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1、2004-5,信息检索、评价与获取,ICT核心技能（一）,2004-5,本课的学习说明,1体验并知道信息检索的重要性；2熟练掌握google搜索引擎，并能利用google进行多种格式的文本资源进行检索，并能获取资源；3能够利用google，百度等进行图像的搜索，并能获取图像；4能够利用天网，百度等搜索音频视频；5能够利用搜索引擎进行多个关键词和检索式的搜索；6熟练使用google,天网，百度，天网进行信息搜索，并了解三个搜索引擎的搜索特点；7掌握软件的检索，下载与安装；8知道并掌握几种获取资源的方法；9能够从几个方面评价教学资源。10掌握以上技能的学员可以免修本课（前测：Egg的资料）,200
2、4-5,信息检索的重要性及意义,随着因特网的发展，网上信息浩如烟海，如何才能在这浩瀚、动荡的信息海洋中快捷、准确地找出所需信息已成为一个突出的问题。在信息的海洋里，却不得不忍受“信息饥渴”正是这一写照。如果没有良好的信息素养，没有掌握如何在互联网上搜索学习资源的能力，要想获取自己所需要的信息，无异于大海捞针。,2004-5,信息检索的重要性及意义,信息时代需要教师成为新型的教师，需要教师学会利用网络工具和获取资源来丰富学习内容，改变学习方式，提高学习效率，就必然要掌握信息检索与获取；教师需要利用网络了解教学的新理念新模式，从网上搜索到学科的前沿发展。教师需要利用网络进行科学研究。,2004-5
3、,主要内容,信息检索的两种类型不同类型信息的搜索和获取方法 1、文本信息搜索 2、图像、动画搜索 3、音频视频资源及应用软件的搜索信息资源的评价教学信息的获取,2004-5,信息检索的不同类型,分类检索：是利用分类导航，点击要查询的类目名称，逐级深入到某个细类进行查找，直到满意为止。这种检索比较直观，但检索速度慢。当要查找某类信息，又找不到合适的关键词时，可以采用这种方法逐步深化检索。http:/,2004-5,关键词检索就是利用搜索引擎在查询框中输入检索的关键词、短语或检索式，然后单击“查询”执行检索,这是网络检索最常用的方法。常用的搜索引擎：（北大天网）（百度）,2004-5,不同类型信息
4、的获取方法,文章搜索图像图形检索与动画音频视频资源及应用软件的搜索如何进一步主动获取信息,2004-5,文本文字信息搜索,是互联网上最强大的搜索引擎！也是强大的智能答疑系统！,“学而时习之”出自哪里？,2004-5,搜索框,2004-5,文本文字信息搜索（关键字）,A B:结果同时含A和B例：当我们需要搜索的结果中同时包含有两个或以上主题内容的时候，需要在关键词之间格开一个空格。例如，如果我们要寻找关于“唐诗”及“元曲”的资料，需要在搜索内容框内填入“唐诗 元曲”进行搜索。,2004-5,文本文字信息搜索,A OR B:结果含有A或者B，或两者皆有（google一般不区分大小写，但这里的OR如
5、果不大写，结果就不一样）例：表示当我们需要搜索的结果中含有两个以上主题内容中任何一个的时候，需要用英文大写的“OR”将它们格开。例如，如果要搜索关于“唐诗”或者“元曲”的资料，需要在搜索内容框内填入“唐诗OR元曲”。,2004-5,文本文字信息搜索,A B：结果只含A不含B例：表示需要查询的关键词是A而不是B，但搜索的结果中也很可能含有B的内容，因此减号表示在搜索结果中去掉不需要的信息B。例如，由于“唐诗”和“宋词”的内容常常同时出现，但如果我们只需要唐诗的内容，为了缩小搜索范围，我们需要在搜索内容框内填入“唐诗 宋词”。注意符号“-”为英文输入状态下的减号。,2004-5,文本文字信息搜索,
6、“ABC”：结果必须准确是ABC。几个关键词前后加上英文的双引号，表示搜索的结果中，必须是准确含有引号里面内容ABC，过滤掉只含有A，或B或C的内容。这个命令通常用于我们要搜索的内容为较长的词组甚至句子，为了避免搜索结果只包含其中部分内容而加双引号作精确限定。例：假如我们要搜索的内容为“唐诗宋词元曲”，即三个方面的内容都必须同时出现在网页当中，为了避免搜索结果只包含“唐诗”或“宋词”或“元曲”，必须加英文双引号，因此需要在搜索内容框内填入“唐诗宋词元曲”。如图5所示，搜索结果均为同时包含唐诗、宋词、和元曲的网页。,2004-5,文本文字信息搜索,filetype:pdf/ppt/doc/xls
7、 查找各种文本文件，如MS WORD文档、MS POWERPOINT幻灯演示文档、ACROBAT电子书文档、MS EXCEL统计表格文档 例：要搜索“唐诗”的幻灯演示文档，在搜索内容框内填入“filetype:ppt 唐诗”就可以进行搜索了，注意该命令与搜索内容关键词之间要留一空格。,2004-5,文本文字信息搜索,“site:”命令查找教育资源和特定网站资源例：表示在教育网内搜索我们所要的内容。此命令能将搜索结果限制在教育网内，其搜索结果因此大多与学术、教育有关，更符合我们的学习要求。具体方法是在该命令后空格加上搜索的关键词。现在让我们比较一下用该命令搜索有关“信息技术”的内容与没有用该命令
8、搜索同样的主题获得的结果之间的区别。（关键词：site:edu“信息技术“与信息技术）没有使用该命令搜索出来的结果当中包含了许多与“信息技术”相关的政治、经济内容，而使用了该命令的结果当中大部分都与教育相关。此外，使用“site:”命令时还可以在其后面加上某个网站的网址，可以帮助我们在该网站上查找某些内容。例如，我们需要在“物理资源网”（http:/引力”命令进行搜索。如果网址前带WWW的应去掉三个W。这个用法可用于搜索本身没有带站内搜索功能的网站上的内容。,2004-5,文本文字信息搜索,符号*代表一连串字符，英文?代表某个字符。这个用法通常用于我们忘记某个字的写法，或者忘记某个词组或成语的
9、部分字，就可以用*代表忘记的字词，通过Google搜索，从搜索结果找到答案。例：如果我们忘记“茕茕孓立”这一成语中“孓”字的拼法，就可以在Google搜索内容框里填入“茕茕*立”，从返回到搜索结果里面就可以找到“孓”字的正确写法。思考，如果不知道“茕茕”二字该怎么办？,2004-5,文本文字信息搜索,利用Google的简体中文版本可进行一些英文人名、地名、历史事件等专有名词的翻译。对于一些英语专有名词，在普通的英汉词典上没有收录，Google这时候可以派上用场。只需要键入想查询的专有名词，再将范围缩小到“搜索简体中文网页”或者“搜索所有中文网页”，只要不是非常罕见的词组，都可以搜索到满意的答案
10、。例：要知道“Vladimir Putin”这个人物的中文名是什么，只需要把这个名字填入搜索内容框就可以查询了。从Google返回的搜索结果就很容易看出它原来指的是俄罗斯现任总统普京。,2004-5,文本文字信息搜索,搜索引擎当成计算器练习：如何换算“磅与公斤”,2004-5,文本文字信息搜索,查找英文词组的用法例：目前Google号称能够搜索三十多亿网页，可见其搜索内容之齐全，功能之强大。这三十多亿张网页，绝大多数都是英文网页，因为目前互联网上的内容大部分都是英文，而且很重要的一个特点是，大部分都是现代英语，比起许多过时的语法书更具有说服力。在某种意义上，互联网同时是一个非常庞大的语料库。利
11、用这一特点，我们可以通过Google来查询许多英文表达方式的用法。如，在英语国家，“try to”和“try and”的用法都非常普遍。而在中国，许多学生只会用“try to”而不会用“try and”。通过Google查询这两个词，我们发现，含有“try to”内容的网页有12,400,000，含有“try and”有4,350,000（2004年5月11日的查询结果），可见“try and”的使用频率也是相当高的。因此在用表达英语句子的时候，我们不光只会用“try to”，还可以尝试使用“try and”的表达法。在进行英语写作时，如果我们不能确定某些词语是否能够搭配使用，这个时候就可以向
12、Google求助了。例如，当我们不能确定是“you are most welcome to visit”还是“you are mostly welcome to visit”哪一个用法更恰当，可以通过搜索Google比较两者的搜索结果数量来确定，取结果多的为准。搜索后发现，前者的结果为2,180 项，而后者只有24 项（2004年5月11日的查询结果）。,2004-5,文本文字信息搜索,Google的英文版还具有网页翻译的功能。目前只限于翻译欧洲语言，如法语、德语、意大利语等。如果我们想查询除了英国以外其他欧洲国家的网页上面的内容，但又看不懂这些欧洲国家的文字，那么Google就可以很好的解决
13、这个问题。由于英语与其他欧洲语言具有许多共同性，因此Google的网页翻译质量比较高 例：需要查询法国网站中关于Dumas Jr.（小仲马）的信息，根据以上几点的介绍，需要输入的命令应该是 site:fr“Dumas Jr.”，然后在搜索到的网页条目右上角点击“Translate this page”（翻译该网页），那么我们所打开的网页就是全英文的了。,2004-5,文本文字信息搜索,利用Google查找缩略词的全称或原义简直就是易如反掌，手到擒来，具体做法是：输入“缩略词 英文缩写”（例如“VIP 英文缩写”）即可。试试看，结果非常有趣,2004-5,文本文字信息搜索小技巧,Google在互
14、联网上有许多镜像站点，用于搜索的服务器也有数千台，但你可知道，它们对各种语种更新的速度是各自不同的，而且各服务器的更新时间也是不一样的，其采用的更新方式经常是梯度式进行，即先更新某些服务器，后来全面更新。在使用中我们发现，Google对中文语种最快更新的服务器是以下这个网址：http:/，因为当我使用http:/没有找到任何结果时改用http:/进行搜索则常常有意想不到的效果，这种情况在搜索一些如时事新闻一类更新频繁的内容时效果更加明显。,2004-5,文本文字信息搜索小技巧,新闻组搜索和目录检索是Google的两个重要功能，只是国内朋友由于使用习惯上的缘故，对它们知之甚少或者一无所知。长期以
15、来，“泡”论坛和“灌水”是不少网友每天必做的“功课”，但却不知道新闻组的信息量要比任何一个BBS都要大得多，其每天更新的信息更是BBS所难以项背的。当你在常规网页中不能找到答案，则建议点击搜索页面上的“网上论坛”标签试试。另一方面，如果想寻找某些专题网站，则可以访问Google的分类目录“http:/directory.G,2004-5,操作练习：,搜索一个有关初中数学学法指导的演示文档文件；搜索一个有关教学研究的演示文档文件；搜索一个有关生态环保的flash动画，并下载下来。搜索其他关于本学科的资源并开始添加到“学科资源网”中,2004-5,文本文字信息检索,使用搜索引擎进行信息检索的一般步
16、骤：分析检索问题，明确检索主题，找出关键词选择检索工具构造检索短语,2004-5,图形图像、动画搜索,Google图像搜索（目前支持中文最理想）百度Flash搜索：（中文）？Google中flash搜索（中英文）需使用“filetype:swf”图片名称,2004-5,教学资源的评价,为什么要对搜索到的教学资源进行评价？1.虽然网络学习资源具有无可比拟的丰富性，但同时也带来了资源的泛滥问题。这是由网络资源的同时也具有的多样性、复杂性带来的。由于网络崇尚自由，出版成本低廉，因此出版草率，信息垃圾随处可见，（刘红雨，网络资源获取与大学图书馆教育，广州市经济管理干部学院学报2001年02期）我们搜索
17、到的学习资源很可能良莠不齐，就如上面介绍过的，用Google搜索外国人的名字（图9），在搜索到的结果中，如何确认“Vladimir Putin”就是“普京”呢？这种如何从信息海洋中判断和甄别出对自己有价值的知识成分的技能，对于一位大学生来说又是一项非常重要的ICT技能。2.搜索并不难，但要真正学会如何从网上搜索到的信息中获得所需信息则需要相当一段时间的实践。而学会获取信息后对其进行评价，有效地筛选、综合这些信息，使之真正为自己所用，这恐怕才是网上信息为我们学习服务的最佳境界。因此首先要对网上那些可能被开发和利用的资源进行质量评估。这方面许多发达国家学者已经做了不少研究。例如Nancy Ever
18、hart(1996)提出的网页质量评估体系就很有参考价值。,2004-5,教学资源的评价,从哪些方面进行评价？l（1）、更新（Currency）：该网站是否标明最后一次更新的日期；最近是否更新；是否标明计划要更新的内容。l（2）、内容或信息（Content/Information）：内容对教学是否有用，是否能吸引学生的兴趣；该信息在我能查阅到的其他介质的资料当中并不存在；该信息在相关主题上是否透彻；信息是否准确；该网页的意图是否明确；该信息无不良品味；网页没有出现错误的拼写和语法。l（3）权威性（Authority）：清楚标明作者；作者及/或网站维护者在该领域是否权威；是否提供有联系作者的邮件
19、（普通或者电子的）地址；从网站的域名可以轻易判断该网站的出处。,2004-5,教学资源的评价,从哪些方面进行评价？l（4）浏览（Navigation）：从网站首页可以清楚知道该网站的结构及其大概内容；字体风格和网页背景使该网页更清楚及容易阅读；链接容易识别；各种链接的分类有条理；网页与网页之间的平面风格趋于一致；每个子网页均能返回主页；提供的链接与网页主题相关；图标能清楚表明其意图。l（5）体验（Experience）：网页与原设计意图是否相符；值得在该网页上面花时间；网页信息的呈现是否吸引人；有没有浏览者花时间浏览该网站。l（6）多媒体（Multimedia）：图片、音频及视频等资料使网站信
20、息更加丰富多彩。,2004-5,教学资源的评价,从哪些方面进行评价？l（7）对待（Treatment）：浏览者对主体内容的任何不同观点都能清楚地判断出来；网页内容不落俗套；网页的内容和词汇量适合于目标读者阅读。l（8）访问（Access）：可以迅速连接到该网页；可以通过搜索引擎搜索到该网页；该网页加载速度快；可以选择浏览带有图片的版本、纯文字版本或者无框架版本。l（9）其它（Miscellaneous）：该网页曾获奖；没有“使用付费”的情况存在；针对访问者提问的私人问题必须没有安全隐患；无需改变系统设置便可将网页信息打印出来；内容信息以适当大小的段落分段呈现，以方便打印；提供自身的搜索引擎对站
21、内内容进行搜索。,2004-5,教学资源的评价,对其内容进行评价围绕五个标准（AAABC）（我们的方法）内容的准确性（Accuracy）内容的权威性（Authority）内容的丰富性（Abound）观点的客观性（Bias）信息的新旧性（Currency）,2004-5,教学资源的评价,对其内容进行评价围绕五个标准（我们的方法）（1）内容的准确性：网页没有出现错别字和错误语法、语用；标点符号使用正确；段落完整；相关链接正确，无死链现象；内容没有明显的违反自然规律的内容；（2）内容的权威性：内容发布的机构是否为权威机构；是否清楚标明内容作者；是否提供有联系作者的邮件地址；是否注明引用资料的来源和出
22、处；（3）内容的丰富性：主题的内容丰富完整；提供丰富的背景资料和相关参考资料；用多种表现形式突出主题；（4）观点的客观性：不带明显有主观倾向的观点；（5）信息的新旧性：该网站是否标明最后一次更新的日期；最近是否更新；是否标明计划要更新的内容。,2004-5,获取文本资源的方法：,网页资源的下载及收藏 从“文件”下拉菜单中选 择“另存为”再选择保存的路径即可（注意选项）pdf/doc/ppt文件的下载 可以用各自相应的软件打开后选择“另存为”保存 Flashget,2004-5,获取图像,小技巧：在英文搜索引擎里键入拼音进行搜索；在Google图片搜索里搜网站的图标。用鼠标右键点击图片，选择菜单
23、中的“图片另存为”，再选择保存路径即可。（右图）拷屏的方法,2004-5,Flash动画的获取方法（一）：浏览FLASH动画WINDOWS会把我们浏览过的网上FLASH文件自动保存在临时文件夹里然后点击IE浏览器“工具”菜单，选择“INTERNET选项”，然后点击“常规”选项内的“INTERNET临时文件”栏内的“设置”按钮，再在弹出的“设置”对话框内选择“查看文件”按钮。在里面找到带“SWF”扩展名的文件，就是要下载的FLASH文件，最后选取该文件剪切复制到其它文件夹。,2004-5,Flash动画的获取方法（二）：浏览FLASH动画选择IE菜单栏中“查看源文件”，将用记事本打开网页源文件用
24、“swf”作为关键词检索找到FLASH动画的地址，并拷贝用Flashget等下载工具下载到本地硬盘用IE打开浏览或用其他软件进行编辑思考：能否对下载的动画进行修改？,2004-5,教学视音频资源搜索建议：,教学音频视频以及多媒体文件最好到教学网站上去进行查找。,2004-5,应用软件搜索,应用软件最好到应用软件资源中心去搜索和下载，因为那里的软件资源丰富、品种齐全、分类清晰、描述详尽。北大天网搜索：华军软件园：太平洋电脑城下载中心:21世纪网站：,2004-5,音频视频以及软件获取方法：,从“文件”的“目标另存为”,下载速度比较慢。利用下载工具网际快车Flashget，NetAnt下载利用St
25、reambox等软件下载思考：如何获取视音频文件地址？,2004-5,英语教学资源获取的小技巧：网络上可以收听到大量英语国家原汁原味的实时英文广播节目。这些节目没有任何的电波噪音干扰，发音吐字清晰，对于英语学习者来说无疑是非常优良的听力资源。？那么我们该如何来收听这些广播呢？我们可否获取这些资源,2004-5,英语教学资源获取的小技巧：技巧一：利用IE浏览器收听。在IE浏览器“查看”菜单下的“工具栏”中，选择“电台”后，在IE浏览器的菜单面板上会出现“电台”的菜单条，打开“电台”的下拉菜单，点击“电台指南”便可进入微软的媒体播放器网站上的“收音机调谐器”网页，您在这里就搜索到许多英文电台。注意
26、：不同版本的IE用法不一样,2004-5,英语教学资源获取的小技巧：技巧二：利用Windows Mediaplayer和Realplayer。,2004-5,英语教学资源获取的小技巧：技巧二：利用专门获取这类流媒体节目的软件。这类软件通常同时具有收听和获取的功能。目前比较流行的此类软件有龙卷风网络收音机、Total Recorder、“E酷录音机”、Stream Box VCR等。,2004-5,如何进一步主动获取信息,分类目录、邮件列表、论坛（或BBS）、Email(或电子杂志)、QQ（或ICQ）等。,2004-5,资源的获取方法总结,网页资源的收藏及下载pdf/doc/ppt文件的下载Flash动画文件下载音频视频及软件的下载,2004-5,操作练习：,作业一：Flash动画的还原找一个还原Flash的软件从网上搜索并下载一个本学科的教学Flash将下载的Flash还原成可编辑的源文件作业二：流媒体软件的获取运用我们前面介绍的搜索方法，在互联网上搜索和下载一种获取一种流媒体的软件，并从网上获取一段视音频。作业三：信息的评价任意搜索一个本学科的教学网站，用AAABC方法对其作初步的评价，然后把评价意见发到自己的Blog上。作业四：ICT技巧的学习从网上搜索一些关于信息检索、获取和评价的小技巧并放到自己的blog上。,2004-5,谢谢大家！欢迎各位贡献出更多的小技巧！,
