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1、1,體育學習成果架構諮詢會,二零零三年九月十九及二十日,2,1.背景介紹 2.內容介紹3.示例,3,1.背景介紹,4,課程改革學會學習-課程發展路向體育學習領域課程指引學習成果架構,5,學習成果架構專責小組(9人)工作小組(32人),6,六項體育活動,田徑、羽毛球、籃球、獨木舟、游泳、排球,7,介紹及討論,體育課程領袖導師工作坊（年月及月）體育教師暑期學校（年月）,8,學習成果架構,完成草擬:二零零四年一月出版:二零零四年四月推行:二零零四/五學年,9,評估理念,10,設計評估策略的考慮因素：,評估的涵蓋面（不同範疇、項目、內容、報告）多元化（評估模式、參與者、策略）中央標準與校本化,進展性與
2、總結性成績（KR）與表現（KP）目標與成果評估與評分:常模與評估準則、涵蓋範圍的比重軟記錄與硬記錄,11,促進學習的評估(Assessment for Learning),將評估視為學與教的重要部分評估是用來收集學生學習的證據。它是學習與教學循環的一部分，而不一定附著於教學階段之後。幫助學生反思，改善學習讓教師檢討和改善教學。,12,2.內容介紹,13,學習成果架構,提供一個架構及不同體育活動的示例給教師 參考，以發展校本體育課程,14,15,學習成果架構,組織不同學習水平*水平不等同年級，可因應學生的能力目標去達到不同的水平*在不同學習水平中訂立學習成果透過評估準則檢視學生的表現，並與學生一
3、起作檢討和反省,16,學習成果,自評/同儕互評,評估準則,17,學習成果,幫助學生訂定學習目標檢視學習進度讓學生辨識學習的強項及弱點，作出改善,18,評估準則,列出一個基本的評估範圍，教師可按需要增加準則要點,19,自評/同儕互評,學生參與評估讓學生透過反思，感受評估的功能，明瞭評估有助學習加強學習動機，加強成功感，提高學習興趣，從而提升學習效果參考學生對評估的建議,20,找出學與教的成效學習紀錄可加強家校溝通與合作使各持分者更瞭解學生的學習,學習成果架構,21,3.示例,22,知識,技能,價值觀和態度,23,共通能力示例(田徑),協作能力:小組練習和比賽、擺放和收拾用具溝通能力:透過練習和比
4、賽學習與人溝通的技巧創造力:設計用具及在不同環境中進行練習 批判性:透過學生自評、互評、示範及比賽等思考能力，進行分析與總結審美能力:動作美感、服裝配合,24,價值觀和態度示例(田徑),國民身分認同:認識中國運動員的成就、升國旗、奏國歌，從而加深國民身分的認同。責任感:透過練習和比賽讓學生體會責任的重要。承擔精神:透過練習和比賽讓學生體會面對困難時要敢於承擔，完成學習目標。尊重他人:尊重裁判的判決。堅毅:透過艱辛練習學會堅毅不屈的精神。,25,籃 球,26,田徑課紀錄表,27,評估紀錄表籃球,*請圈出適當的答案,28,同儕互評(中學)(小學)學生自評/,29,延伸活動-羽毛球,30,聯課活動-球類,31,聯課活動-球類,32,聯課活動-球類,33,謝謝!,
