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1、打造特色为普及校园足球创新举措作者：金共桥吴秀虹黄涛来源：校园足球2020年第12期自2015年国家积极推进校园足球运动以来，河北省秦皇岛市海港区耀华小学始终本着丰 富学生生命体验，提高学生综合素质”的理念，坚持开展校园足球工作，取得了诸多的育人成 效。面对新时代的挑战，将“深化特色发展道路，打造普及新模式成为校园足球发展的硬核， 学校坚持足球为先、引领为主、多元特色、整体推进。如今，耀华小学的校园足球运动已成为 面向学生、推动了学生健康成长、推进教育立德树人的重要支点。一、校园足球普及的工作背景多年来，耀华小学在开展校园足球时积累了丰富的经验，校园足球活动开展得有条不紊、 丰富多彩，并形成了
2、一定的文化特色。耀华小学现有20个教学班，学生978人，73%为外来务工人员随迁子女。2008年北京奥 运会期间，秦皇岛市作为足球分赛场，学校组织学生集体观赛。学校领导从学生们观看比赛时 激动的神情中了解到，这正是学生们所需要的运动。自此，学校顺应学生的天性，在困顿中开 展了校园足球发展的普及之路，以此全面推进素质教育。二、校园足球普及的创新举措学校在启动校园足球特色建设的工作中，坚持实施八个一”工程，做到面向全员，创新普 及模式，使校园足球工作逐步有序开展并常态化管理。“八个一”工程即每天一操、每日一训、 每周一课、每月一赛、每学期一届班级联赛、每年一次足球吉尼斯或足球嘉年华、每年一次全 运
3、会、每2年一次足球文化节。经过多年的努力，校园足球这颗种子已经在耀华小学的学生心 中落地、生根、发芽、壮大，它收获的累累硕果见证了梦想和行动的力量。1. 大课间踢出新花样学校通过阳光大课间，全面普及足球活动，足球也像书本一样成了学生每天上学必带物 品。最初学校遵循足球运动的规律，选取欢快而富有节奏感的音乐，创编了第一套足球操，以 手上动作为主，脚下动作为辅。第二套足球操以足球技术动作为主。第三套足球操以足球技术 动作、跑位练习为主。第四套足球操以足球技术动作和分组练习内容为主。第五套足球操以身 体体能练习和足球技能为主，融合了跑位训练、分组训练及绳梯标志盘等器材元素，是身体体 能到足球技能到毅
4、力品质等全方位的训练过程，此操把足球的专业性与素质操的柔韧、力量、 耐力与灵敏等五大核心理念进行了结合，从培养学生的足球兴趣提升到锻炼学生的身体素质。 如今大课间的足球操已成为校园中一道亮丽的风景线，同时也是促进教育交流、扩大教育品牌 影响力的重要载体。2. 吉尼斯争霸新模式为扎实推进特色建设，弘扬足球精神，深度挖掘学生的潜力，增强学生挑战自我的意识， 耀华小学2015年开展了校园足球吉尼斯大赛。每2年一届的校园足球吉尼斯大赛，目前一共 举办了3届。学校根据不同年级设计了不同的足球挑战项目，如，六年级进行反弹球射 门”“精准传球王”等项目；五年级进行“1min颠球王”“得分王等项目”三、四年级
5、进行“运球技巧 王”“速度之王”等项目；一、二年级进行跑绳梯射门”“赶鸭子爬行等项目。每个项目根据时 间、次数及完成程度，最后累计得分评选出各个项目的足球王”。2020年，由于新型冠状病毒肺炎疫情的原因，学校开启了校园足球云吉尼斯大赛活动。 首先由班级开展选拔赛，再参加年级比赛，所有比赛均以录制视频的方式进行。每个年级共有 3个项目（2项足球和1项素质操），每班每个项目有5名学生参加，每班共15名学生参赛， 每名学生只能选1个项目参加，不允许重复参加。学校根据每个年级学生的年龄特点设置不同 的项目，一年级进行原地交换脚踩球和原地脚内侧拨球二年级进行原地交换脚踩球和原地脚 内侧拨球;三年级进行原
6、地交换脚踩球和原地脚内侧拨球;四年级进行脚底前后推拉球和脚内侧 对墙传接球（距墙1.5 2m）反弹后来接住算1次有效得分;五年级进行脚底前后推拉球和颠球（大腿、脚背正面均可）；六年级进行脚底前后推拉球和“8字”运球绕杆。所有足球项目均按照 1min计算个数和趟数，多者为胜利。学生通过WPS小程序报名参赛，体育教师按项目逐一在 线指导学生练习，历时1个月，最后依据上传的比赛视频进行评比，评选出各个年级、各个项 目的“运动小达人”并举办线上的颁奖仪式。一张张电子奖状，记录着教师们的坚持与努力，也 记录着学生们的辛苦与成长，让学生即使不在球场不在校园，也可以锻炼身体、增强体质，让 学生即使不在球场上
7、，也能在其他地点踢出不一样的精彩。3. 嘉年华轮转新活力为创新特色发展，积蓄硬核力量，学校举办了足球嘉年华活动。活动设低年级亲子足球体 验项目和中高年级足球竞技项目。一、二年级进行亲子足球体验项目，即足球运输”游戏（速 度练习）、“圈球”游戏（球性、球感练习）、“反弹球”接力游戏（配合能力练习）和“赶球”游 戏（兴趣培养）。三至六年级进行足球竞技项目，即“三角跑”“夺宝奇兵”（力量练习）、九宫 格射门（准确性练习）、运球过杆（运球能力练习）、“保龄球”（射门能力练习）和“挡板传 球”（传接球练习），所有项目全员参与，每个项目分布在学校操场的不同区域，所有学生按 照顺序轮转、轮场进行，最后按照男
8、女组别，分年级取前8名进行积分，然后对团体总分前2 名的班级给予奖励。丰富的活动不仅增强了学生对足球运动的兴趣，还培养了学生的团队意 识，为校园增添了更多的活力。4. 全员运动会新载体这是对以往运动会的一次大胆改革和创新，打破了“少数人跑，多数人晒太阳”的传统模 式。全运会遵循着“全员参与、强健体魄、乐动悦心、遵规守纪的原则，将全校900多名学生 分为红、绿、蓝共3个方阵进行比赛，并保证人人都参加，人人有项目。一整天的全员运动会 中，每名学生平均要参加4个项目，每个项目都会记录学生的比赛成绩。根据学生的年龄特 点，将比赛设计成了融竞技与娱乐为一体的足球特色项目，把足球的运球、传球、射门等技术
9、结合田径运动会的特点，设计成具有游戏性和观赏性的比赛项目，形式新颖奇特、赛制充满新 意，真正激发了教师与学生、教师与教师的合作意识与参与热情。5. 班级联赛新赛制耀华小学每学期一次的“校长杯”班级足球联赛已经开展了 10届，随着对校园足球运动的 深入普及，学校在形式、人员和时间上均进行了调整和更新，赛制由原来的八人制改到五人 制，由原来每班限报12人，改为每班限报男、女队各15人，每班共30人，扩大了参与基 数，赛后还会根据成绩评选各年级冠亚军队和各年级男、女“最佳阵容”“最佳射手”等。以这种 方式增加参赛人数，让更多的学生参与到比赛中，体验赛场上激烈的场面，特别是场上的规则 与竞争、拼搏与合
10、作等，同时培养学生们对足球的兴趣，尽可能地为每名学生提供锻炼的机 会。2018年，学校将低年级的班级足球联赛裁判员改为由高年级足球队员担任，以此多方位 培养学生的球场应变能力与球场规则意识等。为了让更多的学生参与到比赛中，耀华小学第10届“校长杯”班级足球联赛，赛制也有一定的改变一一由原来的上、下半场制，变成3节轮换 上场制（每场比赛分为上、中、下3节，每节10min，每节必换不同学生参赛，班主任和家长 也要任选一节参赛，每节比赛只有1名家长或班主任）。这样不仅调动了家长和教师们参与的 积极性，同时也让更多学生有机会参赛，体验激烈拼搏的气氛，以此增强学生的集体凝聚力和 集体荣誉感，更融洽师生及
11、家长之间的和谐关系。6. “满天星”照亮新征程全国青少年校园足球“满天星”训练营是加快发展青少年校园足球工作的重点载体。耀华小 学作为一个分营地，在召开启动仪式的同时，签署了外教服务协议，让外籍教练员正式入驻学 校训练，每天下午进行2h的足球训练，每周进行“4练1赛”，让学生们在赛中练、在练中赛， 以此提高他们的足球水平。此外，学校还借助全国青少年校园足球满天星”训练营外籍教练员 的先进足球理念和训练手段，通过现场指导及授课录像分析的方式，对学校教练员进行跟踪指 导和培训，提高了本校教练员的足球训练与教学水平。7. 文化建设新理念学校凝练足球育人理念，提出了“办一所有足球灵魂的学校，培养有文化
12、底蕴的足球人才 的特色办学愿景，并提炼出了“挑战自我、遵守规则、团结协作、顽强拼搏的16字足球精 神。全方位地以物化人，让每一面墙都折射出足球精神文化，让生活在其中的学生，好比无声 之教，影响迅速、有效和深刻。积极探索课程与足球的融合，新编综合实践教材魅力足 球，用课程引领学校特色建设优质发展。学校开发设计“魅力足球”系列综合实践活动课程，编写全校一到六年级的教材。教材的编 写致力于让学生走进足球运动、领悟足球精神，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体 验等方式，不断增强学生发展的内驱力，促进学生综合素质的全面发展。在低、中、高共3个 年级段循序渐进开展足球特色综合实践课程，丰富师生对足球文化的认知，大胆进行特色课程 建设，充实学校课程内涵，让校园足球活动惠及所有师生。三、校园足球普及取得的成果近年来，学校追随新时代步伐，让一届届耀华学子的足球梦想拔节生长。学校在2015年 被命名为全国青少年校圜足球特色学校，2017年成为全国学校体育联盟（足球项目）理事单 位。此外，校园足球的普及带给学生们的是身体素质的提高，目前，学校学生的体质健康测试 合格率已经上升到92.62%以上。小小的足球承载着学生们的快乐、信心和荣誉，学生们因足球获得了长足的发展与进步。 文明其精神，野蛮其体魄。如今的耀华小学人，正以更饱满的姿态努力奔跑，做新时代校园足 球的追梦人。
