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1、折线统计图,新苏教版五年级数学下册,统计就是把大量数据归纳总结，使人们比较容易分析数据的特点。,张小楠6-12岁身高情况统计图,例1 张小楠把自己6-12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表和折线统计图。,张小楠612岁每年生日身高情况统计图,年 6 月,身高：cm,2012,116,118,121,126,132,141,144,110,115,120,125,130,135,140,145,6岁,7岁,8岁,9岁,10岁,11岁,12岁,0,年龄,(1)横轴：一般用于标明时间的前后，注意每个时间段都要 平均分。（2）纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，注意最高数据比统计到得数据要
2、高一些。（3）描点，连线：根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置描出各点，然后把各点用线段顺序连接起来。,张小楠612岁每年生日身高情况统计图,年 6 月,身高：cm,2012,116,118,121,126,132,141,144,110,115,120,125,130,135,140,145,6岁,7岁,8岁,9岁,10岁,11岁,12岁,0,从这张图中，你可以知道什么？,年龄,折线统计图和统计表相比，折线统计图能更清楚地看出身高的变化情况。,小红跳绳前后每分心跳情况统计图,2005年5月,单位：次,90,140,110,105,95,90,0,20,40,60,80,100,120,140
3、,160,跳绳前,跳绳刚停止,跳绳后1分,跳绳后2分,跳绳后3分,跳绳后4分,从这张图中，你可以知道什么？,0,20,40,60,80,100,120,140,160,跳绳前,跳绳刚停止,跳绳后1分,跳绳后2分,跳绳后3分,跳绳后4分,小红跳绳前后每分心跳情况统计图,单位：次,90,140,110,105,95,90,小红每分钟的心跳次数有什么变化？,这节课存在不足之处，课堂是动态生成的，教师事先的预设并不能完全反映课堂的变化，在一些环节，我没有预先考虑到学生会从一些角度思考回答，比如有同学在举例讲折线变化时，他没有按顺序讲周一到周二的变化，而是反过来说的，虽然这名同学后来意识到问题，进行了改正，但这里其实是课堂在生成中产生的亮点，教师应该抓住这个转瞬即逝的机会，提醒学生注意折线的变化需要按顺序来描述。此外学生的口头表达能力还有差别，有的同学心里明白，但表述不到位，个别同学在回答问题时，表达的语言还不够全面，不够准确，还需要教师提醒与补充。这些在教学中反映出的问题都需要自己好好反思与总结，在以后的教学中要不断提高自己课堂掌控与应变的能力，不断修炼自己的内功，使自己的课堂教学能力能更上一层楼。,教学反思：,
