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1、2乡下人家第一课时一等奖创新教学设计乡下人家第一课时教学设计【教学目标】1.利用形声字的特点识记“构、捣”等11个生字，理解“率领、倘若、捣衣”等词语的意思，会写“率、序”等15个常用字，积累课文中写得生动形象的句子。2 .抓住乡村独有的景物，品读关键词句，想象画面，体会乡村生活的自然恬静和独特迷人，初步感受作者对乡村生活的向往和热爱之情。3 .联系生活，用一段话写一写自己眼中的乡村景致，学习作者对动植物生动形象的描写。【教学重点】联系生活，用一段话写一写自己眼中的乡村景致，学习作者对动植物生动形象的描写。【教学难点】抓住乡村独有的景物，品读关键词句，想象画面，体会乡村生活的美好，感受作者对乡
2、村生活的热爱之情。【教学准备】PPT课件【课时目标】1.利用形声字的特点识记“构、朴等11个生字，理解“率领、倘若、捣衣”等词语的意思，会写“率、序”等15个常用字。4 .正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。5 .学习课文第一自然段，抓住乡村独有的景物，品读关键词句，想象画面，体会乡下人家瓜藤满架的美景与作者的喜爱之情。【教学过程】一、情境导入，整体感知1.播放歌曲走在乡间的小路上，揭题：让我们踏上乡间小路，嗅着乡下间花香，开始我们的乡间之旅吧！6 读资料，了解作者。作者简介：陈醉云(18951982),噪州人，谱名载荣，又名逸、载耘，字醉云。二十年代曾在上海中华书局做编辑，主要是编语文
3、课本，如中华文库之秦始皇、明太祖等，还与周剑云、汪煦昌合撰有电影讲义Q著有散文集卖唱者、游子的梦。1932年上海创刊儿童刊物小朋友，陈醉云是约稿作家之一，写有儿童诗龙王等，并常在上海民国日报的副刊觉悟上发表诗歌、散文。了解了作者，能更好地帮助我们理解文章，接下来我们就走进课文，去感受作者笔下的乡下人家吧！3 .出示学习活动一：说说印象（1）自由朗读课文，把字词读正确，课文读通顺。（2）想一想：乡下人家给你留下了怎样的印象？预设：闲适的，安逸的，充满生机的4 .反馈字词学习：初步了解课文之后，我们再来看看本课的生字词，哪位同学愿意给大家领读一下？构成、芍药、鸡冠花、朴素、率领、倘若、附近、捣衣、
4、绘画、和谐重点提示：朴素、鸡冠花的读音5 .用一句话来谈谈对乡下人家的印象：（出示课文关键句）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。找出了文章中的关键句，能帮助我们一下子理解作者想要表达的内容。这么美的乡下风景，我们试着给这些风景取取名字吧！触摸文本，配画取名1 .出示学习活动二：配画取名【自学】默读课文，想象课文画面，觉得可以画几幅试着给每一幅图取个名字。【合学】组内交流，人人发表想法，并取小组内最佳画名写在题板上，准备全班交流。【展学】邀请小组代表汇报，组织全班针对标准评价。引导发现取名可以是：“谁+干什么”的表达方法瓜腾满架鲜花绽放春笋探头鸡群觅食鸭群戏水乡民晚
5、餐纺织娘催眠也可是：抓景物位置的关键词的表达，屋前瓜架门前鲜花屋后绿竹林中鸡群河中戏鸭等品读1段，感悟独特1.出示学习活动三：研读1段(1)读：大声朗读第1自然段。(2)找：“瓜藤满架”风景中独特迷人之处。(3)说：想象画面，说说作者要表达的思想感情。2 .自由汇报：(1)指名读第1段(2)交流“瓜藤满架”风景中独特迷人之处：色彩鲜艳、美丽(3)交流体会到了作者要表达怎样的思想感情：通过事物间的对比，体会到作者对乡下人家瓜藤满架特别的喜爱之情。3 .引导有感情地朗读这一段。四、小结学法，课堂练笔1 .小结学习方法：抓住关键句、圈画关键词、想象画面比较、体会喜爱之情。2 .独立完成作业本1、2、3小题。3 .指导评议：(1)第1题：15个生字中，“蹲”字笔画较多，“酋”中短横易遗漏构”的右半部分容易和“勺”混淆。上下结构的有“率、觅、耸、寄”，其中“率”字笔顺易出错，强调点横之后先写中间的“幺”，再写两边；“觅”字要注意上班部分的写法。半包围结构的有“凤、序”，其中“序”字内部容易写成“矛”。重点教写“率、序”，注意“率”的笔顺。(2)第2题：重点强调“屋檐”的“檐(3)第3题：注意短语结构“谁干什么4 .小结：今天这节课，我们了解了作者笔下的乡下人家的优美景色，也学习了本课的生字词，下节课我们将继续走进作者笔下的乡下人家，去感受乡村美景吧！
