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1、抚宁县第五中学教学暨新课改推进工作会,一、2014高考通告,1、艺体生提前批A、B共上线24人，实际录取17人；艺体生三本上线8人，录取2人2、文化课考生三本上线20人，实际录取5人。3、专科生183人（单招56人，专科提前批26人（艺体生），普通专科101人）。4、本科上线率：29.8%各班本科上线人数：一班8人；二班8人；三班8人；四班12人；五班7人；六班4人。,20132014学年第二学期期末考试统计,稳步提升学习成绩的几点,1、班风一定要正，班主任管理一定要严2、教师的教学监管一定要严（学案完成度？作业的完成度？单元的检测？提问后的情况？）3、课后的辅导、找学生（背背书、检查记忆效果
2、、作几个小题）4、强化基础（抓住书）强化训练量5、分清层次（哪些学生单独抓，哪些学生跟住你）6、定期复习，不要只追求进度7、要用自己的勤于工作影响学生的学习态度8、要有“红红脸、出出汗”的意识,二、关于特长生发展,1、近三年特长生上线分数的变化2、我校2014、2013、2012届特长生发展、上线、录取情况3、关于特长生发展的选择方式,近三年艺术体育特长生分数变化,2014届艺体特长生情况,2014届艺术体育特长生培养情况：体育生16人、美术生10人、声乐5人、器乐17人、体育舞蹈4人、模特1人，共计：65（加校外学习）人。提前批本科双上线24人，三本双上线8人，本科以上上线率49%，本科录取
3、17人，约占32%（声乐1人、器乐8人、美术3人、体育3人、体育舞蹈1人），提前批专科录取26人.,2013届艺体特长生情况,2012届艺体特长生情况,特长生人数：共41人（体育18人、美术17人、器乐5人、声乐1人）本科上线：共21人，体育10人、美术8人、器乐3人，本科上线率为51%本科录取：共13人-体育6人、美术4人、器乐3人,艺术体育特长生发展选择,我校特长生项目及宣传工作：体育生、体育健美操、体育舞蹈、美术、声乐、吉他、萨克斯、笛子、兼有二胡、古筝等。宣传时要注意：自身条件、文化课分数、需要费用、考学前景、就业前景、对个人发展、纪律要求等。第一种方式：严格控制中考分数线，中考分数必
4、须达到350以上才有资格成为特长生（2012届艺术体育特长生考上提前批的13名学生，中考成绩最低是364，最高是444），近三年实际情况证明，中考分数低的学生成为特长生后，最后双上线本科以上的机率很小。这种方式的优缺点：优点-规模小，精干，适合我校师资力量相对弱化的情况，相对减轻管理负担。缺点：规模小，较难打出名气，只能称其为特长生升学，还称不了特色教育发展。,艺术体育特长生发展选择,第二种方式：放开分数线控制，只要中考分数不是过低，则尊重学生意愿，并加大宣传力度，大规模的发展艺术体育特长生。这种方式优缺点：优点-规模大，人气旺，假以时日，会产生名气，有利于保辍，提高一下学生学习积极性，推动学
5、校成为特色学校。缺点-人数多，管理负担大，场地不够，条件不够，师资需要外援，容易产生一些问题。,三、中考和高考能差多少,以2012届为例：2012届入学时有中考分的共283人，扣50分后(即纯文化课分数)，400以上2人，399350分66个，23%，349300分62个，22%，300以下153个，54%。2012届学生参加高考的共157人，这157人中考纯文化课成绩（每人按中考成绩扣50计算）平均分为304，这157人高考平均成绩为312，其中78人高考成绩高于中考成绩，79人高考成绩低于中考成绩。,2012届高考成绩高于中考文化课成绩情况,四、2014级招生情况,1、入学成绩：最高分45
6、4，最低分177，400以上33人，399-350之间77人，349-300之间105人，300以下93人。2、2014级实际纯文化课：（每人按中考成绩扣除50分计算）400以上2人；399-350分31人；约占10%，349-300分77人，约占25%；300以下198人，约占64%3、现高三、高二也应该差不多.那么在教学上我们要做怎么样的考虑？,教学管理（1）,一、一定要高举课堂教学改革的旗帜，这个大方向一定要明确，任课教师要多思考，多想办法，力争使自己的课堂灵动，给学生机会和时间去培养其听、说、读、写、思的能力，我们没有太大的升学压力，这恰恰给了我们较好改变我们的课堂的机会。二、改革就一
7、定会面对困难，最大的困难是我们的学生基础过差，主动性过差，正因为有困难，教学上才给了大家更大的挑战性，不用怀疑课改，怎么在课改的过程中成为一个优秀的教师，关键在于自己肯不肯想办法去解决困难。三、不要认为课改是在搞形式，形式和内容是统一的，没有形式就没有内容，课改既要改变学生，也更需要改变我们。,教学管理（2）,教学管理的组织机构一定要顺畅有力-我校教学管理的组织机构是：校长-负总责，统一指挥教学管理工作教学副校长-向校长负责，抓具体管理工作年级主任和教务主任-向教学副校长负责班 主 任-向年级主任负责教研组长-向教务主任负责根据自己的职务要清楚自己的职责，层级管理一定要顺畅有力。,教学管理（3
8、）,1、科任教师职责：依据抚宁县第五中学教学管理细则进行，认真履行好个人职责。依据制度规定，履行力达到80%以上，算是优秀级别，那么我们的制度履行力有多高？制度好定，关键看落实，落实是靠自觉还是靠外力？。2、关于教学质量评价机制问题：对一个老师的教学质量进行如实的评价，然后奖优罚劣，奖优有体现，但问责在我校尚未形成。,教学管理（4）,1、关于新课程改革课程设置：新课程改革的课程共分三级:国家级、地方级、校级。目前我校，地方课程的综合实践活动和校本课程基本上处在未开设状态。2、关于学考成绩：总体上看，学生的质量呈整体下滑状态（不单在我校）主要归因是来自家庭和社会的影响，学生出现了两级分化，学习上
9、怕吃苦的学生越来越多（所以大专越来越好上了。），也导致学考成绩一欠性过关率降低，2015级开始，学考考试按高考要求进行，对我们将是一个挑战。我校学生，绝大多数只能考高职专科，15级高考改革，高职专科实行分类化招生，凭学考成绩和初级面试就能报考高职专科，不用再参加高考。这种情况就要求我们务必要强化平时的教学，高度重视学考.,教学管理（5）,1、关于常规性教学检查工作检查内容：导学案的制作、备课的教案、听课的记录、评课的优劣、学生作业的批阅、课后教学反思的完成等。实际情况：建议学校扩大教务处力量，明确工作人员数量，充分发挥教务处的作用，把各项工作（教学计划的制定和落实、教学情况的收集反馈、教学质量
10、的评测等）抓实。,教学管理（6）,1、关于课堂教改：按学校课改要求办。不要开口就把困难摆到第一位，否则什么事也办不成。学案、站位、巡辅、组织调动、展示安排、讲的量与时间、学生展示的培训、练习题的处理、作业的安排、自主课的做法、看自习的看法、教学秩序的管理、课堂巡检诸多方面，我们有不少的老师做的不错，但也仍然存在左右摇摆现象，务必要改正。,教学管理（7）,提高教育教学质量的重要前提是管理，教学的效率和效益也来自于管理，除了思想教育外，制度的力量是重要保证，坚持不懈的检查监督是必须，教学工作是核心工作，要求学校教学管理部门、德育管理部门、年级主任、班主任一定要强化课堂教学的入班检查监督，形成一种施
11、压理念，否则良好的班风难以形成，良好的学风就更难形成。,教学管理（8）,教学管理档案：要体现及时归档，收什么？什么时侯收？及时归档、档案盒贴好贴、放到指定位置、主要档案一定要具备，别被动，更别靠补，这项工作比较细致，要有专人负责。教师个人的一切档案资料最好有一个个人的专属文件夹，班级和年级档案管理也要这样，保存好。,教学管理（9）,认真参加好各种类型各种级别的教师业务培训和业务比武活动，学校以后也要规范各种课型的参加规则，选手积极准备，评委认真打分，对大家认可的，学校要给予奖励。听评课活动，35周岁以下每天一节，35周岁以上一周听2节课，一学期至少10次的网上评课。教研组组织好听评课活动是重要
12、活动内容，要出现专业型评课教师。认真履行好导师身份，学习如何做班主任，切实把课后的学习辅导和心理辅导工作体现在明面。,教学管理（10）,关于教学质量评测（考试）：月考、期中考、期末考、学考、高考。出题、组织、阅卷、登统、分析结果使用：1、纳入红旗班级考核 2、纳入年度考核面对困难：不成建制，很多时侯形不成对比局面。,教学管理（11）,教育教学质量提高的最关键因素：所有参与主体的价值认同要具备-其一：学生的价值认同，这一点难以达成统一和一定的高度其二：全体教职工的价值认同，教育是个讲求责任和良心的事业，如果个人对自己的教育教学价值认同太低，那么提高质量就没有了思想上的保证，也就难有效果了。,需要
13、做的常规工作,1、按要求协同分工作好导学案（形式、内容）2、教案要清楚工整，环节体现明显3、进行课堂教学秩序维护管理工作，完成量化考核4、年级组要定期召开教学工作会议，向教学校长汇报5、听课，完成网上10次以上评课6、参加各级的教师培训，上交培训记录7、积极参加各极的业务比武活动8、履行好导师责任9、科学布置并批改学生作业,需要做的常规工作,10、考试的出题、保管、监场、阅卷、登统11、教学反思记录表的教学反思12、学习小组的评价13、个人教学、管理业务档案：管班、个人教学资源14、实验教学15、学生学分评定及综合素质评定16、特长生培养情况总结、汇报17、师德教育活动的参加18、教研组的校本课程19、校本研修（五中大讲堂）和教育科研课题研究20、个人的教学计划、总结、反思、案例等,
