《教育研究计画书舆论文的撰写.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育研究计画书舆论文的撰写.ppt（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、教育研究計畫書輿論文的撰寫,余民寧教授國立政治大學教育學系,一、教育研究計畫書的撰寫格式,標題（即計畫名稱）摘要目次壹、緒論一、問題背景（或研究緣起）二、研究的重要性 三、研究目的 四、待答問題或研究假設 五、名詞及變項定義 六、研究範圍,貳、文獻探討參、研究方法一、研究對象及抽樣方法 二、研究主要方法與設計 三、研究工具 四、實施程序 五、資料處理及統計方法肆、預期成效 一、預期結果（或發現）二、預期效用,伍、研究進度陸、研究經費預算柒、研究人員捌、參考書目（及附註）附錄,二、教育研究學位論文撰寫格式,謝辭摘要目次壹、緒論（Introduction）一、動機與目的二、研究問題三、研究假設四、
2、研究範圍與限制五、名詞解釋（操作型定義）貳、文獻探討（Literature Review）（光碟檢索系統的使用）,二、教育研究學位論文撰寫格式（續）參、方法（Methods）一、樣本（抽樣及樣本大小的決定）二、工具（測驗、量表、問卷、調查表）三、研究設計（研究步驟、程序）四、統計方法的選擇五、統計軟體程式的說明,二、教育研究學位論文撰寫格式（續）肆、結果與討論（Results and Discussion）伍、結論與建議（Conclusion and Suggestions）一、結論二、對實務（應用）的建議三、對未來研究的建議參考書目附錄,三、教育學術論文撰寫格式,壹、緒論（或前言）貳、研究方
3、法參、結果與討論肆、結論與建議參考書目附錄,四、APA寫作規範,壹、註釋一、中文資料：1.根據余民寧、陳嘉成、潘雅芳（民85）的研究發現，.2.概念構圖不僅可以作為一種有效的教學方法，亦可以作為一種有效的評量工具（余民寧、陳嘉成、潘雅芳，民85）。二、外文資料：1.根據 Novak Novak&Gowin,1984）。,APA寫作規範（續）,貳、參考書目一、一般規定：1.參考書目的排列：中文參考書目在前外文參考書目在後2.書名、期刊名及卷（期）數：均需以粗黑體字、斜體字、或底下劃線方式來印刷。,APA寫作規範（續）,二、中文資料：1.書籍 格式：作者（年代）。書名（版次）。出版地：出版社。例子
4、：余民寧（民92）。教育測驗與評量（第二版）。台北：心理。2.期刊論文 格式：作者（年代）。篇名。期刊名，卷（期）數，頁數。例子：余民寧、陳嘉成、潘雅芳（民85）。概念構圖在測驗教學上的應用。測驗年刊，43輯，195-212頁。,3.論文集論文 格式：作者（年代）。篇名。載於編者：論文集名（頁數）。出版地：出版社。例子：余民寧（民82）。測驗理論的發展趨勢。載於中國測驗學會主編：心理測驗的發展與應用（23-62頁）。台北：心理。4.未出版論文或文獻 格式：作者（年代）。論文名。資料來源。例子：余民寧（民76）。考試焦慮、成就動機、學習習慣與學業成績之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。,AP
5、A寫作規範（續）,三、外文資料：1.書籍 格式：作者(年代).書名（版次）.出版地：出版社.例子：Novak,J.D.,&Gowin,D.B.(1984).Learning how to learn.Cambridge,London:Cambridge University Press.2.期刊論文 格式：作者(年代).篇名.期刊名,卷（期）數,頁數.例子：Novak,J.D.(1990).Clarify with concept maps.Science Teacher,58,44-49.,3.論文集論文 格式：作者(年代).篇名.載於編者,論文集名（頁數）.出版地：出版社.例子：Carro
6、ll,J.B.(1983).The difficulty of a test and its factor composition revisited.In H.Wainer,&S.Messick(Eds.),Principals of modern psychological measurement(pp.257-282).Hillsdale,NJ:Lawrence Erlbaum Associates.4.未出版論文 格式：作者(年代).論文名.資料來源.例子：Bogden,C.A.(1977).The use of concept mapping as a possible strategy for instructional design and evaluation in college genetics.Unpublished master thesis,Department of Education,Cornell University,Ithaca,New York.,本單元結束,謝謝聆聽！,
