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1、,教师培训材料：,主讲：张惠,做一个有态度的数学教师,有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。,故事选择,美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。,故事选择,故事选择,三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。,故事选择,接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。,故事选择,最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200，为了表示感谢，我送你
2、一辆劳斯莱斯！”,感悟：,什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触最新的信息，了解最新的趋势，从而更好的创造自己的将来。,一、善于思考的数学教师 思考：课程目标在教学设计中的落实,（一）对课程目标的理解,1、区分三个概念：教育目的:体现教育方针的总的培养目标；课程目标：课程标准提出的学生学习的达成目标；教学目标：单元、章节、课堂教学达成目标。2、课程目标的地位：“承上启下”既要反映课程改革纲要提出的培养目标的总要求，并将此要求落实于数学课程的目标之中，也要对数学课堂教学目标发挥指导作用，使课程目标在实践操作层面具
3、体化。课程目标既是学生通过课程学习应该达成的目标，也是教师通过课堂教学应该实现的目标。,3、课程目标的构成：总目标和学段目标。总目标的总体表述：通过义务教育阶段的数学学习，学生能：1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。,（一）对课程目标的理解,总目标的四个方面：知识技能 数学思考 问题解决 情感态
4、度,（一）对课程目标的理解,4、课程目标的表述：结果性目标：了解 理解 掌握 运用（目标行为动词）常用于知识与技能的表述 过程性目标：经历 体验 探索 常用于数学活动、情感 态度的表述,（一）对课程目标的理解,5、课程目标的表述：行为主体（学生）行为动词 行为条件 达成程度,（二）课程目标在教学设计中的落实,1、三维目标：即新课程目标的三个维度 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,（二）课程目标在教学设计中的落实,2、三维目标在教学设计中的落实（1）落实知识与能力目标 创设情境-情境应贯穿课堂教学的始终；新知探究-一是习得知识，二是形成技能；应用与反馈-巩固知识，进行技能性转化，把知识转
5、化为能力。,（二）课程目标在教学设计中的落实,2、三维目标在教学设计中的落实（2）落实过程与方法目标 教学形式：数学活动（探究、体验、猜测）；学习方式：自主探究和合作学习；,（二）课程目标在教学设计中的落实,2、三维目标在教学设计中的落实（3）落实情感、态度与价值观目标 教师：注重实践，勇于开放；学生：探究体验，质疑讨论；案例：确定位置 平行四边形的面积 植树问题 圆的认识,（二）课程目标在教学设计中的落实,3、三维目标在教学设计中的整合与落实（）在课堂教学中，重视知识的产生、发展、应用，重视学习知识的基本方法与方法选择的意义，授学生以“渔”，使学生掌握终身学习的本领。（）把过程与方法目标的实
6、现渗透在新知的教学过程之中，使过程与方法目标的实现获得坚实的基础。（）把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与技能、过程与方法目标实现的过程之中，使情感、态度与价值观目标的实现获得体现的载体。,（二）课程目标在教学设计中的落实,4、把课程目标有效落实在教学设计与实施中（1）依目标设计过程，在过程中落实目标；（2）让学生亲历知识与技能的形成过程；（3）设计、实施中知识、过程、结果三者并重；（4）注重评价，把三维目标落到实处。,二、敢于行动的数学教师 行动：小课题研究在数学教学中的作用,案例：课题申报表、开题报告、结题报告,小课题课题方案的撰写,1.课题表达 2.研究的目的与意义（研究背景）3.
7、研究内容及研究目标 4.研究对象及范围 5.研究方法 6.研究的步骤与进程 7.研究成果 8.课题组成及其分工 9.课题研究的保障机制,课题研究方案的基本结构,1.课题表达（课题表达即课题的题目）（1）名称要准确、规范。也就是用科学、规范的文字将课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。（2）名称要简洁不要过长。一般不超过20字,小课题课题方案的撰写,小课题课题方案的撰写,2.研究的目的与意义（问题的提出或研究背景）课题研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。主要内容：问题的提出即选题的来源和 背景；要阐述课题的理论价值和实践意义,调查和了解本课题国内外研究的历史和现状。避
8、免重复性研究和课题研究的盲目性。,小课题课题方案的撰写,3.研究内容即研究思路的具体化。误区：在确定研究内容时，往往写出来的研究内容比较笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容。建议：将课题研究内容具体化、阶段化，一点一点地去做，强化课题 研究内容的可操作性。,小课题课题方案的撰写,4.研究对象及范围（1）研究的对象是教师还是学生，是全体教师还是部分教师，学生 是什么学段、哪些年级的学生；（2）课题研究在什么范围，在课堂教学中还是家庭、社会中等；（3）课题将从哪几个方面着手研究；,小课题课题方案的撰写,5.研究方法即具体的研究方法、手段和工具。课题研究中常用的研究方法：观察法、调查法、实验法
9、、案例分析法、经验总结法和行动研究法。观察法要注意：（1）明确观察目的；（2）要有系统的观察计划；（3）要在自然状态下进行观察。调查法（问卷、访谈、测量等方式）搜集科学事实，形成对教育现象的科学认识。行动研究法：要有计划、有行动（实施）、有观察、有反思。要为行动而研究、在行动中研究、由行动者研究。一般课题研究采用综合的方法或以一种方法为主，其它方法为辅，这样有利于收集多方面的信息，得到可靠的结论。,小课题课题方案的撰写,6.研究的步骤与进程 课题研究的步骤，也就是确定研究实施过程和时间规划即对研究的具体阶段、安排做出设计。一般分为研究准备阶段、实施阶段和总结阶段；准备阶段可以学习相关课题研究资
10、料、前测、实验教师培训等；实施阶段是课题研究关键一环，课题负责人应制定详细的实施计划，从课题负责人到实验教师层层抓落实，并在研究过程中不断调整方案和方法，切实保障课题的深入研究；总结阶段中不仅要关注论文和案例的收集，更要将研究过程中有效的方法和手段及时归纳和总结作为可以推广和借鉴的宝贵经验。,小课题课题方案的撰写,7.研究成果（如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式）课题研究成果的形式可以在实践中，也可以在文字中；实践的成果既可以表现于行动中，也可以植根于头脑之中。文字的成果既
11、有理论性的概括，也可有故事性的表述，文字成果的价值不在于文章类型本身，而在于其反映研究成果的合适性。,小课题课题方案的撰写,8.课题组成及其分工 课题方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以让课题扎实地实施。课题组的分工要分得明确、合理，力求让每个人了解自己工作和责任。在分工的基础上，还要关注全体人员的合作，共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题，才能让课题顺利开展。,小课题课题方案的撰写,9.课题研究的保障机制 如何保证研究工作的正常进行；课题经费的来源和筹集；如何争取有关领导的支持和专家的指导；如何与校外同行交流；如何组织课题成员学习，如何进行或参加哪些培训等等。,共 勉,告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。一个有态度的数学教师应该注重培养学生良好的学习习惯和终身受益的学习能力。,谢 谢！,
