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1、人的社会化与教育的关系,什么是社会化？,人的社会化是一个人学习社会的文化、增加自己的社会性、由生物人变为社会人的过程。社会学教程王思斌,个体社会化是社会化主客体在相互作用中将社会所需要的知识技能、价值观、行为规范等内化，形成一定的行为方式和个性特征，以适应和改造社会，并发展自身的过程。教育社会学研究马和民 高旭平,社会化与教育的关系,教育与社会化等同论教育大于社会化论教育小于社会化论教育与社会化交叉论,对“教育”概念认识的不同,1.广义的教育：广义的教育就是个体社会化的过程。泛指一切能够增进人的知识技能，形成人的价值观，影响人的发展的因素，它同社会化一样具有终身持续性和永久性。2.狭义的教育：
2、狭义的教育通常是指学校教育。是指一种有组织、有目的的社会化过程，它对个体社会化的影响是其他教育组织所不能取代的。,教育的目的在于使年轻一代有系统地社会化，社会化的过程就是在社会成员中形成“足够的同质性”，在儿童的内心初步确立为集体生活所必须的“相似性”，即形成社会生活所必须的共同价值观和信念。教育与社会学涂尔干,教育就是为了促进个体的社会化。,基础教育,基础教育，是一个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育（简称家教，英文是tutor）和必要的社会生活知识教育等。,家庭教育与社会化（儿童、学龄初期）学校教育
3、与社会化（小学、初中）,家庭教育与社会化,社会化场所：家庭主要时期：儿童时期及学龄初期特征：儿童时期及学龄初期在生理和心理上对家庭的依赖是一生中最强烈的时期。父母对孩子有着足够的权威和支配作用。这一时期儿童的绝大部分时间是在家庭中度过的，即家庭是此时儿童社会化的主要场所。家庭是社会结构中的一个基本单位，各种社会关系通过家庭这个中介反射到孩子身上。家长以为孩子提供基本的生活保障和精神慰藉为基础，进而对孩子进行基本的行为的道德规范教育、基本的生活技能教育、基本的价值判断教育。,婴儿-学龄初期的社会化任务,基本生活技能基本行为规范基本道德意识和价值判断,家庭教育缺失对留守儿童正常社会化的影响,留守儿
4、童：留守儿童（the“left-behind”children），是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。由于父母一方或双方长期在外，造成农村留守儿童家庭功能弱化或不完善，甚至使孩子处于“教育真空”状态，这对儿童的生理、心理、人格的发展，对儿童的社会化进程都会造成十分不利的影响。,1管理缺位2教育滞后 3心理脆弱4道德滑坡,学校教育与社会化,社会化场所：学校特征：生理上日趋成熟；思维能力和记忆能力显著提高；兴趣广泛，好奇心强；自我意识逐步形成，个人尊严意识逐步建立，人生观和世界观开始萌
5、芽。社会化“危险期”。学校教育在青少年时期起了不可忽视的作用，它不仅要向学生传授知识、培养更深层次的道德意识，还要帮助学生建立正确的人生观和价值观。,帮助学生，使其在思想上和行动上变成一个为社会所接受的“社会人”。,相符行为 相符行为，是指个体的行为由于种种客观原因而与他人的行为、意志相符合。角色学习,相符行为,1.服从2.模仿3.竞争4.从众5.暗示与受暗示6.社会舆论,角色学习,在学校：学生/班干部在家里：儿子/女儿/哥哥/弟弟/姐姐/妹妹,学校对学生的社会化与家庭对儿童的社会化差异何在？,第一，社会化内容不同。家庭：教导生活基本技能和行为规范为主。学校：传授科学知识和传播国家或办学者的价值为主。,第二，社会化方式不同。家庭：以亲情为基础的社会群体，对儿童的社会化以感情为基础。学校：正式的社会组织，对学生的教育是组织化的和强制性的。,第三，社会化的具体目标不同。家庭：目标全面性和综合性。学校：目标较为具体、明确，主要教会学生掌握某些知识，提高其学习能力，也包括对学生全面发展的培养，但这一点显得较弱。,家庭教育与学校教育是相关的也是互补的。二者协调对儿童-青年社会化的顺利发展具有重要意义。,Thank you!,
