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1、优秀精品课件文档资料,教学改革与叙事研究,华东师范大学课程与教学研究所邮箱：资料下载：爱问：Liulianghua,刘良华 教授,前言：教学改革与叙事研究的关系,1.用叙事的方式做研究：从讲逻辑的论文到讲事实的论文逻辑研究属于思辨研究，叙事研究属于实证研究2.用叙事的方式做教学研究：从教学经验总结到教学叙事研究3.用叙事的方式教学：从讲道理的教学到讲故事的教学叙事教学既是案例教学，又是对案例教学的超越,前言：学术研究的两大类型,1.思辨研究（哲学研究）：本质研究（是什么）、价值研究（为什么）、对策研究（怎么办）2.实证研究（科学研究）：历史研究、调查研究、实验研究3.实践研究：经验总结（或教育
2、自传）、教育见闻、方案设计实践研究：有实践意义，但不是学术研究,学术与教学的对立与同一,何谓研究性教学？1.从教材思维到论文思维一份出色的教案接近一篇可发表的论文2.不只是讲课，而是讲座一堂好课就是一场精彩的专题报告3.不是教教材，而是用教材教开发丰富的课程资源：文字、影像、网络资源,Part1 从思辨研究到叙事研究,1.思辨研究或哲学研究：学分类、做比较、找关系1.1学分类：道生一，一生二，二生三人的分类；血型分类学1.2做比较：描述各个类型的关键特征使各个类型显示出具体的差别1.3找关系：使各类之间保持递进关系、对立统一关系（否定之否定关系）或因果关系尽量不用“并列关系”说话,思辨研究的典
3、型标题,1.与（或与的差异；与的比较）马克思：谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学的差异梁漱溟:东西文化及其哲学邓晓芒：苏格拉底与孔子的言说方式的比较2.从到（从返回；回到）刘良华：从现象学到叙事研究3.与的冲突与和解刘良华：身体教育学的沦陷与复兴,2.实证研究或叙事研究,2.1实验研究：科学实验、准实验、行动研究2.2调查研究：问卷（访谈与观察）、话语分析、内容分析2.3历史研究：思想史、制度史、学术史思辨研究：笑着走进去，哭着爬出来？实证研究：哭着爬进去，笑着跑出来？,3.走向义理研究,3.1因发表而研究：学术研究中的谋生状态有用的研究：校本行动研究3.2因喜欢而研究：学术研究中的游戏状
4、态有趣的研究：叙事教育学3.3因信念而研究：从启示宗教到理性宗教有信仰的研究：教育现象学；自然教育学,Part2 教学改革的方向,理念：有用、有趣、有思想（丰富或深刻）1.自学辅导教学（自学-发表-评价）2.整体-体验教学（案例教学或做中学）3.情感-意志教学,1.自学辅导教学,1.1布置作业：严厉与权威2.2评改作业：尊重和负责2.3反馈矫正：及时和公开案例1：课程印象案例2：刘门弟子规,2.整体-体验教学：方法与途径,整体示范整体感知整体模仿：从“循序渐进”到“似懂非懂”2.1数学整体教学：数学超前学习高观点下的初等数学2.2语文整体教学:整体诵读整体复述从模仿到自由创作2.3英语整体教学
5、:整体视听或听领先教学整体阅读理解,2.情感-意志教学：内涵与目标,2.1喜爱：让学生有自己喜爱的科目不要在自己不感兴趣的领域努力，因为你得跟那些真有兴趣的人竞争，你这么争得过人家？2.2自信心：宁可让学生自负也不让学生自卑做人和做事的不同：谦虚还是骄傲使人进步？2.3意志力：持久地做自己喜爱的事情德意日的教育起跑线,情感-意志教学：案例,1.奴隶道德与主人道德中国：安静、勤奋、谦虚2.意志力教育德国和日本的意志力教育：武士道精神3.文明的野蛮人：野蛮其身体，文明其精神英国和美国：用橄榄球培养精英,教学改革与叙事研究,华东师范大学课程与教学研究所邮箱：资料下载：爱问：Liulianghua,刘良华 教授,
