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1、小学常用修辞手法,修辞手法：,修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问,比喻,定义：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。构成：一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。例如：共 产 党 像 太 阳。本体 比喻词 喻体,运用比喻时应注意：,1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。）常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像.一样等等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的
2、句子都是比喻句。,对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。表示举例。例：这样的事情很多，像,拟人,定义：就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。好处：运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。拟人有两种类型：把事物直接当做人来写。人直接同事物说话。,1、把事物直接当做人来写。,例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,2、人直接同事物说话。,例如：延安，你的精神辉煌灿烂！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？,
3、夸张,定义：把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。好处：使事物形象更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。,夸张种类:,1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。2、心眼小得象针鼻儿。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。,排比,定义：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。好处：增强语气、充分抒情、读排比句能给人以鲜明的印象，还能增添语言的节奏感、旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。例如：海上的夜是柔和的，是静寂
4、的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）,对偶,定义：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式好处：对偶可以使句式看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。,反问,反问：也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。好处：运用这种修辞方法，可以加强语气，增强表达的效果。只问不答，而答在其中。例句：难道我们能浪费时间吗？,设问,定义：也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答。好处：设问的作用是提醒注
5、意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。例句：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。,分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之 计，莫如树人。（）、这件事怎能不是你的错呢？（）、危楼高百尺，手可摘星辰。（）、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）、学如逆水行舟，不进则退。（）、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）10、横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛。(),拟人,比喻,排比,反问,夸张,排比，拟人,比喻,拟人,设问,对偶,谢谢！,
