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1、,第一章,现代小学教育与小学生,第一节小学教育的性质和特点,全面性,综合性,一、小学教育的性质,基础性,（一）基础性,1 对于小学生个人来说，小学教育是打下全面发展的基础,2对国家和社会来说，小学教育是奠定“广出人才、出好人才”的基础,（二）全面性,（三）综合性,二、小学教育的特点,1“活动”对于小学儿童发展的价值,活动是保证儿童身体健康发育的必要条件,（一）活动性,活动是促进小学儿童基本心理机能发展的必要条件,2小学教育中的活动结构及内容,文艺科技 活动,教学活动,德育活动,活动内容,（二）趣味性,对于小学生来说，一旦对某种活动产生了兴趣，便可以直接转化成推动其介入活动的内在动力，主动、积极
2、地发展自己。,1趣味性对于小学儿童的教育学意义,兴趣的发展过程及其教育,乐趣阶段,志趣阶段,（三）艺术性,1艺术教育,2艺术地教育,小学教育艺术性的体现,第二节现代小学生与小学教育,一、小学生的心理发展特点,小组交流,请举例说明教材表11 中小学生心理发展的某一具体特点。,二、现代小学生的时代特征,三、21世纪的人才素质和现代小学教育,创新实践者左右脑并重，既创新又实践，离开实践只谈创新会导致创新的想法比较空洞。跨领域合作者21世纪要求人才跨越专业的局限，在不同的领域不断完善自己。高情商合作者21世纪需要的人才是跨国界、跨领域的合作者，一个高情商合作者能为他的团队带来巨大成功。高效能沟通者理解
3、你的听众，用最有效率的方式、方法与他们沟通，尝试去引导你的听众，而不是说教。热爱工作者做自己喜爱的工作，让自己对工作产生热情，你会发现热情会带给你巨大的回报。资料来源：Google中国区总裁李开复在浙大谈选择的智慧，,（一）不同的教育模式培养不同的人,群性教育模式,认为决定教育价值的因素是社会群体，而非单一个人，教育仅仅是促进人的社会化，它的结果只能以其社会功能来衡量。,迪尔凯姆,个性教育模式,把社会看成是个人自由发展的束缚，认为人才是教育的出发点和全部，教育目标在于促进儿童本能的发展。,让-雅克卢梭,伦理教育模式,关怀人自身的情感和品格，具有人文精神。,孔子,科学教育模式,以传授科学知识为主
4、，注重严谨、逻辑性思维方式和探究精神。,赫伯特斯宾塞,注入式教育模式,教育活动以教师为中心，由教师呈现教育内容，并通过讲授、问答、训练、强化等手段灌输给学生，整个教育过程由教师掌握，问题的答案由教师设定。,赫尔巴特,个性教育模式,认为学生是教育的主体，把教师看作是影响学生自主发展的“外因”，学生完全享有自主的氛围，自己从事学习活动。,（二）现代小学的教育模式,班队工作的意义与理念,第二章,32,第一节小学教育的性质和特点,33,一、班级的含义、由来及性质特点,（一）班级的含义及其历史由来,34,“班”即班级，是学校进行教育、教学活动的基本单位。它是由年龄相近，知识程度大体相同，有共同学习任务的
5、几十名学生组成的群体。,17世纪，捷克教育家夸美纽斯（1592-1670）在他所著的大教学论里对班级教学作了系统的阐述，从理论上确立了班级授课制。他提出，把学生组成班级，由一位教师面对一个班级学生同时授课。此后，班级教学逐渐被广泛应用和承认。,35,夸美纽斯,（二）班级的性质与特点,36,班级是按照学生年龄划分的,班级的主要任务是课程学习,二、少先队的含义、由来及性质特点,37,中国少年先锋队是中国少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党以共产主义精神团结、教育全体少年儿童的群众组织。,“队”是指少先队，它的全称是“中国少年先锋队”。,38,少先队的历史,（二）少先队的性质与
6、特点,39,中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。,1 组织性,40,五角星代表中国共产党的领导,火炬象征光明，红旗象征革命胜利,41,少先队队礼表示人民的利益高于一切,2 教育性,42,中国少年先锋队是“少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校”,团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。维护少年儿童的正当权益。,少先队目
7、的,3 群众性,43,中国少年先锋队章程 第十一条明确规定，“凡是6周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向所在学校少先队组织提出申请，经批准，就成为队员。”,4 自主性,44,自我教育,自我管理,第二节班队工作的意义及相互关系,45,一、班队工作的意义,46,班级是学校教育结构系统中最基本的单位，学校关于教育方针政策的贯彻执行，教育教学工作的开展，通常是以班级为基点进行的，并通过班级工作落实到每个学生身上。少先队是学校实施德育的重要途径。,二、班级工作与少先队工作的关系,47,（一）班级工作与少先队工作的区别,49,50,（二）班级工作与少先队工作的联系,51,第三节班队工
8、作的理念,52,班队工作的理念,53,学生主体观,要视学生为主体，发挥学生的主体性。,54,要以人为本，承认人的尊严，承认人有个性发展的自由和潜能发挥的自由。,55,阅读教材案例2-2，你对这位教师的做法有何看法？,知行统一观,要在教育过程中把提高认识与行为实践密切结合，二者辩证统一，缺一不可。,56,无论是思想品德课的教学还是评价学生，都要知行兼顾，知行并重，言行结合。,可持续发展观,57,全局、全面观,从社会的要求、学校工作的全局出发，促进学生的全面发展。,58,照顾到每一个学生,生命教育观,生命教育观是指班队工作要以生命为教育的原点，依据生命的特性，珍惜、尊重、欣赏生命，引导学生正确认识
9、人的价值、理解生活的真正意义，提升人生的境界，实现生命的价值。,59,60,阅读教材案例2-3，请思考：遇到类似情况，大多数教师会怎样处理？比较不同的处理方式，谈谈你的认识。,班队工作内容与原则,第三章,第一节班队工作者的职责与任务,班队工作者的主要职责,班主任的角色,班主任还承担哪些角色,小学班主任在班级中还承担哪些角色？角色多重性对小学班主任工作意味着什么？,全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。认真做好班级的日常管理工作，维护班级良
10、好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。,班主任的职责,辅导大、中队委员会或小队长制定并落实各项少先队工作计划，开展活动和工作。培养少先队集体、少先队小干部和队的积极分子，关心他们的思想、学习和健康，
11、发展他们的兴趣与特长。了解少年儿童的思想、品德、学习、健康和生活等情况，并及时向党、团组织和学校行政部门反映。主动向学校、家长和社会各方面宣传少先队的性质、任务和作用，争取广泛的支持和帮助。大队辅导员要领导好中队辅导员的工作，经常了解他们的工作情况，听取他们的意见，帮助他们开展少先队工作。,少先队铺导员的职责,二、班队工作者的主要任务,关心学生的身体健康，培养良好的心理素质,培养学生良好的道德品质，发展初步的道德能力,（一）培养学生良好的道德品质，发展初步的道德能力,你认为培养小学生道德品质的重点是什么？目前我们在小学道德品质教育中主要存在哪些问题？,(二)教学生学会学习，使学生成为学习的主人
12、,如何才能使学生成为学习的主人？班主任在班级工作中可以做些什么？,(三)关心学生的身体健康，培养良好的心理素质,身体健康,心理健康,(四)发展学生的个性特长，培养活动与交往的能力,学会交往,发展特长,第二节班队工作的基本内容,班级日常管理,使学生一天的学习、生活常规系列化,学期计划开学初学期中学期末,做好每学期各阶段的管理工作,下列内容将在后面章节中探讨,二、少先队工作的基本内容,（一）队前教育,六知：队名红领巾队旗队礼呼号入队宣誓,六知：知道队名、红领巾、队旗、队礼、呼号和入队宣誓的意义。六会：会系戴和保管红领巾，正确行使队礼，响亮回答队的呼号，唱队歌，认真写和队申请书，读入队誓词。,六会：
13、会系戴和保管红领巾正确行使队礼响亮回答队的呼号唱队歌认真写入队申请书读入队誓词,（二）少先队组织教育,增强队员的组织观念、荣誉感和责任感,（三）培养少先队干部,少先队干部是开展少先队工作的骨干力量,（四）开展少先队活动,大队活动,一种大型活动一学期举行一至二次纪念重大节日,中队活动,少先队活动的主要形式,一般每月一次,小队活动,少先队活动的基本形式一般每周1 2 次,队务活动,队务活动是少先队进行组织教育、处理少先队日常事物的活动。,主题活动,针对实际主题鲜明形式多样多种教育重视准备加强指导,阵地活动,阵地活动是围绕少先队组织的一些基本阵地和活动场所开展的活动。,校内活动阵地,校外活动阵地,2
14、 少先队活动的内容与基本要求,寓教育于活动之中，是少先队工作的特色。,注意要以集体活动为主注意少先队活动的广泛普及注意教育性与趣味性的有机统一注意少先队德育活动的针对性注意发挥队员的自主自动精神注意创造热情向上的活动氛围,少先队活动的基本要求,第三节班队工作的原则,正面教育原则,要以正面的事实、道理、榜样对学生进行启发诱导，让学生学会分辨是非善恶，自觉接受教育。,尊重学生与严格要求相结合原则,适应年龄特征与因材施教相统一原则,一天，子路问孔子：“某件事很好，我听到了就可以去做吗？”孔子说：“你的父亲和兄弟都在，为什么不先和他们商量一下呢？”子路走了；过了一会，冉有来了，问孔子：“某件事很好，我
15、听到了就可以去做吗？,，孔子说：“你认为好就可以去做。”这时孔子的一个弟子很奇怪，就问孔子为什么对同样的一个问题回答不一样。孔子说：“子路鲁莽，所以要劝他谨慎，冉有怯懦，所以要劝他大胆。”,集体教育与个别指导相结合原则,教育一致性和连贯性相统一原则,教育活动的各个阶段之间要相互连接，统一连贯，形成系统，有计划地进行，同时学校内部及学校内外各方面的教育力量要在认识上协调一致，互相配合，互相促进。,第四章班队工作者的素养,第一节政治思想素养,一、政治素养,政治素养主要指一个人在政治方面的基本知识和观念，对政治方面大是大非问题的评价和判断能力，以及在政治方面的信仰态度，对特定的政府、政党、阶级肯定的
16、政治情感等。,小学班队工作者应该具有怎样的政治素养?,二、思想素养,(一)科学的世界观、人生观和价值观,(二)民主意识和平等观念,确立学生的主体地位，以学生为主。,尊重学生，与学生平等相待。,(三)辩证和复杂的思维方式,第二节学识素养,扎实的教育学、心理学知识,二、精深的专业知识,班主任工作理念班主任工作内容班主任工作途径和方法班级管理,少先队工作的性质少先队工作任务少先队工作内容少先队活动组织,三、广博的知识视野,四、良好的信息素养,第三节道德素养,一、加强对自身的道德要求,以言立教以身立教,二、热爱班队工作，有专业奉献精神,师爱，是教育工作的基础,三、运用“道德”的教育手段和教育方法,你认为怎样的教育手段和教育方法是“道德”的?,第四节心理素养,第五节能力素养,一、谈话沟通能力,沟通的方法,二、活动能力,小学班队工作者还需要具备哪些活动才能?,三、创新能力,方法创新活动内容创新载体创新,
