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1、文言文翻译突破,南宁市一模回顾与经验,7.（1）既战，斩贼骁将，宪宗壮之，诏图状以献。交战以后，杀了敌军勇将，宪宗认为他雄壮，命令军中画他的图像献给朝廷。（得分点:既、壮、图各1分，句意2分）（2）听日整勒，士皆奋，即掩贼不虞，降之。（2）李听每天整顿训练，士兵全都振作起来，随即趁敌人不备(发动攻击），使敌人投降。（得分点:奋、虞、降各1分，句意2 分）,评分细则：7.（1）“既”译成“已经”“以后”给1分。译成“不久”“即使，既然，到时候”不给分。“壮”译成意动用法，如“认为豪壮，觉得厉害，认为勇敢”给1分。只要译成意动的相关表述均得分，译成类似“很赞扬和推崇”不给分。图：必须译成动词，“画
2、”“画下”“画出”给1分。最后一句语意翻译成“写奖状”“画图状“把地图形状”作战图纸等都不给分。,评分细则：7.（2）日：名做状，译成“每天，天天”。奋：译成“振奋，振作，发奋，亢奋”都可降：使动用法，译“成使降服，使投降”。译成“收降，降服”也给分。译成“打败”不给分。虞：料想。不虞：没有料到。掩贼不虞：只要译“乘其不备”即可。,全卷得分109分，文言文翻译得分3分,南宁市一模回顾与经验,全卷得分109分，文言文翻译得分4分,南宁市一模回顾与经验,文言文翻译突破,抓住关键，把三大采分点翻译到位,文言翻译考查的固然是全句的翻译，但命题者总是选择那些含有关键词语和带有特殊语法现象(词类活用、特殊
3、句式等)的句子来考查，并将其作为评卷的“采分点”。高考常见的三大采分点是：关键实词、关键虚词、特殊句式。考生翻译时必须要强化“采分点”意识，能判断出“采分点”并将其落实到位，这样，翻译才最有价值和意义。,学案略语,自我诊断，找出翻译过程中的疑难点,比对答案，领悟答案升格之道,借题发挥，突破答题核心问题,栏目索引,示例：阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。段会宗，天水上邽人也。竟宁中，举为西域都护，西域敬其威信。三岁，拜为沛郡太守，徙为雁门太守。数年，坐法免。西域诸国上书愿得会宗，阳朔中，复为都护。会宗为与谷永相友善。谷永予书戒曰：“若子之材，可优游都城而取卿相，愿吾子因循旧贯，毋求奇功，万里之
4、外以身为本。”,自我诊断，找出答题能力短板,会宗既出，城郭甚亲附。康居太子保苏匿率众万余人欲降，会宗奏状，汉遣卫司马逢迎。会宗发戊己校尉兵随司马受降。司马畏其众，欲令降者皆自缚。保苏匿怨望，举众亡去。会宗还，以擅发戊己校尉之兵，有诏赎论。拜为金城太守，以病免。岁余，小昆弥为国民所杀。征会宗为左曹中郎将，使安辑乌孙，立小昆弥兄末振将，定其国而还。明年，末振将杀大昆弥，会病死，汉恨诛不加。元延中，复遣会宗发戊己校尉、诸国兵，即诛末振将太子番丘。会宗恐大兵入乌孙，惊番丘，,亡逃不可得，即留所发兵垫娄地，选精兵三十弩，径至昆弥所在，召番丘，责以：“末振将骨肉相杀，杀汉公主子孙，未伏诛而死，使者受诏诛番
5、丘。”即手剑击杀番丘。末振将兄子也勒兵数千骑围会宗，会宗为言来诛之意：“今围杀我，如取汉牛一毛耳。宛王、郅支头县槁街，乌孙所知也。”昆弥以下服，曰：“末振将负汉，诛其子可也，独不可告我，令饮食之邪？”会宗曰：“豫告昆弥，逃匿之，为大罪；即饮食以付我，伤骨肉恩，故不先告。”昆弥以下号泣罢去。是时，小昆弥季父卑爰疐拥众欲害昆弥，汉复遣会宗使安辑。明年，会宗病死乌孙中，年七十五，城郭诸国为发丧立祠。”(节选自汉书段会宗传),(1)愿吾子因循旧贯，毋求奇功，万里之外以身为本。（5分）,(2)豫告昆弥，逃匿之，为大罪；即饮食以付我，伤骨肉恩，故不先告。(5分),问题反思1.翻译中，你有“采分点”意识吗？
6、能判断出所给句子中的“采分点”吗？2.翻译有三大“采分点”，你哪方面“采分点”翻译较强？为什么？哪方面“采分点”翻译较弱？为什么？,【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。,比对答案，领悟答案升格之道,【评分依据】（1）“愿”“旧贯”“毋”“身”“因循”，各1分。（2）“豫”“逃匿”“即”“伤”，翻译正确各1分；“为大罪”判断句，翻译正确1分。,考情解读,积累小贴士,“豫”的义项其义项有四个：安乐、快乐，如“逸豫可以亡身”。出游，特指帝王秋日出巡。事先有了准备，预先。又写作“预”。通“与”。参加。,考情解读,积累小贴士,“即”的义项其义项有七个：走近、靠近，如“来
7、即我谋”。就在（某时、某地），就（某物）。副词。立即，马上。副词。就是。连词，如果。连词，即使。连词。与“则”用法相同。那就。,理由：,该答案失分主要在未译准关键实词，如“身”字漏译，“逃匿”字未落实。只有“愿”字勉强得1分。考场落实关键实词，一要靠积累，二要结合语境推断。,得分 1分,【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。现场答案（1）,理由：,该答案得分点“为大罪”判断句译得准，“旧贯”勉强得分，“愿”“因循”“毋”“身”“豫”“逃匿”“即”“伤”多个关键词不译或翻译错误。,得分 2分,【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。现场答
8、案（2）,理由：,该答案得分点在“因循”“毋”“伤”“豫”“为大罪”，失分主要在未译准关键实词，如“愿”字漏译，“旧贯”“即”字未落实，“身”意译为“身家性命”，“逃匿”使动用法未落实。,得分 5分,【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。现场答案（3）,理由：,该答案对“愿”“因循”“逃匿”“毋”四个关键词、“为大罪”判断句译得准，“旧贯”结合语境讲得通，但“身”“豫”“即”“伤”四个关键实词则大而化之，未能结合语境准确翻译。,得分 6分,【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。现场答案（4）,理由：,该答案对“愿”“因循”“逃匿”“毋
9、”“身”“伤”关键词、“为大罪”判断句译得准，“旧贯”结合语境讲得通，但“豫”“即”未能结合语境准确翻译。,得分 8分,【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。现场答案（5）,关键采分点的突破之道：审出关键点，落实关键点审题要审出关键采分点文言翻译审题，就是一审语境，审该句的外部语境(上下文)，审该句的内部语境(句意重点和句间关系)；二审采分点，只有审出采分点（一个分句有一到两个采分点），才知道在哪里应该格外注意，才能得分。文言句子哪些地方可能成为采分点呢？,借题发挥，突破答题核心问题,关键实词：1.从词性上看，是动词，其次是名词、形容词。另外，代词也不可忽视。2.
10、从特殊性来看，与现代汉语同形的词语(如“妻子”“前进”“故事”)可能是重要实词；用其本来意思实在讲不通的通假字可能是重要实词；符合活用规律的词语(如两个名词连用，主谓之间的名词，带了宾语的名词、形容词)可能是重要实词；较难理解，需要借助推断的实词可能是重要实词。在确认这些实词为采分点后，就用一些特殊符号(如着重号)标出，以便在翻译中落实。,五类关键实词译到位：,1.一词多义：代入语境2.活用：语法判断、译到位。换词法，如：“左右欲刃相如”，“刃”换成现代汉语“杀”；扩充法；用形式表明。3.古今异义：区别、拆分4.通假字：同音、形似5.疑难词：多方推断,关键虚词：1.高频虚词：“以”“其”“因”
11、“乃”2.可译可不译虚词：“者”“焉”等。该译则译。3.常见副词：“甚”“益”“咸”“既”“诚”“信”等。要求除表敬谦外，意思实在，当须译出。4.特殊虚词：“无以”，兼词“诸”等。词义固定，固定翻译。,特殊句式：1.判断句2.被动句3.后置句：定语后置句、介词短语作状语后置句4.宾语前置局5.省略句6.固定句式,特殊句式：1.审题时要具备“语言标志意识”。特殊句式一般都有语言标志，如判断句多以“者也”或“乃”“即”“皆”“则”等作标志，被动句多以“为”“见”“于”等作标志。应特别注意这些标志词。2.注意容易被忽略的定语后置句、宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句、表反问的固定句式
12、和省略句。总之，平时要多积累，在审题时方能激活原有记忆，借助上下文语境进行辨识。,课堂巩固训练：阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。郭劝，字仲褒，郓州须城人。赵元昊袭父位，以劝为官告使，所遗百万，悉拒不受。元昊将山遇率其族来归，且言元昊将反。是冬，元昊果反，遣其使称伪官来。劝视其表函犹称臣，因上奏曰：“元昊虽僭中国名号，然尚称臣，可渐以礼屈之，愿与大臣孰议。”遂落职知齐州。劝性廉俭，居无长物。及再为侍读，曰：“吾起诸生，志不过郡守，今年七十，列侍从，可以归矣。”遂拜章，三上不得谢，赐银使市田宅。后二年卒。(选自宋史郭劝传),(1)元昊虽僭中国名号，然尚称臣，可渐以礼屈之，愿与大臣孰议。译文：,
13、赵元昊虽然使用超过中原王朝（授予）的名号，但还自称为臣，可以逐步用礼来使他屈服，希望皇上和大臣仔细商议。(要点：“僭”“中国”“屈”“孰”，句意通顺。),考情解读,积累小贴士,话说“孰”与“熟”古汉语常用字字典第354页。,(2)遂拜章，三上不得谢，赐银使市田宅。译文：,于是拜呈表章，多次上表也不得辞官，赏赐他银两让他买田地和住宅。(要点：“拜”“三”“谢”“市”，句意通顺。),考情解读,积累小贴士,“拜”的义项“拜”是人物传记类文言文的常见词。它的义项有：一种表示恭敬的礼节。由此义又引申出“谒见，拜见。”授给官职。拔。,考情解读,积累小贴士,反训词古汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思，这种词叫反训词。如本题译句中的“赐银使市田宅”中的“市”，在这里是“买入”义，在别的语境中又有“卖出”义。这样的词语还有诂：买或卖。置：置办或放弃。报：报恩或报仇。从：跟随或率领。纳：收进或交出。迁：升官或降职。,谢谢观看，欢迎指导！,
