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1、教育：一项终生修炼学校德育的创新艺术,南京师范大学教育科学学院 班主任研究中心 齐学红,经验分享：,1、什么是你理解的道德教育、学校德育、德育工作？2、你认为学校德育当前最突出的问题是什么？3、网络环境下学校德育的新情况、新问题？4、班主任与学校德育的关系？5、用一句话概括你心目中的教育？,关于教育的若干命题：,教育不违背常识。一把钥匙开一把锁。教育是一项打动心灵的艺术，因此，对于开启人的心智的任何艺术手段，都应该成为教育可资借鉴的资源，如音乐、绘画、影视等。教育是需要理想的。,好的教育不是告诉学生一个现成的道理，而是带领学生发现真理。教育的社会价值不是创造物质财富，带来经济效益，而是一项慈善
2、事业，是一项只讲付出不求回报的善事。教育需要坚守（清贫、清苦、清静、清纯），守住内心的善良和对教育近乎本能的热爱（不问为什么，什么也不为）。,教育是一项慢的艺术，与社会经济的飞速发展（如高铁）相反的力量，不是助推器。道德教育：当下性（此时此刻）、神圣性（超越性）、趣味性。一个热爱教育的人一定是一个有故事的人，而这些故事更多的是关于他和学生的故事。,教育、学校道德教育的系谱,教育学校教育教学、德育、后勤服务等德育道德教育、理想教育、青春期教育如何做人的教育人人都是教育工作者；教师：首先是教育工作者，其次才是专业教师；树立学校德育工作一盘棋的观念，德育工作是分工不分家。,学校德育的几种含义：,名与
3、实、理论形态的与实践形态的：（1）作为学校行政工作一部分的德育工作（形式上的）；（2）教育内核的育人工作（教书育人、班主任工作）交往层面的（实质上的）；（3）理论研究对象的德育（理论形态的、应然的）,现状调查,学校里什么工作最让教师头疼？67%的老师认为是德育工作，其次是教学工作，再次是后勤工作。学校里什么工作让你最不满意？-54%的学生选择了德育工作，其次是后勤工作，再次是教学工作。,一、学校道德教育的现实处境：,（1）网络和大众传媒的作用和影响 网络正在改变着人们的生活方式和消费方式；传统的学校德育内容、途径方法正面临着信息时代中小学生的挑战；这种挑战包括教师的知识权威和道德权威。很多教师
4、发现，自己所带的学生一届不如一届，普遍反映现在的学生难管理，重不得轻不得；除了升学考试的压力外，来自学生及其家长的压力在增大；另外，就是来自媒体的暴力；当媒体、学生、家长的力量共同作用于学校时，学校教育必须作出回应；,（2）学校德育自身的问题：其一：应试教育的残酷竞争压力，使得师生的生存状态不佳，道德教育处于边缘状态；在应试教育大的社会背景下，道德教育实际上被迫走上了一条唯道德知识灌输的边缘化道路，道德教育改革外部社会环境的缺乏，使得理想的德育课程方案难以落到实处。道德教育改革需要宽松的社会环境和氛围。,其二：道德教育及其改革表现出来的纯粹知识的灌输以及纯学理的分析批判，导致道德教育自身情感性
5、的缺失，与师生情感世界、生活世界的脱节，致使在道德教育过程中表现出一种游戏化的取向，道德教育成了皇帝的新装，大家心照不宣的一场游戏。人们对此似乎已经司空见惯，就像领导到某地参观，地方当局所作的表面文章。换句话说，道德教育自身的神圣性已荡然无存，她与人的信仰、信念之间的关联性似乎并不存在，而是走向了一条世俗化的道路。(三好生评价改革),其三：在现有的学科体系下，政治课不得不走上了一条狭隘的学科化发展道路，与其它之间的学科地位之争，是政治课不得不面对的现实处境；在现有的学科体系下，政治课如何发挥其独特的育人功能？政治课的学科特性是什么？政治课如何同学生的知识经验、生活体验融合，教学生求真、学做真人
6、？,教师职业受到前所未有的挑战关于班主任批评权的争论,不道德的社会如何可以使学生养成良好的德性？学校教育不再是一片净土钱权交易、学术腐败、教育公平难以实现；高考集体舞弊现象（以集体的名义）班级文化生态的恶化管理主义取向，具有教育意义的师生交往的缺失；教育的两难困境批评权谁来赋予？权利与责任的讨论教育者总在讲着言不由衷的话语教育的虚伪性、诚信的缺失,二、学校德育工作缺乏魅力的原因,被称为“一壶永远烧不开的水”（孙云晓）1、社会期望与德育效果之间的不对称；（学校德育不能承受之重）2、德育付出与德育回报之间的不对称；3、德育工作与德育评价之间的不对称；4、德育高标与实际地位之间的反差应试教育作为一种
7、政绩工程，学校德育形同虚设。,5、德育目标（或内容）与途径方法的不对称：,（1）劳动教育（2）集体主义教育（3）道德教育教会做人；“道德是否可教”（4）公民意识教育（5）爱国主义教育（6）理想教育,（7）“三观”教育（人生观、世界观、价值观）（8）环境保护教育（9）卫生教育（10）青春期教育（11）民主法制教育,只做加法不做减法的学校德育有所为有所不为,目前学校德育内容之庞杂可以说无所不包，而各项内容分属性质不同、各有差异的知识体系：（1）行为规范问题（包括：道德规范、法律规范、行政规范等）训练与养成（2）价值观念、价值取向问题理想教育（3）个性及心理状态问题辅导、疏导、交往不同内容需要不同的
8、途径与方法。,道德教育的目标：引导学生学习做人,悖论：道德是否可教？内容的模糊需要从德育概念的厘定开始：“德”或“德育”的概念：指的是诉诸舆论或良心调节的人际关系中起码的行为准则。道德教育需要做减法，而不是一味地做加法。,现实困境：无法避免的师生冲突,你被学生伤害过吗?也许每个老师的回答都是相同的，尤其是普通中学的老师。经过几年的经验总结,我把这种受伤归为以下几类:(1)直接受伤型：某天某课上:女生甲在低头看卡通书,老师走过去伸手欲将书没收,女生甲奋起反抗,坚决不允，声称：我没有影响你上课嘛。并扬言：你没有权利没收我的书，不然我们就请媒体来,让你失业，师:“”,(2)间接受伤型：某天某课上:一
9、群男生热火朝天的讨论着某韩国明星，老师实在忍不下去了，让其中笑的最欢的一人站到后面去，男生看了老师一眼(眼神十分不屑)：好好好，我不讲了，行了吧。五分钟后,讨论又一次在教室后爆发。老师只能提高声音，忍辱负重的针对想学的学生继续讲课。,(3)火爆受伤型：某日，在年级组的办公室内:一男生桀骜不逊的站在中间，对周围批评他的老师怒目而视，五分钟后，终于在沉默中爆发了：“我干什么啦，不就手机响了嘛。人家找我，又跟我不相干.”“你不就会打电话给我家人嘛，告诉你，老子哪个都不怕。”教师据理力争：“你这个学生怎么这个样子，本来学校就不允许带手机上学.”学生打断道:“老子又不用你的钱，干吗，想没收啊，我告诉你，
10、我是不可能给你的，哪个不晓得你就会用学生手机啊！”老师满脸的心碎与神伤。,教师与学生：谁是弱势群体？教师作为弱势群体的境遇是如何建构起来的？,这样的现象在校园里并不少见，细细看来，其实有些矛盾也是能避免的。如果你面对这样的学生，你会如何处理呢（1）对待第一个女生:走过去在她耳朵边轻言：下课再看，我还可以再借你几本。（2）对第二个男生要有点策略与艺术，既不能容忍他继续影响课堂，教师也不能忍辱负重继续上课。（3）对第三个学生谈话时，如果不是让他站在办公室的众老师中间，也许师生之间可以沟通的更顺利些。,教学是科学,教育是艺术，只有将科学与艺术完美结合起来，我们才能塑造一个个鲜活的生命。,今天的我们怎
11、样做教师？,雅斯贝尔斯：什么是教育,1、教育与训练的区别：训练需要技术、技巧，是科学；教育需要智慧，是艺术。2、教育是人与人之间、心灵与心灵之间的碰撞与交流，是精神层面的交往。,审视学生问题的新视角,不要忘了自己曾经是学生用发展的眼光看待学生和学生问题换位思考,三、学校德育从何抓起？,1、德育的神圣化与日常化、趣味化的结合从神圣走向世俗；2、变外在的强制性教育为内在的无痕教育；3、关注细节道德教育无大事，细微处见精神；大处着眼，小处做起。4、道德教育的生活化走向让学生过有道德的生活。5、变说教式教育为体验式教育让学生在活动中践行美德。,（一）用美德占据学生的心灵,一位哲学家说：要想铲除旷野里的
12、杂草，方法只有一个，那就是种上庄稼；要想铲除灵魂里的杂草，最好的方法，就是用美德去占据它。与知识相比，美德是我们每个人终生受用的东西。,吴非的致青年教师：,学校教育留给我们每个人的是什么？“道德教育的若干个细节”缺角的试卷变铃声为音乐声的努力；做一个心中有学生的教师：当你告别讲坛时，脑海里留下的是那些学生和他们的故事。与家长见面的三个“一”：一把椅子、一杯水、一句寒暄；,教给学生终生受用的美德说与做、言与行,责任感宽容诚信尊重,1、善于发现美,在非洲的巴贝姆巴族中，至今仍然保持着一种古老的仪式：当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误时，族长会让其站在村落的中央，这时，整个部落的人都会赶来，将
13、这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。围上来的人们，会自动分出长幼，从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错的人，他今生曾经为整个部落做过哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式，要持续到所有族人将正面的评语都说完为止。,巴贝姆巴族人是智慧的，他们这是要向犯错的人表明一种态度：既然你曾经为部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你记住教训，改正错误。,案例：从“过失单”到“表扬单”,我们学校有两种单子：一种是“表扬单”，一种是“过失单”。表扬单上写着：某某同学，你在
14、第几周因为某某原因而获得表扬，以资鼓励。下面是班主任的亲笔签名，更重要的是一个鲜红的学校教务处的大圆章。还给家长留下了一个空白写上鼓励的话语。大家都希望得到那张表扬单。班主任可以根据班级管理中的需要，发放表扬单。肯定一些同学参加体育活动的积极性；个别同学纪律、学习有进步了，有同学帮助别人，敢于和不良行为作斗争，一段时间课堂沉闷，给发言积极的同学发；课后问问题的同学太少，设立专门表扬单：奖励每周的“问题大王”（向老师请教问题多的同学）；有些学生劳动不积极，敷衍了事，值周期间，给劳动积极的同学发表扬单；学校“美食节”活动中，人人参与，个个有功，全班每人一张表扬单学生都希望获得越来越多的表扬单，所以
15、会通过努力争取每一个机会。表扬单的主人，可以老师提名，但是老师把更多的提名机会让给学生，让学生去发现别人的进步和成长。,2、勇于承担责任,在生活里，我们经常看到这样的场景：学校里组织卫生大扫除，学生们能溜就溜，要么敷衍了事；学生每天作业做完之后，检查作业对错成了家长的额外工作；当母亲生病躺在床上，孩子还在发脾气抱怨没有饭吃；校园里的水龙头一直在流着水，好多同学路过看见了却没有去关一下；许多大学生的大型活动过后，场地上留下的包装纸、易拉罐等等堆成了垃圾山,责任感是一种态度，是“道德评价最基本的价值尺度”。一个人未必什么都会做，但是，当他做任何事情都很认真、很负责的时候，他就有可能凭借这种态度战胜
16、困难，发挥自己的最大潜能。因此，责任心是一个人做人的重要基础。一个没有责任心的人，往往对自己的行为不负责，有的甚至不顾最基本的道德准则，损害他人和社会的利益。,一份资料显示：责任感是第二个被世界各国所重视的品质，而重视责任感的中国人较少，只有30多，处于世界各国落后的位置。反思我们的教育，我们真的需要培养有责任感的后代。,班级是提高学生责任感的第一现场,班级生活中，我们班主任是否有了主动承担责任的胆量和勇气？当涉及到班级重大事务时，班主任更要有这样的胆略。,案例分析班费丢失谁负责?,某个班级由生活委收一笔学校费用，上体育课前，他把钱放在教室抽屉里，结果这五百八十元钱不翼而飞。追查无果，班主任要
17、求生活委全额赔偿，因为之前交代过：谁收钱，谁负责。学生家长不答应，闹到学校来。如果你是班主任，你会怎样处理？,同样一件事情上，另一位老师是这样处理的：他在全班作了深刻的检讨，检讨自己管理不善，体育课的门窗未关，给小偷有了可乘之机，检讨自己没有提醒生活委保管好钱物，所以全部责任由老师来负。生活委说：老师已经提醒过我了，怪我自己光想着打篮球了，责任在我。其他同学也说了：我们也有责任，我们没关门窗，老师提醒过我们很多次了。都要求承担任，老师又说了：你们没有经济能力，还是我来吧。学生不答应。老师折中了一下：因为主要是老师的责任，所以大头五百老师掏，剩下零头同学凑，绝不能向家长伸手，要么动用班费，要么大
18、家一起挣。结果，同学们就商量着怎么挣钱。接下来的一段日子，他们通过卖报纸、回收废品挣了上了这笔钱。之后，班级的事情，每个人的责任心更强了。,班级生活中真实的情境，往往是提高学生责任意识的重要契机，班主任要善于发现并利用这些契机，培养学生的责任意识。在班级生活中，我们不仅要不断创造机会给每个学生去承担一份责任，而且要通过各种方式强化学生的责任意识。,案例：如何督促学生做好卫生值日？,卫生值日是令许多班主任头疼的日常琐事之一，虽说在李镇西老师那里有法护航，在魏书生老师那里有计划保障，但是班主任要从这种日常琐事中脱身出来，就要开动脑筋，借助自己的教育机智。关键是卫生值日表的安排，重点是清扫方法的指导
19、。班主任陈老师任教的班原来的值日状况是职责不清，学生对待值日的态度是“糊”，往往是将学校经常检查的地方，班主任容易注意到的地方清理干净，劳动委员的职责不是管理者，而是专职的卫生员。其他同学不愿做的事只有劳动委员来做。针对这种情况，陈老师的做法是：,第一：以方法指导代替简单批评,如今的学生，尤其城里的孩子不会劳动，甚至不知道什么样的标准叫干净；他们也不爱劳动，也很少有人叫他们劳动。不要说学生，现在有的年轻教师自己也不爱劳动，不知道如何打扫才干净。由于上述种种原因，陈老师不批评不责骂学生，而是手把手地教孩子们扫地、教孩子们拖地。教一遍不会，再教一遍，直到教会为止。曾有孩子在周记中写道：“我原本以为
20、走廊很干净不要扫，但在陈老师的督促下，我认认真真地扫起来，不扫不知道，一扫吓一跳，我在磁砖上扫了好多灰。真是凡事来不得半点马虎。”,第二：责任到人、要求明确,为此，班主任制定了明确、具体的值日要求：值日具体要求1、擦黑板的同学每人自备一块抹布，务必保证每堂课的黑板干净、下沿无粉尘的积累。2、同一天扫地的两同学商量好各自的清扫范围，一天扫两次（中午、下午放学后），将每一个角落清扫彻底，保证教室全天候地面干净。3、走廊和楼梯的范围是由教室前门至三楼的地面。早、晚各打扫一次，无论有无垃圾，一定要全面清扫。早晨，除非有明显的脏迹，一般不拖地，晚上一定要拖；4、拖教室一定要用半干的干净拖把，将教室全方位
21、拖干净。,5、凡是拖地的同学，晚上要清洗拖把，用桶拎着，洗净拧干再用桶拎回，将拖把晾在桶沿上。6、擦门窗和走廊栏杆的同学任务较轻，需要保证更高的质量无尘埃。7、包干区（多功能教室）由刘燕、陈天宇负责，每周一中午打扫一次（排桌子、扫地、擦黑板和讲台）。8、由劳动委每天检查、责任到人、奖惩分明。9、每周一评一次卫生表扬单，凡尽责尽职的同学可得到一张。为了我们生活在一个整洁的环境中，请相互协作、尽责尽职。,家庭是提高学生责任意识的第二现场,1.转变家长的观念。在一些家庭中，很多时候是以分数论英雄，一切都为孩子的学习服务，一切可能耽误孩子学习的事都尽量少让孩子做。现在的孩子，大多数是独生子女，可以说是
22、饭来张口、衣来伸手，好些家长觉得：家里不多的家务，根本不需要孩子帮手。一句话：孩子学习负担重，只要他能把学习搞好就行了。结果却是：孩子越来越懒，越来越不体谅父母，与父母的距离越来越远，而学习也不见有什么长进。要让家长懂得：学习是一个系统工程，需要各方面的习惯养成和品质培养来促进。一个有责任心的人，他会对自己的事很有责任感，包括对自己的学业。学习的责任感来自于做事的一贯责任感。,2.告诉家长一个培养孩子责任感的好方法：给予孩子家务劳动的机会和岗位。让孩子在家里有固定的工作，如洗碗、扫地、拖地板、擦玻璃、取牛奶、拿报纸、整理房间等天天都要做的事情，分给孩子干，并且负责到底。在家长的建议下，每天的家
23、庭联系本上有了一项家长关于家务完成情况的记录。而随着这项家庭作业的完成，在班级生活中，孩子们的班级工作更主动更积极了，没有老师的督促，他们也自觉地完成。,相关链接,材料1美国哈佛大学专家们对456个孩子跟踪研究20年，什么样的孩子呢？一些是爱干家务活的，另一些是不爱干家务活的孩子。20年后这些当年的孩子差别很大，第一个差别，失业率是1：15，第二个差别，犯罪率1：10，收入相差20%。还有这些爱干家务活的孩子，他们的离婚率低，心理疾病的患病率也低。,材料2 法国思想家、大教育家卢梭在教育名著爱弥儿中说：“你知道不知道用什么办法准能使你的孩子得到痛苦吗？这个方法就是：百依百顺。因为有种种满足他欲
24、望的便利条件，所以他的欲望无止境地增加。结果，使你迟早有一天不能不因为无能力而表示拒绝。但是，由于他平素没有受过你的拒绝，突然碰到钉子，将比得不到他所希望的东西还感到痛苦。”,3、装满宽容上路,小学生、初中生经常为一些鸡毛蒜皮的事来告状，甚至两个学生一起哭着来告状。不外乎谁弄坏了我的文具盒，谁打我骂我了，谁撕了我的本子等等诸如此类的事，开始班主任还耐心处理，时间一长就觉得自己陷进了琐碎的事务中，不胜其烦。特别是有学生打架了，班主任在处理时，不仅浪费时间，而且容易大动肝火，通常，会训斥一通，搞得学生很委屈，自己心情也很不愉快。而高中生虽然没有了告状的举动，但是同学之间的矛盾会放在心里不断堆积，有
25、时会借助极端的方式激发出来。有个学生总觉得某同学笑话他，多次气急之下，他在自己的书包里偷偷放了一把刀，准备报复，幸亏父母发现及时制止了,班级生活中，班主任首先做宽容的使者，要有一种真正的发自内心的宽容，允许学生在犯错中不断反思处理问题的方式。,有一次，一个女生又来哭诉，说一个男生骂她。之前，她已经来哭过一次了。这个女生很多时候以自我为中心，和同学斤斤计较太多，不太讨人喜欢，那个男生看不惯，就这样，你来我往，斗起嘴来了。和他们都单独谈过，效果看来不佳。我对女生说：我知道了，你去吧，等会儿我来处理。这天放学时，我没有提及此事，只给全班同学讲了一个故事装满宽容上路：古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯
26、。一天，他走在坎坷不平的山路上，发现脚边有个袋子似的东西很碍脚，就睬了那东西一脚，谁知那东西不但没有踩破，反而膨胀起来，操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长大到把路堵死了。正在这时，山中走出一位圣人，对海格力斯说：“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的路，与你敌对到底！”,在这天的日记里，她写道：平时我计较太多，总是得理不饶人，让我和同学的矛盾越来越大，我要改变，学会宽容，让自己拥有更多的朋友。后来我又在全班读了另一位同学写的这样一段话：以诚恳的态度去宽容别人，别人也会宽容你、包容你。只有自己可以给自己爱。去爱别人、去宽
27、容别人也就等于去爱你自己，包容你自己。后来，她渐渐有朋友了。,同时，班主任要经常对学生进行宽容教育，尤其要引导学生正确看待矛盾、用恰当的方式理智解决矛盾。我经常跟学生讲一句话：要开得起玩笑。同学喜欢逗你，是因为你开得起玩笑。这一句话，是在不断提醒学生：不要把别人一句“有口无心”的玩笑话放在心上。有时，拿个别开朗的同学开涮后，我会不失时机地赞许一句：你真是个开得起玩笑的人，难怪同学喜欢你。当然班主任时常拿自己开开玩笑，也会对学生产生潜移默化的影响。,案例：“化干戈为玉帛”的解决方式,下面是一个初中班级里出现的一幕：当着全班同学面，我把两个打架的男生叫过来，严厉地说：“你们违反了学校纪律，给班级体
28、抹了黑，得好好补偿！两人先共同为班级服务，手拉手去教室后面拿工具，一人拿扫帚，一人拿簸箕，先把教室清扫一遍。手绝对不允许松开。”开始不愿拉手，我就施压：“要么到我办公室站着去。”没办法，两个学生不情不愿地拉手，一人拿扫帚，一人拿簸箕，开始艰难的清扫工作。脏物怎么都进不了簸箕，看着他们的样子，同学笑得东倒西歪。在众目睽睽之下，他们希望尽快完成，可是没有默契的配合，是不可能完成的。他们在同学的笑声中渐渐默契起来，最终完成了任务。我问大家：“他们配合得默契吗？”大家异口同声地回答：“默契！”在同学的回答声中，两个小子都有些不好意思，但是仍然手拉着，头各朝一边歪着。,趁热打铁呀又有第二项任务交给他们完
29、成：两人再共同为学校做贡献，到操场上转一圈，看见脏物就清扫，手必须牵着，否则前面的工作再来一遍。两人手拉手，一人拿扫帚，一人拿簸箕，在大家的笑声中出发了。好一会儿，他们回来了，两人一路手拉着，笑眯眯地走回来了。仍然告诫他们：“手不要松，松了就不作数了。”只见他们抓住对方的手紧了又紧。此时，他们两人已经听任老师的摆布当着全班同学面高高地举起紧拉的手！我告诉大家：俗话说得好，“不打不成交”嘛。此时他们正紧握着友谊之手，这是他们深厚友谊的见证，各位同学是见证人，请用你的掌声表达你见证了这一切！,掌声热烈，两个小伙子更加不好意思。在最后时刻，我还继续为难他们：“是不是该和对方说句什么话？”在别的同学提
30、醒之下，他们小声地说“对不起”。我问大家：“你们听见了吗？”大家异口同声：没听见！于是在我的规范要求下，他们紧握双手，看着对方的眼睛，大声说了一句：“对不起！”一看到对方的眼睛，两人都笑了可谓“一笑泯千恨”。在大家的掌声和笑声中，他们的小矛盾解决了。没有老师的光火，没有打架学生的哭诉，没有其他同学连带的说教。但是让他们学会了处理相互间的矛盾。,班主任还要设法建设班级所特有的精神文化。在学生对班级有了认同感和归属感的基础上，借助各种契机，形成班级独特的宽容性精神氛围。借助“才艺展示”、“自由论坛”，濡化学生的宽容品质。让它成为班级精神文化的重要品质。尊重不同的学生文化，不轻易改变学生特有的文化；
31、努力实现学生个性文化的自由张扬，使所有学生都能从中形成“接纳、宽容”其他不同思想和人格的胸襟气度。,“世界上，比陆地更为广阔的是大海，比大海更为广阔的是天空，比天空更为广阔的是人的心灵。”用我们的宽容，让学生懂得：装满宽容上路，会少一些阻碍，多一些成功的机会。,4、远离谎言，守住诚信,大凡学生迟到，会编出各种各样的理由，什么车子坏了，什么闹钟停了，什么今天有些不舒服，甚至请人冒充家长打电话向老师请假，偶尔这样的谎言老师不会去追究，也没法去追究。为了逃避，有的学生甚至家长会都请冒牌家长来参加。为了向父母好交代，涂改考试成绩，考试作弊，这样的学生绝不在少数，借学校的名义向家长骗钱的也绝不是一个两个
32、学生。,诚信是我们做人的一条基本准则，是前进道路上的通行证。一个诚信的人，才能获得心灵的宁静，享受到自我肯定的喜悦。诚信更是一个社会的需求，有了诚信，社会才有公平与和谐。帮助学生守住诚信，需要老师、家庭、社会共同努力。,案例故事：让我们有尊严地活着,大爱无痕 用爱为孩子营造幸福的港湾；情感教育一把打开学生心灵的万能钥匙,教师的言行是对学生进行教育的最好范例,我们是否注意到了自己的言行了呢？要求学生不吃零食、不乱扔果皮纸屑，我们的办公桌上堆着零食，办公室里脏乱不堪；对着校园内的禁烟标志，我们依然吞云吐雾；要求学生按时到校，我们自己姗姗来迟；要求学生升国旗时不讲话，我们自己谈笑风生；要求学生看到纸
33、屑拣起来，我们自己却视而不见。学生面对我们的行为举止，会有何想法？教育中掺杂着谎言和欺骗，又怎能保证学生养成诚信的美德呢？,真诚的力量,班主任只有从真诚开始，真诚地和学生讨论生活中的问题，才能达到诚信。一些班主任在班级管理中，把对学生的种种要求一样要求到老师自己，并且也接受学生的监督。因为老师也是人，也会有过错，所以我们的名字会被学生记上“黑名单”。当我们误解了学生时，向学生真诚道歉；当我们一时回答不了学生的问题时，我们不敷衍，而是真诚地说：对不起，我现在回答不了，让我们一起努力寻找答案，好不好？不用担心：我们会丢掉老师的所谓面子和尊严，其实在这过程中，我们收获了真诚。我们相信：真诚之花一旦开
34、放，定会采摘到许多诚信之果。,班级开展“无人监考”的诚信活动中，班主任淡化分数的评价，强化诚信度的评价，这样的诚信行动才可以持续下去。通过班会议论有关诚信的话题：从“信用卡”的来历说起，讲解一个个诚信故事，讨论社会生活中的诚信，学校生活中的诚信。结合实际，让学生们有所收获、有所领悟、有所行动。,家庭教育同样影响着学生的诚信原则。同样，社会生活也在影响着我们学生的诚信态度。生活是最好的老师，所以，在班级生活中，要让学生看到这些丑恶的社会事件，但是更要引导学生思考：如果没有了诚信，我们的生活将变成什么样子？要让学生真切地看到：没有诚信所带来的一个个悲剧和一段段控诉，让学生在真实的震动中感受诚信之重
35、，愿做诚信之人。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”用我们的真诚让学生远离谎言，回归诚信。,5、播撒尊重的种子,有些学生经常在背后讲伙伴的坏话，嘲笑或轻视朋友的缺点，不善于倾听，不善于控制情绪，忽略别人的感受，有的狂妄自大，老虎屁股摸不着，有的对父母长辈讲话没有礼貌，不注意礼仪礼节孩子们为什么这样傲慢、无礼，不尊重别人呢？,让我们在孩子的心中播下“尊重”的种子。班主任工作的前提是：尊重每一位学生。不仅仅是语言上的尊重，还要尊重他们自己选择的学习方式、生活习惯。教师发自内心的尊重，学生会获得自尊的感受。孙云晓说：从小受到爱和尊重的孩子，长大后往往是一个懂得爱并会尊重他人的人，反之亦然。学会尊
36、重才能学会共处，尊重又是在共处中培养起来的。利用孩子对老师的天然崇敬和与生俱来的被爱需求这一教育的契机，让“尊重”的种子首先孕育在师生关系中吧。,尊重在于，教师能够尊重学生的差异，呵护学生脆弱的心灵。尊重在于，教师能够针对不同的学生，用学生易于接受的方式教育。尊重在于，教师能够把做人的权利还给学生。,案例：真诚面对青春期孩子的情感困扰“我教学生谈恋爱”,喜欢说谎、没有人缘的蓓，写来了纸条，终于承认了是自己在说谎。办公室里别的老师都下班了，我要她和我面对面坐下来。我说：知道我为什么愿意和你谈谈吗？因为我犯了大错误。不，因为你这次诚实。我喜欢真诚的人。我说：在说谎之后，最痛苦、最后悔的是你。她哭着
37、说：每次说谎后，我都特别难受。我说：你是感情特别丰富的人。说谎只能是折磨你自己，别人听过了就过了，大不了以后不理你了。她说：每次，我不想说谎，可忍不住就说了，其实很多时候不是我的本意。但又不愿道歉，我现在朋友很少了。我说：如果你及时道歉，会发现朋友很容易原谅你。试试看，怎么样？,我说：上学期，你和男生小刚走得很近，我暂且这样说，是因为你爸爸不在身边，对吧？她又痛哭，说：他象爸爸，太象我爸爸了，我和他在一起，就象和我爸爸在一起，很单纯的想法。我说：上学期，我知道这事，我挺希望你自己来找我聊聊的。她说：老师你很了解我。问她：你知道他多大吗？快十七了。我说：你才十四岁，你的想法很单纯，而一个17岁的
38、男孩子的想法绝对没那么简单，对吧？,她说：我也觉得他非常狡诈，非常狡猾。所以，现在不和他来往了。但是，老师你知道吗？我真的很想我爸爸，你知道爸爸不在身边的痛苦吗？我爸爸一直在外地工作，我总想着爸爸、妈妈能带着我，一家三口出去玩，这是别的孩子体会不到的。也因为芳没有爸爸，所以我们两人能聊到一起，我们都想爸爸我经常在自己的小房间里，呆呆地坐着，想着爸爸和我讲话的情景。觉得有爸爸在身边真是幸福（一脸的陶醉和向往）,孩子的痛苦很多人无法体会到的痛苦，让我忍不住落泪。我说：你为什么不告诉爸爸你的想法呢？告诉爸爸，亲情比外出挣钱更重要。他总说自己工作忙，走不开。我说了也没用。老师真的是爱莫能助，很多事还得
39、你自己去承受。需要老师帮忙的时候，你就来找我，好吗？老师，我可以吗？可以。有时，我感到爱莫能助，但是我懂得尊重孩子的情感，倾听是给予他们的最好帮助。,道德教育就是教学生如何做人“成人”教育,尊重从倾听开始不管是班会还是课堂演讲，都一再强调：请认真倾听，尊重别人，就是尊重自己。让学生学习尊重他人的良好礼仪。尊重他人是一种美德，是一种精神上的宝藏，但需要用良好的礼仪来表现。就象钻石，没有磨砺不会引人注目，一旦磨砺、加以镶嵌，就会光彩夺目。,无条件、无差别地尊重每个人,让学生懂得尊重身边的每一个人、尊重别人的劳动。不因地位的高低、出身的卑贱而区别对待，让每个人都有尊严地生活：无论是乞丐、贫困人群、艾
40、滋病人、残障人群；不管是同学、老师、父母长辈，还是校园里的勤杂工、食堂的工人、卖报纸的老汉、送牛奶的小伙子、小区里的保洁员、为城市辛苦建造高楼大厦的民工,对弱势群体的尊重体现了一个社会的文明程度和一个人的文化素养。吴非：什么是有教养的人？面对别人的不幸和灾难，保有一颗悲悯之心。帮助学生拓展尊重的内涵，让学生懂得不仅要尊重自己、尊重他人，还要尊重生命、尊重社会、尊重自然、尊重知识。,（二）师生交往中的道德教育,案例1：送学生一件终生难忘的礼物,案例2：要想改变学生，必须要让他的心灵受到震撼！,我尽量想在我的每节课上，都能让学生心灵有所触动，有所思考，有所领悟，特别是初一的思想品德课上。那最能震撼
41、人们心灵的是什么呢？我想了很久。突然想到，在我看电视、电影的时候，到什么地方达到高潮，最让人感动呢？那就是当主题曲响起的时候，再配上一些感人的画面。因此我把这借鉴到我的教学上来，并这几年都在尝试。如果有可能，我都会在讲课最后，编辑一部分相关图片和文字，再配上合适的音乐，作为升华主题的高潮。学生看过印象非常深刻。,教育留痕,给学生人生第一次的体验“麦当劳店的一天”班主任万言博客拯救一位白血病学生“随园夜话”的生日蛋糕体验式教育模式“发现身边的亲情”,四、用创新走出昨天的故事,德育为什么要不断创新？“以创新的名义”创新的名与实（创新不等于花样翻新，搞政绩工程江苏省一年用于道德建设的经费投入5000
42、万）以开放的心态面对不断出现的新情况、新问题（新问题老办法、新问题新办法、老问题老办法）一件事情有一百种做法，寻求最佳的解决办法一把钥匙开一把锁。研究自己的问题，寻找适合自己的办法。道德教育的地方性知识与普适性知识,案例：今天我们如何学雷锋？,敬老院老人一天得看4场演出 敬老院平时很少有单位来看老人，但每年的3月5日“学雷锋日”前后，敬老院就显得非常热闹。“来的最多的就是学校和社会上的一些单位，以前还能帮敬老院打扫卫生，帮老人洗澡理发，可现在我们敬老院有护工，就不需要了。在这种情况下，来敬老院的单位都会组织节目。”该负责人说，老人确实需要这些节目丰富业余生活，但由于集中在3月5日前后，老人每天
43、都要被迫看几场，这些老人岁数太大，根本就受不了。“去年我们3月5日一天接待了8家单位，有4家带来了节目，老人看完节目后直喊烦死了，还有一些老人出现了身体不适，找我们敬老院。为了防止再次出现去年的情况，我们今年对单位做了限制并严格控制时间。”南京晨报2006-03-04,传统节日的创新,你认为什么样的活动既吸引学生又具备教育意义？试选择以下的某个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案：3月5日学雷锋日、六一儿童节、教师节、母亲节、国庆节、元旦、元宵节、端午节、重阳节、感恩节、中秋节,“24中的雷锋，就是你”国旗下的讲话,同学们，雷锋已经离开我们四十多年了，但“雷锋精神”一直存在。“雷锋精神”就是无
44、私奉献，助人为乐，“雷锋精神”就是在学习上像钉子那样，善于挤，善于钻。仔细想想，其实在我们24中，就有很多具有这种“雷锋精神”的同学。,他们腰杆挺直，装容整齐，每天站在校门口，迎接到校的师生；他们大清早到校打扫校园，为我们提供一个清洁的学习环境；他们辛勤浇灌校园的生物角，为我们带来了蓬勃的绿意；他们拾到东西主动交到德育处，减少别人的烦恼；他们在暑假的街头，顶着烈日协管交通；他们在假期就预习了整本新书，并做了大量笔记；他们不光自己学习优异，还帮助后进的同学一起取得辉煌成绩；他们在紧张的学习之余，还能挤出时间，弹古筝，拉小提琴；,同学们，每年的3月5日，我们会想起雷锋。但是雷锋的精神，每天每刻，都
45、应该伴随着我们每一个人。从今天起，关注周围，助人为乐。从今天起，下定目标，刻苦学习。那么，24中的雷锋，就是你！,（一）观念创新一件事情可以有一百种做法；（二）手段创新新时期班主任工作的“三大法宝”：数码相机、数码录音、班级网络管理平台南京市24中的网络教育：班级博客、教师博客、学校网络管理平台,原来教育可以这样来做,体验式团体教育模式“成为一个人的心路历程”班主任的心理成长、自我成长比专业成长更重要；,“随园夜话”教育系列：,读书与教育：活动与教育:大合唱和广播操是培养班级凝聚力的最好活动绘画与教育：音乐与教育：让音乐伴随孩子成长每日一歌http:/,一项学校改革实验 班级教育小组制度,改造我们的生活从学校做起、从班级做起；班级教育小组的制度创新与实践南京市外国语学校仙林分校的“班改”实验观念变革与制度创新：知识教学是分科的，德育是不分家的，作为教师首先是德育工作者，其次才是学科教师。,结束语,让班级生活、学校生活成为师生幸福生活的一部分；让师生诗意地栖居在校园里！,先做人，后做教育；我们的人生（境界）能走多远，我们的教育就能走多远！,
