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1、角的度量,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,1,2,3,1,3,2,一、情境导入,根据这些信息，你能提出什么问题？,从图中，你知道了哪些数学信息？,铲斗臂形成的角有多大？,铲斗臂上的角能大能小。,工地上有这么多挖掘机啊！,铲斗臂上的角能大能小。,二、合作探索,铲斗臂形成的角有多大？,角4,角3,角2,角1,小结,角的大小是否可以用 来计量呢？,用 可以计量线段的长度。,二、合作探索,返回,用三角尺上的1来量。,有3个1那么大。,1,1,1,二、合作探索,返回,用三角尺上的2来量。,比2个2大一些。,二、合作探索,返回,有5个3那么大。,用折出的3来量。,二、合作探索,返回,比2个4小一些
2、。,用折出的4来量。,二、合作探索,为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。,通过刚才的测量，你有什么想法？,同一个角，用大小不同的角作单位去测量，结果不一样。,二、合作探索,常用的长度单位有米、分米和厘米。,常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。,常用的角的单位是什么呢？,常用的计量角的单位是度。,你知道“度”是怎么回事吗？,二、合作探索,常用的量角工具是量角器，你认识量角器吗？,1,60,二、合作探索,点重合,怎样用量角器量角呢？,边重合,读刻度,135,现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？,二、合作探索,二、合作探索,你会画一个40的角吗？,40,一靠,二移,三画,三、
3、自主练习,1.读出每个角的度数。,45,0,（1）,三、自主练习,1.读出每个角的度数。,80,（2）,三、自主练习,1.读出每个角的度数。,45,120,（3）,1=55,3=110,2=55,4=36,5=112,三、自主练习,2.找一找，量一量。,中队旗,五角星,45,3.试着画出45和130的角。,三、自主练习,130,三、自主练习,3.试着画出45和130的角。,三、自主练习,4.,30,30,30,45,45,45,60,60,60,90,90,90,90,90,90,45,45,45,（1）量一量三角板中各角的度数。,（2）你有什么发现？,（3）你能想办法验证自己的发现吗？,大小不同、但形状相同的三角板，三个角的度数是一定的。,5.量出下面各角的度数，你能发现什么?,1=155,2=25,3=155,4=25,三、自主练习,
