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1、,第2课时 拼搭,R一年级上册,【学习目标】,1.通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。,2.通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。,【学习重点】,初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。,一、新课导入,2个 可以拼成一个长方体。,拼一拼,1.用2个拼一拼。,二、探索新知,看谁搭的又稳又高。,所以的积木都要用上！,知道了什么？,用所有的积木搭，看谁搭的又稳又高。,怎样搭呢？,尽量往高搭。,球也要搭上。,怎样搭才能把球放稳呢？,把球放在3个长方体上面，可以放稳。,谁搭的高？,比一比就知道了。,达标检
2、测,1.在不易滚动的物体下面的（）里面打“”。,2.三个长方体可以拼成什么图形？答案：长方体。,3.正方体和长方体有什么区别？,答案：正方体的每个面都是正方形，长方体的每个面都是长方形。,4.搭成一个大正方体至少需要几个小正方体？答案：8个。,三、巩固提高,哪些形状是用4个 拼成的？在（）里画“”。,四、课堂小结,拼搭,长方体,正方体,圆柱,球,拼搭,大长方体 大正方体,房子 树 动物,1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,六、教学反思,在教学“立体图形的拼搭”这一教学内容时，让学生在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，利用学具通过动手操作和合作学习，把教学目标落到实处。为帮助学生建立空间观念，在教学本课时时我除了利用教材资源，还充分利用学生手中的学具，放手让学生去观察、去操作、去尝试、去体验，从而让学生不但树立了学好数学的信心，同时还增强了合作学习的意识。,
