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1、高考语文总复习之诗歌鉴赏,掌握诗歌类别及其特点,诗歌,古体诗,句数、字数、格律要求不严格,近体诗,律诗（八句）,绝句（四句）,七律,五律,七绝,五绝,押韵 平仄对仗字数、句数,词,有词牌限制格律，依据长短可分为长调、中调、小令,曲,有宫调、曲牌限制格律,可分为杂剧、散曲。散曲又可分为套数、小令,五读作者 诗题 注释 作品 情感（一定要找到诗中表示情感的语句）,读诗的方法,五读作者 诗题 注释 作品 情感（一定要找到诗中表示情感的语句）,做题的方法,四步审读题目（答题的方向）明确题型（考什么）明确方法（怎么答）落实步骤（要点齐全）,明确题型,古代诗歌赏析题十一种题型,第一种题型 分析意境型第二种
2、题型 分析技巧型第三种题型 分析语言型第四种题型 炼字型第五种题型 一词领全诗型第六种题型 体会情感型第七种题型 分析形象型第八种题型 内容题型第九种题型 评价题型第十种题型 比较评价第十一种题型 综合表述（赏析）型,第一种题型 分析意境型问：描写了景物怎样的特点（意境氛围）答：明意象（描写了xx的景物、xx的景物、xx的景物）结合语境分析概括景物的特点【所有景物的共性（注意：用词的情感色彩与全文保持一致）】【营造了（渲染了）形容词（两个四字双音词）+名词（时间，地点，人物）】【凡是问：景物的特点=意境氛围=意境=意象 都可一题打尽，无论是诗歌或现代文方法都相同】【注意区分写了什么景物和写了什
3、么景】,军城早秋 唐 严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。,真题感受,2009全国卷,1、诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？,夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅阴沉浓重的初秋边关夜景。寓意边境局势的紧张。,答题示例：阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。日暮 杜 甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。注释：这是作者流寓夔州期间所写的一首诗阅读全诗，
4、用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。答案：这首诗通过描写牛羊、风月、石泉、草露等景物，营造/渲染了一幅悲凉凄清的的乡村日暮图，表达了诗人思乡念亲、晚景凄凉、悲凉抑郁的情感。,【2009宁夏海南卷】（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8-9题鹧鸪天 代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。8.词的上阙描绘了什么样的景？请简要叙述。（5分）【答案】（5分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田
5、间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。,阅读下面这首宋诗，完成89题。题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）答：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山
6、谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。,第二种题型 分析技巧型常见的表现手法（记忆）,1、修辞手法：比喻、拟人、夸张、用典、双关、对比、反问2、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）3、描写手法：联想和想象、虚实结合、衬托、白描、比兴、抑扬、托物言志、叙议结合、远近高低结合、点面结合、动静结合,间接抒情,答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。表达格式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。,例（1）从写作
7、技巧方面简析三四两句的艺术效果。戴叔伦过三闾庙沅湘流不尽，屈子怨何深。日落秋风起，萧萧枫树林。,答：三、四两句运用了借景抒情的手法通过“日暮松风”、“萧萧枫林”等意象渲染出凄怨悲凉的意境氛围，烘托出屈子之怨的深重，从而突出了“怨”的主题。,12.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答：一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写
8、出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。,【2009浙江卷】（二）阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）踏莎行雪中看梅花（元）王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】萼：花萼。这里指花瓣。23指出这首词的写作手法。（4分）答：运用对比（反衬）的手法，通过有香与无香的对比以及梅花的向空山的高洁和雪花的随意，对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。,2008年江西阅读下面这首诗，回答问题。（6分）初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背
9、驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。答:前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。,【2009福建卷】（三）古代诗歌阅读（6分）5.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）江行 宋严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。注棹歌：行船时
10、船工所唱的歌。请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联（4分）答：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。,第三种题型 分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样
11、的感情。答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情,示例（04年江苏卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。（1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明答：此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤一）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，（步骤二）我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。（步骤三）,【2008年高考重庆卷】阅读下面
12、这首宋词，回答问题。卜算子，送鲍浩然之浙东 王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（2）这首词的语言特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）答：这首词的语言特点新丽清雅。以美人的眉眼来描写山水的清秀；又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。,宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）,第四种题型炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?答题步骤：(1)解释该字在
13、句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象（有技法明技法）。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,1、动词：2、修饰语：大部分为形容词3、特殊词：1）叠词：叠词作用两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。2）表颜色的词：增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。3）数量词：。4）虚词：疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。,绝句杜甫 江碧鸟愈白,山青花欲燃.今春看又过,何日是归年.2“山青花欲燃”中的哪个字用得好，请简述理由。,2“燃”为燃烧之意（释词）。满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，象燃烧着一团旺火，异常灿烂！（描述）作者化静为动不仅突出了花
14、的颜色，而且具有动态美，这是典型的乐景，与后文有家难回的哀景形成对比，以乐景衬哀情。（手法+作用）,（三）解题示例,【2008年高考上海卷】(四)阅读下面的诗歌。完成第1416题。(8分)壬辰寒食 王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。16联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分)答：“雪”隐喻了白发（1分）。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）,【2009山东卷】14阅读下面
15、这首唐诗，回答问题。（8分）寄远 杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）答:一方面描绘水流的悠长、江面的清寂。另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂心情。,第五种题型 一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,答题示例：春夜洛城闻笛(李白)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人
16、不起故园情?“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)。答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。,【2009江苏卷】三、古诗词鉴赏（10分）阅读下面这首宋词，然后回答问题。满 江 红 登黄鹤楼有感 岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
17、【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)答:想当年，到而今。借代,第六种题型 体会情感型提问方式：这首诗表达了作者怎样的思想感情？提问变式：这首诗展示了作者怎样的思想感情？答题步骤：（1）先点出作者的情感分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。（2）通过什么来表达感情（3）表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）,【2009安徽卷】阅读下面这首词，完成8题。小重山端午 元舒 頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端
18、阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。8从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（4分）答：空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。,【2008年高考湖北卷】临 江 仙 宋侯 蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳
19、红。几人平地上，看我碧宵中。【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分）侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！,【2008年四川卷延考区】阅读古诗，回答问题。（8分）野夕答孙郎擢 何逊山中气色满，墟上生烟露。杳杳星出云，啾啾雀隐树。虚信无
20、宾客，幽居乏欢趣。思君意不穷，长如流水注。注孙郎擢：孙擢，何逊的友人，生平不详。何逊（？一约518）：南朝梁诗人。字仲言，东海郯（今山东郯城）人。曾任尚书水部郎、庐陵王记室等职。（2）这首诗表现出诗人什么样的心情？末句中的“流水”比喻什么？（3分）答：表现出诗人因“幽居”、“无宾客”而“乏欢趣”的心情。诗人末句中用“流水”来比喻对朋友的一种连绵不断的思念之情。,第七种题型 分析形象型提问方式：作品的形象有何特点？提问变式：分析作品中主人公的形象，或作者在诗中描绘了怎样的形象？答题步骤：（1）用精炼的语言概括形象的特点作品塑造了一个xxxx、xxxx（形容词：品格性格特点情状）的形象（人物事物）
21、（2）落在特点解释原诗句内容（或技法）（3）通过这个艺术形象表达了怎样的思想感情？,答题示例瀑布联句 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。问：作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？,答：作者描绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海的瀑布艺术形象（步骤一）瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛（步骤二）。表达了作者决不满足现状，陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决心干出一番事业的伟大理想抱负（步骤三）。,第八种题型内容型 问什么答什么；用自己的话答。,【2008年高考重庆卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分
22、）卜算子，送鲍浩然之浙东 王观水是眼波横，山是眉车聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分）答：上片写眼前送别之景，（1分）下片写朋友将去之地（1分）,【2007江苏】12、阅读下面一首宋词，回答问题。(8分)鹧鸪天送人 辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（2）这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?答：不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。,【2008年四川
23、卷延考区】阅读古诗，回答问题。（8分）野夕答孙郎擢 何逊山中气色满，墟上生烟露。杳杳星出云，啾啾雀隐树。虚信无宾客，幽居乏欢趣。思君意不穷，长如流水注。注孙郎擢：孙擢，何逊的友人，生平不详。何逊（？一约518）：南朝梁诗人。字仲言，东海郯（今山东郯城）人。曾任尚书水部郎、庐陵王记室等职。（1）诗题为“野夕答孙郎擢”，诗的前四句是怎样写“野”、“夕”的？请简要分析。答：（5分）“山中”、“墟上”把“野”具体化了；“气色满”、“生烟露”则是环绕着“夕”字，将傍晚的景色展现了出来；写星星从云中钻出，又以昏暗的“杳杳”作背景，更让我们感到了“夕”色；我们听到鸟雀在“啾啾”地鸣叫，但却不见踪影，因为它们
24、归巢深藏在树林之中，这既为我们描绘出“野”景，又替“野”景抹上了一层“夕”色！,思路展开写了：原诗句翻一翻写出了：仍踩在原诗句，是对原诗句的理解概括，（是用自己的话讲其意思）表达了（表现了）：情感,2006安徽阅读下面一首宋词，然后回答问题8分柳梢青送卢梅坡 刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注泛菊：饮菊花酒。吹梅:吹奏梅花落。“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？3分答：强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。,2006四川 阅读宋诗，回答问题。（8分）
25、夜 归 周密夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注筇：此代指竹杖。（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。（5分）答：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。,阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分）新雷张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。（
26、1）在新雷中，造物“有情”体现在哪些地方？为什么要说“只待新雷第一声”？（2分）答：“觉春生”、“安排著”、“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫”,第九种题型评价题型 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词,（10年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。雨 陈与义潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。【注】陈与义（1090-1138）：字去非，号
27、简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。9.前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）9、答案：同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。,9.阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）
28、(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象，虚实结合，拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。,14阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)送人归京师 陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”能否矛盾?为什么?(4分)答：不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。,16.阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。（2）关于
29、这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。游子思归乡：1、一、二句是游子眼前所见之景；2、三至六句是游子触景生情，设想家人盼自己归去的情景；3最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。,第十种题型比较评价 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路：（）把握其思想内容和
30、主要的写法，包括作家作品的背景知识。（）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。,答题示例：16阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）（年浙江卷）齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：
31、前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）,2008年广东阅读下面的诗歌，回答问题。（7分）木芙蓉/吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。注青女：传说中掌管霜雪的女神。这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？5分答：吕诗的是逍遥闲适，任由风吹雨打的芙蓉形象；范诗写的孤苦、心酸，处境凄凉木芙蓉的形象，但作者并没有把这花看作愁苦。前者托物言志，是闲适之士的豪迈与大度的形象后者托
32、物言志，是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。,窗前木芙蓉/范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。,【2007重庆】13阅读下面两首诗，回答问题。(6分)海棠(宋)苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜牡丹花(唐)白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。注崇光：美艳的光彩。(1)苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分)【答案】(1)前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠写出了花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。,【2007重庆】13阅读下面两首
33、诗，然后回答问题。(6分)海棠(宋)苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜牡丹花(唐)白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。注崇光：美艳的光彩。(2)苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?(2分)(2)苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。,第十一种题型综合表述（赏析）型 该题型为全开放性的题目。扣住内容(作者阐明的道理)和独特的构思两个角度来回答。,16.阅读下面一首宋词，然后回答问题。蝶恋花苏 轼 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人
34、笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。（2）俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的内容简要赏析。,同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞，绿水绕人家，虽富情趣，也不
35、乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。,例2、阅读下面一首七言绝句，完成习题。夏意 苏舜钦别院深深凉席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。注苏舜钦：北宋诗人，主张改革，苏舜钦被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，有人说这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”。第一句中的“夏”，点明时令，第二句中的和第三句中的不仅扣住诗题，列写出了诗人生活环境的的气氛。优美的意境，读之仿佛微风拂面。那么，你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理解，结合原诗，写一段鉴赏性的文字，100字左右。,这首诗取题“夏意”，展现的是清幽之境，表现的是内心压抑着痛苦的闲适宁静。“别院”、“深深”、“清”，诗一开始即构成清幽凉爽的气氛，继之以“石榴开遍”“树阴满地”“流莺”时一声“渲梁”，无不给人清凉宁谧之感。削籍隐居的诗人内心当是痛苦的，但诗人没有牢骚，对得失荣辱显得很淡泊，但没有牢骚又不等于没有痛苦，清幽之境恰恰反衬着诗人内心压抑着的刺痛，“夏意”“之意”，是值得读者细细揣度的。,
