过程：一、诵读诗歌1、请学生齐读诗歌。预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。2、教师取首句引出下一环节。兰陵美一一酒，被你们读成了白开水了，怎么读出酒的“美”，我们还要先从“美”字入手。（引出第二环节）二、品味诗歌，以诗促写1、何为“美”？（出示金文大篆）羊大
2、为美，古人多以羊为食，羊肥而肉美，所以“美”字意为（味道好：色香味俱佳）如果“美”字用到人（老师）的身上，意思就必须要发生变化，否则后果很严重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）2、如何写得“美”？“美”字的含义我们大致了解了，那么你们可会写“美”字？预设：同学一定发笑，认为老师小题大做请两位同学到前面板书“美”字，教师做比较品评。落实：宋体“美”与楷体“美”书写略有差异，我们通常书写的楷体字上下结构的汉字以稳为佳，就像向上搭积木，底盘越大，整体感觉越稳当。所以要想把“美”字写得美，我们应该这样处理；（2）教师示范书写以此类推，诗中的“盛”“客”“是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。
3、（3）学生临摹字帖中本诗上下结构的字（4）教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美”字了得！3、我们刚刚写了很美很美的“美”字，诗人李白则在他乡兰陵喝到了很美很美的酒，诗中可写出了此酒“美”在何处？（1）学生发言预设答案：香气宜人：郁金香酒具华美：玉碗盛来色泽透润:琥珀光（2）请学生读出这兰陵酒的美醉感觉学生读，教师也可以示范兰陵“美”酒郁金香.，玉碗盛来琥珀光（3）教师追问：难道好酒就美在包装、色泽和香气吗？美酒终究还是品出来的滋味。诗中可还写出了此酒美在何处？学生讨论后发言明确：能醉客（使宦游在外，客居他乡的游子沉醉其中，忘记思乡之情。）（4）补充比较其他写漂泊异乡的诗词后，教师提问：同样
4、是写身居异乡的诗词，本诗在情感有什么不同？春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜州独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维九月九日忆山东兄弟露从今夜白，月是故乡明。.杜甫月夜忆舍弟旅次经寒食，思乡泪湿巾。李中客中寒食年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。韦庄江外思乡预设：少了一些离家在外的忧愁，更多的表现了诗人豪放的性格特点。（4）有感情吟诵诗歌，读出兰陵酒之美，读出诗人李白的豪放之性情。4、分析落实上下结构字形书写的处理方式（1）兰陵美酒能醉客，错把他乡作故乡。怎一个“醉”字了得！那么，我们又怎么来从结构合理的角度来书写“醉”字？学生讨论发言后，请两个同学板书，再请其他学生点评。明确：两者相争，
5、我们做到不偏不倚。（可以现场举例）（2）教师板书示范“醉”字的美观书写。（3）学生临摹字帖中本诗左右结构的字。三、提高鉴赏楷书书写可以做到工整又美观，是特别适合我们学生的一种字体,也是中华书法瑰宝中不可或缺的一部分。除了楷书这种字体，我们今天再来欣赏一下草书的客中作书法作品。投影展示草书作品客中作，请学生谈谈鉴赏感受。（感受到行云流水之感即可）结束语：兰陵的美酒醉了李白，使他不知何处是他乡；美观的书写醉了我们，让我们借客中作领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首：（投影出示）兰陵美酒醉李白，忘却何处是他乡。美观书写诗中悟，巧用诗歌在汾阳。篇2：书法课一作文我拿起毛笔，轻轻蘸了点儿墨水，瞬间给我那身穿
6、银色裙子的毛笔穿上了黑色的高跟鞋。蘸好墨水以后，我开始在毛边纸上练字。春节快要到了，所以，这节课上我们就练习写“春”字和“福”字。我拿起毛笔，在毛边纸上一笔一划的写起来。咦？为什么写出来的字会分叉？难道是毛笔没有吸饱墨水？我又蘸了一下墨水，这次写出来的字比刚才好看多了，我开始静下心来练字，准备等一下在红色斗方上大显身手。当老师宣布可以在斗方上写字的时候，大家早就迫不及待了，书法教室里的欢呼声响成了一片。我好不容易平复了心情，静下心来开始写“福字蘸墨、运笔，一气呵成，点、横撇、点、竖不一会儿，一个大大的“福”字就跃然纸上，看，这个“福”字圆润饱满，那笔画浑厚有力，看起来跟妈妈买的春联上写的一模一
7、样。虽然我没有练过毛笔字，但是我对今天写的这几个福字还是很满意的，但是书法无止境，我只有继续练习，才能越写越好。篇3：书法课一作文今天，我们上了一堂别具一格的.作文课，老师给我们拿来了许多水果：有西瓜、李子、柑橘、苹果、桃子，老师还给我们猜了许多谜语，其中有一个谜语是这样的：“有个绿衣郎，生在大路旁，吃了它的肉、留下儿子晒太阳”，是什么呢？当然是瓜中上品一一西瓜,老师拿来的西瓜是乌拉特前旗黑柳子产的，这个西瓜的重量约是13斤，椭圆形，像一个布娃娃那么大，看！它浅绿色的外衣上还布满了深绿色的条纹，像穿着一身迷彩服。接着，老师把西瓜切成一牙一牙的，老师切西瓜还真有两下子,三下五除二，就将半个西瓜大
8、卸八块，老师突然宣布，这节课我们来比赛吃西瓜，我们分成两组，男、女生各一组，一牙一牙的西瓜摆在我们的面前，第一轮给女生比赛吃，吃西瓜时，让我出乎意料的是,女生获胜的竟然是长的不高，瘦瘦的岳天畅，轮男生比赛了，我一口气吃了两牙西瓜，我吃西瓜从来都是一口划边、两口见半、三口见底，但是当我往旁边看时，他们半牙还没有吃完，当然最后获胜的是我这只大嘴麻猴子了。（吴江市震泽亿龙红木-www.sz-）这堂课别具一格的地方就是吃西瓜，尽管我上过很多课，但是当堂开吃还是史无前例的，这真是一堂有趣的课呀！篇4：书法课一作文今天下午，刘姝辰的爸爸为我们班请来了驻马店市书法协会的王主席给我们上书法课。王主席四十多岁，
9、中等身材，说一口河南话。他有着一头乌黑发亮的短发，圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛，让我感到他很和蔼可亲Q王主席先教我们怎样挑选质量好的毛笔。他把一支毛笔平放在桌子上，推了一下，毛笔像一个车轮一样，从桌子这头滚到了那头。王主席说：“这种滚得顺溜的毛笔，就是质量好的毛笔”。我们听了，都觉得很稀奇。接下来王主席教我们写了“横”、“竖”、“点”、“撇”“捺”这些基本笔划。我们听得正起劲儿时，下课铃响了，可是，王主席还没有讲完呢!于是陈老师就让他继续讲。王主席又帮我们校正了钢笔字的握笔姿势。因为外面下着倾盆大雨，我们没能和王主席合影，很遗憾。我们在王主席临走前送给了他一束鲜花，表示对他的谢意。王主席很感
10、动！看到王主席的书法那么好，我暗暗下定决心：今后我一定要好好练习书法，争取当班里的“小小书法家”。篇5：书法课作文今天,我们的书法老师生病了，可他还坚持来给我们上课。但是，有的小朋友不理解老师的一片苦心，上课时吵吵闹闹，惹得老师非常生气，要他们罚站。我不喜欢他们这样，不守纪律，也不清楚他们是来学书法的，还是来玩的？第二节课时，老师还专门让我们看了五百年一遇的日全食的直播,真有意思!看完日全食后，老师让我们回座位继续写字，我们都非常认真。今天我真开心！因为我又过关了一个字。篇6：书法课作文今天，我去上书法课，宋老师又给我们上了一堂非常有意义的书法课。快下课的时候，老师把我们都叫到了一起，发给我们
11、一本他自己刚刚编印完成的书一一“国学精粹.颜体百字过关”。这又是一本老师花费大量心血亲自编写的好书，里面有百字范字讲解，有点画变化的不同写法，还有老师多年教学经验的阐述和小朋友们学书过程中的感悟和想法。老师还跟我们打了个很形象的比喻。他说想要学好书法，就应该先“上路”，在路途中先要做好思想准备，作好付出努力的准备。才能做第二步一一“入门”，想要入门要做到两步，其中一步就是提起笔练好基本点画的书写，只有练好基本点画才能搭一个好的结构，并在字中加以应用。两步都进大门了，接下来就应该“登堂”了。所谓的“登堂”，就是可以正式地开始学习书法了，由简单的字体到复杂的字体，从楷书到行、隶、篆等，反复练习、临
12、摹，当学会了自己看贴，自己感悟，并书写水平不断提高时，便可以“入室”了。“入室”就是走进房间中，我们在房间中就应该更提高要求要写出自己所写字体的个性，或还可以独创一体。若真达到这样的水平，那就是“大师”了。我觉得老师的话真是太形象了。最后老师向我们提出了四个要求。第一，最重要的是态度，态度要求端正，要有耐心地认真地练习；第二，每天都要练习，一天不练等于三天白练，学会坚持不懈和学习的好习惯；第三，临贴要仔细，学习书法要练笔法，不得马虎，临贴有三点：要学会看，仔细观察细节还要多动脑筋；第四，就是写得少但要写得好，不看字贴乱写就是错误的重复，是没有效果的，马虎书写百个，不如认真写一个。我相信只要根据
13、老师提的四个要求，练好书法的梦想，一定会成为现实。篇7：书法课作文这件惊险的事情发生在上周三。下午，我兴高采烈地提着装有毛毡、毛笔、墨水瓶的袋子进了教室，因为今天要写毛笔字了。好不容易盼到了书法课，课间时，我们都拿到了黄蕉蕉的毛边纸,把它铺到了毛毡上，就上课了。陆老师走进了教室，只听“啊”了一声，怎么了？一开始我还幸灾乐祸地想着：可能是别人一不小心把身体碰到了桌椅，还用大惊小怪？但等我一看地面我的妈呀！王靖达正咧着嘴看着椅子上斑斑驳驳洒落的墨水，和地上大约有一平方分米的墨水“潭”。他拿来了拖把，不管三七二十一地就拖，把地面像玩变脸似的“变”成了大花脸！还怪我下回不要把墨水倒在地上。我真是火冒三
14、丈，再也压不住了，和他争吵了几句之后，陆老师放的乐曲声打断了我们，我们不得不把刚才的争吵抛到九霄云外。好像只过了十分钟似的，就下课了，还没有写够呢！忽然间，我看到了墨水“潭”又扩大了，而且就像刚下完墨水雨似的。唉，真是一波未平一波又起！真没办法！同桌的，裤子也没能幸免，拖把也没有办法，变得像刚从黑染缸里出来似的，抹布也无能为力，最后还是卫生纸、拖把为我们解了围。离下节课只剩三分钟了，我才跑到三楼厕所去洗毛笔，回到教室后，健康老师气得脸通红，我们挨了一顿暴批后，才开始上课。这个星期三可称真得起是个“黑色”的星期三！看来以后学写毛笔字时，尤其是和墨水相处时，一定要小心谨慎呀！篇8：书法课作文星期六
15、早上，妈妈把我送到神州艺术学校学写字。我刚一进去,老师就给我一个新本子和一只钢笔。老师还给了我一张字帖，让我照着上面的字一笔一划的练习。第一个字是练长横，我以前来另一个老师那儿练过，不过这里跟那里不一样，所以我必须慢慢的熟悉过来。第一节课下课了，我们在教室里跟老师谈话，第二节课很快就开始了，老师给我们讲了一个故事，名字叫：隐形哥，故事是这样的：从前,有一个人非常非常贪财，想使用各种手段，不靠自己努力就的得到钱,他就卖了大量的书，或者借别人的书看，有一天晚上，他突然翻到一页，那上面写着：螳螂偷蛋时，用一片叶子遮住了自己。这个人想，如果我有这个蛋，那该有多好呀。第二天早上，这个人就爬到高山上，看见
16、了一只螳螂，就把他的叶子拿走了，这时正好是秋天，大风一吹，把这个人手中的叶子给吹跑了，他把地下这些叶子都给背会家了。他的夫人正好在做饭，他就一个一个的问他的夫人，他的夫人被他问得不耐烦了，当他举起这一个的时候，夫人说：“看不见了。”这个人一蹦三尺高，赶紧跑到接人去，拿出叶子，遮住自己，偷了一个珠宝，看见没有人看他，他想，这片叶子还是真隐形啊！就开始正大光明的偷钱，正好这时被这个老板看见了，老板说：“乡亲们，抓贼呀。”以后，他再也不偷钱了，靠自己的劳动去挣钱。听完这个故事，我感到很奇怪，我想：不能不劳而获，就算获得了，用的时候心里也不踏实。篇9：书法课作文星期六的下午，我第一次上书法课。一进教室
17、，哇塞！里面挂满了老师写的书法作品，有楷书、有草书、有隶书，还有其他字体，每张都那么的引人入胜。过了一会儿,老师拿出墨汁，我们用自己带的笔和纸开始练习。老师在我们练习之前说：“要想写好字，首先要了解中国的文房四宝的历史，文房四宝是谁发明的？文房四宝是在哪个朝代发明的？老师用了45分钟给我们一一做了介绍。讲完后，老师开始教我们写”一“，老师说：你们别看这一横简单,其实在书法上它蕴含了好多东西。在写横的时候,起笔要逆锋，然后向右行笔，末端要回锋收笔，看起来两头粗，中间细，这样才有美感“。老师说完后，给我们每个人写了一横，然后要我们照着练习，我先把毛笔蘸上墨水，开始练习，在练习了两张纸后，总觉得写的
18、很难看，于是我认真起来，写完第三张后，老师表扬我说：”第三张写的明显比第一、第二张的好，要想写好字，首先手不能故意的抖动,二是要静下心来，三是要坚持，只要能做到这三点，你们一定能把书法写好“。回家后，妈妈对我说：”等你把字写好了，以后每年过年，我们家的春联都是你写了，也省得用钱去买了“，我也向妈妈说：你放心，我一定好好练“。我虽然就上了一节书法课，但是我发现我已经喜欢上了它，我想一定要把书法写好，这也是以后一项拿得出手的技能。篇10：书法课作文今天的书法课，我有点不认真，才练了5个字，被妈妈批评了！但是老师说我写得还行，要我继续努力，坚持下去，一定会练出一手好字！我给自己加油，以后一定要认真练
19、习.篇11：书法课教学计划魅力楷书方寸之美书法课教学计划西丁小学杨丽红小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的基本功训练。本学期教学目标。一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。1、首先，要想写好字就一定要养成正确
20、的写字姿势。从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直,两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。2、培养学生正确的执笔方法。3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。4、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。二、选择良好的书法教材和正确的书写方法1、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、
21、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。3、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。三、按计划循序渐进有目标逐步开展根据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合学生的实际情况、认知规律制定计划，选择教法。将书法教学逐步的进入正规，深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法
22、、勤于动笔的好习惯，提高书写写字能力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。二年级上册书法课教学计划西丁小学杨丽红写字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不认真的学生,保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心,从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。一、本学期教学目标：1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字
23、习惯。(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。(2)汉字的笔顺规则,可分为基本
24、规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。(4)汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字：“规范、端正、整洁”。二、情感态度价值观目标对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。三、采取的措施。1、整体优化。认真制订实施写字教学计划。严格遵守课改方案要求,开齐开足二年级写字课,落实”专课专用,保质保量。遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,推出样板课，组织
25、听课,研讨摸索写字教育的基本模式,确保写字课的质量。调动广大家长的积极性,取得家长的大力支持,举行家长问卷调查。小学三年级上册书法课教学计划西丁小学杨丽红一、指导思想巩固学生“双姿”的训练，进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。二、学情分析三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草,书法基础较差，有待加强。三、
26、工作重点1 .进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2 .写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3 .培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。4 .培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。5 .激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。四、具体措施1 .在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2 .认
27、真上好每周一节的书法指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心3 .重视书法课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教篇12：书法课教学计划一二年级硬笔书法班教学计划一、指导思想中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨
28、益。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接
29、触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学要求：1、加强每周一节的第二课堂教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。3、作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。四、具体教学安排第一周：潇洒的撇第二周：舒展的捺第三周:复习基本笔画撇和捺第四周:锋利的钩第五周:团结的折第六周:复习基本笔画折第七周:横平竖直第八周日敝捺舒展第九周:书写作品山村第十周:练习第十一周:练习第十二周:作品展及汇报第十三周：书法欣赏，学期教学
30、结束。2月篇13：书法课心得体会鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。可见，书法是门艺术，不是简简单单地能写好字就是学好了书法，是需要用“心”去学，花时间去学的艺术。仅仅一中午的时间，老师们基本功的扎实、精彩的课堂及对如何让学生来充分的感受这门艺术所激起的浪花，让我身为一名语文老师而自惭形愧。初入独树小学，走道旁边展示的一幅幅学生书法作品在悦耳的轻音乐中如一个个跳动的音符流淌入我的心扉，顺着这些灵动的汉字我来到了手握钢笔的孩子们身边，孩子们规范的坐姿、认真观察的眼神让我对展板的上的作品有了大概了解。步入会议室，陈老师和准备上课的学生已然准备好，桌子上放好的字帖更是
31、吸引我的眼帘，情不自禁的和同事快速翻开，“哇，这是陈老师自己写的？真是行云流水、字字珠玉啊！”“学生练得是自己老师写出的字？”“这里的书法学习氛围可真好。”一声声赞叹不绝于耳。因为有了汉字，“母亲”于是仪态万方、超凡脱俗，因为有了汉字；“母亲”于是姿容卓绝、倾国倾城；因为有了汉字，“母亲”于是美轮美奂、艳光四射。汉字无愧是我们中华民族的瑰宝，虽然每一位语文老师都明白，但是我们怎样让学生爱上这门艺术？让这门艺术在我们的手中传承下去并发扬光大，却是一直没有进行深入的研究。通过一中午的学习，让我更深刻的了解到书法不是一朝一夕就能练就的，需要长时间的坚持不懈，需要花费大量的心思和精力，这也是我们参加培
32、训的老师普遍达成的共识。作为教师，特别是语文教师，平时要坚持练字，掌握这一专业技能，不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是会给自身增加底气,给学生们营造一种更好的学习氛围。另外通过丰富多彩的教学方式让学生主动去勤学苦练，产生兴趣。俗话说：字无百日功。对学生讲，并不是练一百日的字就能成为书法家，而且要持之以恒通过勤学苦练。我们可以充分利用每节语文课中十分钟的写字环节，严格的要求，由易到难地进行有计划、有步骤的具体指导和训练。然后，每天的家庭作业留几行练字来提升学生的手上功夫。逐渐养成良好的书写习惯。等学生的，功夫日益加深，运笔日益娴熟，兴趣也就日渐提高。接着可以结合学校的假日活动、兴趣小组，调
33、动学生练习书法的积极性和主动性，在班级形成一种勤学苦练的好风气。学生的字写的漂亮，可是一直藏着，没有表现自己的机会，这对学生学习书法兴趣会大打折扣。学生也不能够认识到自己的优点。所以，老师要在适当的机会为学生进行优秀作品的展览或参加书法竞赛活动。学生在活动中充分地表现和展示自己，心理得到满足，尝到自己的劳动成果，会更有信心的继续努力，才会发愤地练好书法。兴趣是学生在学习过程中最主要的动力。在教学过程中，要调动他们的兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣，感受到中华古老艺术瑰宝中这颗璀璨明珠的魅力。培养学生学习书法的兴趣，一定要注重方法，讲究策略，形式多样。这样才能让学生觉得学习书法不是一种负担，而是
34、一种快乐。有人爱诗词歌赋，有人爱中国画，让我们引领起我们的学生大声的对你说书法，我们对你爱的深沉篇14：书法课心得体会俗话说：“熟能生巧。”掌握书写技能离不开练习。但练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。所以，小学写字教学应从他们的实际情况出发，针对其特点进行合理有效的练习，纠正错误，掌握技能，这是小学写字教学的关键。一、明确写字教学的目标要求课堂教学是写字教学的主要手段，教师作为课堂教学的设计者,应率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求，指出大致的学习方向，大致分为：教学目标-必须学什么;教学策略-如何教、如何学;教学评价一一获得反馈信息，
35、了解学生各方面的素质、个性的差异，便于有的放矢地指导。在规定目标时遵守三个原则;一是少而精，二是循序渐进，三是目标适度。二、激发学生学习兴趣兴趣是推进学习的内在动力。在教学中创设富有情趣的情境，引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐，在小学写字教学中，特别是低年级教学中具有特殊的作用。在近几年的写字教学中，我总结出以下几种激趣方法可以充分调动学生的积极性。（一）故事激趣。小学生对老师有着很强的信任感和依赖性，听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此，在写字教学中，我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般将故事排在课的导入部分比较恰当，但教师要注意语言生动、形象，故事情节要与教材内容相
36、符合，这样，“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果。（二）儿歌激趣。儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口，易读好记。因此，把教材中的执笔方法，书写规律等编成儿歌，让学生乐学，培养兴趣。（三）电教激趣。电教手段，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，深难的内容通俗化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培养学生良好的观察方法。（四）活动激趣。教学中组织一切新颖的教学活动，培养学生的兴趣。在教学实践中，我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法。“集字”能增强儿童的实际运用能力，学以致用，提高兴趣。根据儿童
37、好胜心强、自尊心强，爱表现自己，有意引进“竞赛”意识，激发学生的学习兴趣，通过搞比赛调动了学生学习的积极性。三、采取直观示范教学要提高学生的写字技能和培养学生的写字兴趣，应在提高课堂教学质量上下功夫，第一，教学内容和语言要精炼。第二，创造条件,利用电化手段配合写字教学。例如，示范的字可写在幻灯片上，通过偏旁部首不同的位置组合让学生直观地辨其优劣;学生临摹的字也可以写在透明纸上，再显示在银幕上，师生共同评议，当场反馈。四、创设美的情境在书写过程中，当学生产生疲劳、烦躁的情绪时，放些舒缓悠扬的轻音乐，如“钢琴王子”理查德?克莱得曼的情调钢琴，以及浪漫小号，萨克斯音乐等，无疑会使学生们心情舒畅，心境
38、开朗，疲劳程度降低，从而使注意力又重新回到练习中，取得良好的学习效果。教学实践证明，在写字教学中适当适时地采取音乐教学法，是完全可行并行之有效的。学生们说：“在放看轻音乐的环境中写字，使我们身心愉快，心中始终有一种饱满的激情，避免了习字的单调乏味,学习效果也有了明显的提高。”当代心理学家认为，音乐教育不但可以陶冶性情，增强艺术感染力，而且还可以使学生更懂事，更礼貌，更合群。可以说音乐是身心健康的法宝。由此可见，在写字教学中适当引入音乐教学法，这对提高学生书写效率，无疑起到了催化剂的作用，是大有作为的。五、适时表扬、鼓励“好表扬”是小学生的重要心理特点，是鼓励他们学习的重要手段，如何使学生成功，
39、使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足。教师要随时注意心理效应，更善于发现学生的闪光点并加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，如在作业批改上每次要加以适当的表扬，定会有效地支撑学生奋发向上，增强克服困难的勇气和自信心。总之，小学的写字教学，教师应该摒弃那种“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的传统的机械练习的陋规，而替之以科学的、合理的、有效的教学方法，使写字教学既新又活，使学生由“要我学”变为“我要学”。篇15：书法课总结“书法,写的是心情”，这是书法老师第一节课上说的话,也是整个书法课程中,令我一向最深的一句话,书写中每个字都带有了个人的感情,这也是书法于一般书写的最大区别了吧
40、.又有“字如其人”的说法,书法本身带有的不仅是作者的心情,更体现了其性格,品质,甚至将个人理想抱负寓意其中.在课上，通过老师对书法的讲解，对书法的了解更进了一步。如果说中华历史文化是一条亘古绵长的河,那么书法艺术是其中璀璨的明珠,一路随波迤遮，流传至今.从“仓颉造字”的传说，到苏东坡“坦腹东床”，“墨池”等等一些书法典故无不渗透着浓厚的人文气息,向我们描述了一幅幅生动的历史文化画卷。隶、楷、行、草，它的发展与继承无不渗透着人文因素.而在评赏书法作品是，常以“雅致”、“端庄”或“粗犷豪放”等字词来形容，这些本用来相容人的性格或品质的词语用在书法评赏上显得恰到好处，足以见这些横竖点折的笔画已经具有
41、了自己性格品质，甚至有了自己的生命。在所欣赏的作品中，印象最深的是兰亭集序，这副被称作“天下第一奇书”的作品，之前读高中的时候学过这篇文章，领略到文章的文字之秀美，其中的佳词丽句，不胜枚举，读来朗朗上口。后来了解到，作者王羲之的书法同样达到了很高的水平，以致影响到后代子孙。黄伯思有东观徐论云：“王氏凝、操、徽、涣之四子书，与子敬书俱传，皆得家范，而体各不同。凝之得其韵，操之得其体，徽之得其势，焕之得其貌，献之得其源。”这段文字文字让我们很容易的想到当时王氏家族的浓厚的笔墨气息，以及王家庭院人人研习书法的生动的场景。后来他的儿子王献之书法卓然，与其父并称“二王”,也就不足为奇了。历史上另一位卓有
42、成就的书法家颜真卿，其书学境界，历经了无数次自我否定、自我扬弃和自我完善的过程。首先他经历了长达三四十年时间的一个漫长的艰苦的探索阶段。他广泛地学习，多方面吸取营养，创作了多宝塔、夫子庙堂碑等大量的传世碑帖，在用笔上，他追求沉着、雄厚，在结体上他追求整密、端庄到知天命之年，初步确立了自己的书体面貌，自成一家。随着人生经历和生活体验的不断丰富，他的心灵空间不断拓展，他将前期的字体面貌从形态和神态上反复锤炼，不断地探究笔画和结体的精致，努力追求作品的磅礴气势。从东方朔画赞等作品中可以看出，在用笔上，他加强了腕力，中锋运行，取篆籀方法，圆转藏锋，最终自成一家。我们在了解颜真卿的书法字体变化历程中，仿
43、佛随这位书法巨匠一同走过他的心路历程，他的哲学思想，甚至他的政治主张，都大致的遵循了相似的转化趋势。不登高山，不知天之高；不临深渊，不知地之厚也。在我们敬佩感慨之余，要向先人学习坚韧不拔的精神，以及刻苦钻研的毅力。认真揣摩,提高自己的书写水平,练习书法,不仅仅是把字体写的漂亮，同时也是一个修身养性的过程,线条有方有圆，有刚有柔,有疏有密，有正有欹，有主有次，有对比，有呼应，有节奏，有平衡，有变化,有统一，用笔之方、圆、藏、露、提、按、转、折、轻、重、疾、涩、浓、淡、粗、细。犹如我们平时学习生活中的变化波折，面对世事变化，应平静坦然，张弛有度，收放自如，才是最高境界。书法应该有自己的特色，但在练
44、习的初级阶段，我们应该以谨慎认真的心态，来临摹前人的优秀作品，穷微入胜，对运笔做到基本的技巧掌握，后期加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，形美，进而做到有神，神形俱备，写出好的书法。书法课短短五次课已近结束，获益匪浅。偶尔见到老师在黑板上写的字，很是仰慕，只可惜不能继续跟随老师更深入的研习书法。篇16：书法课作文300字一天,上书法课，我遇到了为难的事。我的好朋友陆辰逸忘记带水写布了，他问我借。因为老师说没带东西要罚站，我借给他了。以为自己还有一张，结果发现自己没有了。老师也发现了，叫我罚站。这时我就为难了，如果我要回来的话他就会不高兴。如果不要回来的话我就要罚站，不
45、是我站就是他站。我想让他跟老师说，他并没有说。我没说的原因是不想让好朋友脚酸。我边想边罚站，过了一会儿下课了。放学后我把这件事告诉了妈妈，没想到妈妈告诉了老师，老师后来跟我说：“下次遇到这种事要告诉我。”我从而明白了一个道理：在学校里有为难的事要想想看，想不出再告诉老师。篇17：书法课作文300字今天，赵老师让我们每个人报一个自己喜爱的社团。哈！我终于听见了我喜欢的一个社团了一书法社团，我不假思索地举起了手，报了名后，当听到不是用铅笔写而是用毛笔写时，我的心里真是北风那个吹啊。不过也好，也是一次全新的经历。呜哈！我拿着高级毛笔来到了书法教室，这里有一股墨的气味，我站在我的位置上，我拿起毛笔，开
46、始写时，我旁边的那位仁兄哈哈的大笑起来，咦?什么事情，能逗得他大笑，我看他笑得那么起劲我也跟着笑起来了，原来，我还没有写，练就已经变成，小丑了。我又手一抹，就变更脏了，我见老师来了，我赶紧用手乱抹，不一会我就变成黑人了，我一转身，全班大乱，有得在笑，有的人笑得在地上打滚，有的捂着肚子在笑，真是笑态万千啊，老师看见了叫我马上出去洗脸，我不好意思的绕了绕了头，出去洗脸了。以后的每次书法课，我都特别认真，一段时间下来，我的字写得像模像样了，得到了老师和同学的称赞，我的心里美滋滋的。这件事情虽然过去很久了，但我一直记忆犹新，我还有许多这样的趣事呢，你还要不要听呢？篇18：书法课作文300字终于到了最后
47、一节书法课！我好开森哪！昨晚看了楚乔传的我很困，起来慢悠悠地做完日常要做的事情后，一步一步地拖着步子走到了补习班。坐下一看，时间早着呢！我把东西拿出来摆好，跑到空调前“清醒”一下，时间差不多了，才倒墨出来。第一个，砌”字，看起来很简单嘛！我请老师示范了一个，发现此字并不简单，石字的“口”要写小，写方；中间的“t”不能太矮，而且它的那一竖钩要写平，是本字的最高笔画。这个字还要写紧凑!我试了一篇，总能被老师挑出刺来：“竖不平！”“不要有多余笔画！（起头没写干净）”“写紧凑！”“石字那一横太长！”“口写扁了！”整整试了两篇，才过了这个字。第二个“广字，我没有再叫老师示范，打算以自己的实力来过关，写了第一个后，我很快地找出了不足：上面写大了！石字的“口”太扁！很快，我就过关了。第三个字。这个“山”字旁还不简单！最后，以半篇过关。最后一个“V”字是如鱼得水，两个过关！终于完了，没了煎熬！
