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1、评价诗歌思想内容与观点态度,诗歌鉴赏专题之,理解诗歌内容的方法,有助于解答思路的定向,一、巧分类,1、写景抒情诗 2、即事感怀诗 3、咏物言志诗 4、怀古咏史诗5、边塞征战诗 6、惜别送别诗7、思乡怀远诗 8、山水田园诗,古代诗歌内容分类,写景抒情诗,东栏梨花 宋.苏轼梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪,人生看得几清明!,诗人见“东南一株雪”而“惆怅”的原因是什么?感伤春光易逝、慨叹人生短促。(柳树由浅绿变深青,暗含春色已暮,梨花盛开满城漾白,也暗示夏天将至,一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆,抒发了人生如寄之慨。),要注意从四方面入手:要概括诗中所写的景物及其特点;
2、要体味诗歌中的情景交融的意境;要领会诗人写景所表现的情感:爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春等;要分析诗歌的写作技巧和语言特色。,写景以抒情言志,或用衬托、对比手法,或用白描手法,或寓情于景、情景交融、托物言志。诗的中间两联往往对仗工整。诗的语言特点:明快、清新、简洁、质朴。,1、写景抒情诗,即事感怀诗,约 客 赵师秀黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。,1第四句描写了“闲敲棋子”这一细节,生动地表现出诗人此时的心情。2后两句提供了让读者自己想象的余地,请加以说明。,期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪,由对客人的等待让读者想象客人不来的种种原因,或者由作者“闲敲棋子”的
3、细节描写想象作者内心的期望与失望交织的情感。,2、即事感怀诗,古人常以“即事”为题写诗,因一点事由而生发,抒写心中的感慨,例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。,分析即事感怀诗要注意:“事”,作者写了什么事,或者说是什么事触发了作者的思绪;“怀”,要体味诗人抒的是什么“怀”,注意“事”与“怀”结合点,所抒之“怀”是否深挚感人。重点和难点是第二点,“即事”是为了“感怀”,这一点一定要紧记。,小隐自题(宋)林逋 竹树绕吾庐,清深趣有余。鹤闲临水久,蜂懒得花疏。酒病妨开卷,春阴入荷锄。尝怜古图画,多半写樵渔。(1)诗的首联中说“清深趣有余”,请联系全诗谈谈你对诗人“趣”的理解。(4分)
4、(1)诗人通过刻画“竹树”“庐”“闲鹤”“懒蜂”一系列意象,(1分)创造出一种闲静淡远的境界;(1分)又通过“开卷”“荷锄”等动作描写进一步表现了自己对无拘无束的渔樵生活的热爱,歌咏了诗人归隐的志趣。(2分),咏物言志诗,孤雁 杜甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云。望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。,1事物特征:孤独;失群;哀伤;无人理解。2诗人情感:孤雁象征。体现了诗人孤独;失落;人生不得意、无人理解的哀伤之情。,咏物诗的特点:内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人,由实到虚,写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表
5、现手法。赏析时要重点把握写的什么物,有什么特征。寄托什么志,抒发什么情。,3、咏物言志诗,怀古咏史诗,越中览古 李白越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。苏台览古 李白旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。,越中览古着重渲染越宫昔日的繁华,结句聚焦在今日荒凉的遗址,以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉;苏台览古着重描绘姑苏台今日的荒凉,以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常,抒写了诗人内心的感受。,1请谈谈这两首诗共同的特点。,要点:两首诗都是怀古之作,主题相同,题材相似;都运用了对比的手法。,2请谈谈这两首诗主要不同之处。,4、怀古咏史诗,在怀
6、古咏史诗赏析时,要注意下面几点:要弄清史实,作者“怀”什么“古”;要体会意图,作者为什么怀古;要领悟感情,作者在怀古中表达了什么感情;要分析写法,特别要注意分析典故。,A、称颂、仰慕英雄 B、以古讽今,讽谕现实;C、自比自况,感慨个人遭遇;抒怀才不遇、报国无门的情感等D、不要重蹈前人覆辙E、昔盛今衰的黍黎之悲,阅读下面一首唐诗,然后回答问题(7分),楚江怀古 唐马戴 露气寒光集,微阳下楚丘。猿啼洞庭树,人在木兰舟。广泽生明月,苍山夹乱流。云中君不见,竟夕自悲秋。注释:(1)唐宣宗大中初年,诗人因直言由山西太原幕府掌书记,贬为龙阳(今湖南汉寿)县尉,写下了楚江怀古三首,这是其中的第一首。(2)云
7、中君:云神。“云中君”为楚辞 九歌篇名,此处指代诗人屈原。(2)全诗抒发了作者怎样的情感,请作简要分析。(4分),(2)诗题怀古,实是抒发自己的感情,自己仕途失意,泛游楚江,听到“猿啼”,看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色,让诗人倍感寂寞悲凉,对景怀人,很自然地想起屈原来。“云中君不见,竟夕自悲秋”,他想起屈原九歌中的“云中君”。然而,云神无由得见,屈子也邈矣难寻,诗人自然更是感慨丛生了。(2分)全诗以悲愁作结,既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情,又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。(2分),边塞征战诗,征人怨 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,
8、万里黄河绕黑山。,(2)诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”,请作简要赏析。,第1句怨战事频繁,第2句“朝朝”怨时时刻刻练兵备战,第3句怨气候酷寒,第4句怨环境艰苦,景色单调。,赏析边塞诗要注意:了解时代背景;分析诗歌内容,体会思想感情;感受艺术风格:豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。,A、赞颂将士英勇作战,保家卫国;建功立业的渴望和保家卫国的豪情。B、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈,控诉战争痛苦;报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。C、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。D、反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。,5、边塞征战诗,大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物,惜别送别诗,送人
9、归东 温庭筠 荒戍落黄叶,浩然离故关。高风汉阳渡,初日郢门山。江上几人在,天涯孤棹还。何当重见日,尊酒慰离颜。注首联“戍”字,名词,堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市),由此向西北千里,南岸有“郢门山”。,清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”;其意思是,起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评价,写出你对首联的理解和评价。,送友人东归,但见荒废的古堡,凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。但友人心志高远,既不悲秋也不伤离别,于是诗人便以“浩然离故关”奏响了昂扬的主旋律。起笔写深秋送别,却意气洋洋,确实格调不凡,正所谓“起调最高”。,描写景物、表达离愁别绪,从而体现作者的思想感情
10、。这类诗歌大多缠绵凄切,充满感伤情调,如柳永的雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景,情景交融的抒情方式,也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。,常用的意象:南浦、长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等,6、惜别送别诗,离愁别绪;表明心志;劝勉鼓励安慰等。,思乡怀远诗,菩萨蛮 平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。瞑色入高楼。有人楼上愁。玉阶空伫立。宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。,(1)古典诗词讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,(2)本诗表达了怎样的主题?请分析。,答案:“空字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅,增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。,1、游子思
11、归乡:一、二句是游子眼前所见之景;三至六句是游子触景生情,设想家人盼望自己归去的情景;最后两句游子感叹旅途漫漫,归乡无期,更添愁苦。,2、思妇盼归人:上片写思妇见晚景而生愁情;五、六句写思妇伫立玉阶,见鸟归而怀念游子;最后两句写思妇设想游人归途艰难,感叹相逢无期。,3、二者兼有:全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染,传达了“一种相思,两处闲愁”的情思。,古人或久宦在外,或长期流离漂泊,或久戍边关,总会引起浓浓的思乡怀远之情,所以这类诗文就特别多,它们或写思念故国,或写羁旅之思,或写思念亲友,或写征人思乡,或写闺中怀人。写作上或触景伤情,或感时生情(中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归),或托
12、物传情(月、雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭),或因梦寄情,或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别;抓住意象,构建图景;抓住关键词语,体味艺术特点。,7、思乡怀远诗,山水田园诗,山馆 余靖 野馆萧条晚,凭轩对竹扉。树藏秋色老,禽带夕阳归。远岫穿云翠,畲田得雨肥。渊明谁送酒?残菊绕墙飞。畲田:焚烧田里的草木,用草木灰做肥料的田地。,作者运用融情于景的手法表现情怀,萧条不仅渲染了田园的冷落,更表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。(1分)树因秋色而更显苍老,倦鸟在暮色中低徊寻巢,映衬了诗人内心的悲哀。(1分),(1)首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情怀?试具体分析。,(2)“远岫穿云翠,畲
13、田得雨肥”写出了景物的什么特点?在诗中的作用是什么?,“穿云翠”是生动美丽的景色,“得雨肥”意味着丰足。美好的景物反衬出诗人的穷困潦倒和黯然神伤的心情,这是乐景写哀情。,把山水景物和田园风光以及人文景观作为写作对象,加以生动形象的描摹刻画,以此来抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴。特征(意象)有:高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等,8、山水田园诗,表现要点:宁静、闲适、恬淡、农家乐(丰收喜悦)、隐逸情怀等。,1、了解作家的生平、思 想;2、作家生活的时代,诗歌的写作背景;3、诗词的题目、注释及“序”;4、作品复杂的情感;、涉及的文化常识、典故神话等。,古代诗歌内容情感主旨题的解答
14、,读解诗歌,二、看标题(序、注),阅读下面宋诗,回答问题。观书有感(朱熹)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。这首诗通过“源活水清”的生活现象,意在说明什么哲理?,诗人通过深入细致的观察,肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因,据此,作者意在对读书之道作一个总结:只有源源不断地汲取新知识、新思想,才能够明白事理,才能心明如镜。,“题者,额也;目者,眼也。”题目包含诸多信息,或揭示内容,如观书有感;或展示思路,如望月怀远;或流露情感,如西宫春怨;或表露神情,如寻隐者不遇:或托物言志,如咏蝉;或怀古咏史,如石头城等。题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。,移居(
15、其二)陶渊明,春秋多佳日,登高赋新诗。过门更相呼,有酒斟酌之。农务各自归,闲暇辄相思。相思则披衣,言笑无厌时。此理将不胜,无为忽去兹。衣食当须纪,力耕不善欺。【注释:将:岂 纪:经营 诗人在田园生活中感受到的乐趣“感受到一种美好的人际关系,即人与人之间充满了纯真而质朴的友谊”,三、析尾句,枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。这首诗表达了作者怎样的思想感情?你为什么会这样认为呢?,表现了羁旅游子的思乡之情,“醉”是诗眼。这一对白发翁媪所“醉”的不仅是“茅檐”“溪上”“青草”所勾勒的山青水秀、明丽幽雅的江南乡村环境,还有他们闲适、安祥、愉快的晚年生活,更有儿
16、子们的勤劳懂事与活泼可爱。一个“醉”令全篇的写景与叙事洋溢着和谐的情调,映现出江南农村的淳朴宁静,富有强烈的生活气息,表露出白发翁媪对和平温馨的村居生活的热爱与陶醉,字里行间洋溢着作者对乡村田园生活的热爱和向往之情,折射出作者对黑暗官场生活的憎恶。,四、抓字词,清平乐村居茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。,六、知人论世,“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格,并由此及彼地类推诗人的其他作品。,“论世”就是要了解作家生活的时代风貌(注意也要把握同时代作家所具有的共性),江南逢李龟年 杜甫岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是
17、江南好风景,落花时节又逢君。,这“落花时节”既是明叙相逢的季节,又暗喻唐帝国由盛入衰的局面,同时两人也都到了人生暮年。诗人用美景反衬出风烛残年凄凉之情的同时,一个“又”字也抒发了诗人抚今追昔,感时伤世之情。,就本诗的思想内容给出赏析,1、表达了怎样的思想感情;2、反映了怎样的社会现实;3、表现了怎样的情趣;4、主旨是什么;5、结合意境提问;6、就某句某联发问。,古代诗歌内容情感主旨题的解答,题目类型,古代诗歌内容情感主旨题的解答,解题格式,1、所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情2、概括诗歌主旨:这是一首什么样的诗+通过什么内容(借用什么手法)+抒发什么情感+评价(总分总式),古
18、代诗歌内容情感主旨题的解答,解题实践,阅读欧阳修采桑子,分析这首诗的内容主旨。天容水色西湖好,云物俱鲜。鸥鹭闲眠,应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜,一片琼田。谁羡骖鸾,人在舟中便是仙。,【参考答案】这首诗描写了西湖月夜,湖水天光相映,柔风习习,夜鸟闲眠,一片宁静、美好,好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。,评价作品思想内容在注意的问题,1、一首诗或词的作者的态度与观点是建立在语言、形象、表达技巧等外在的形式上的,因此,把握诗作者的态度观点也要注意从诗整体上去考虑,不能忽视语言、形象、表达技巧等外在的形式去架空分析。,知人,2、对诗词作品的观点和态度的概括要准确、恰当、不夸大
19、、不缩小、不绝对化,在这方面我们常犯的错误是“拔高”,即用今天的眼光去评价古人的思想、观点、态度。,论世,评价作品思想内容在注意的问题,3、注意题目、注释和序。许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”,有的交代了创作的年代,有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。,评价作品思想内容在注意的问题,4、要因诗论诗,因人论诗,因事论诗,不能随意套用某首词的评价内容,尤其防止想当然的搬用某些现成的词语,使的评价出现似是而非,言不及义的想象。,评价作品思想内容在注意的问题,下列诗词中均有“愁”,请
20、分析每一首诗中“愁”的具体内容。,1、思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明人倚楼。(白居易长相思)2、郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山。(辛弃疾),1、闺中怀人之愁;,2、国破家亡之愁、报国无门之愁;,课堂示例,3、杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)3、思友之愁;4、风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。(李清照)4、伤春之愁、家国之愁;5、自古帝王州,郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦,堪愁。往事悠悠君莫问,回头。槛外长江空自流。(王安
21、石)5、昔胜今衰之愁;,6、伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。(柳永)6、思念情人的孤独之愁;7、移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。(孟浩然)7、羁旅之客愁8、问君能有几多愁,恰是一江春水向东流。(李煜)8、亡国之愁;,9、弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。(李白宣州谢眺楼饯别校书叔云)9、人生失意之
22、愁;10、战哭多新鬼,愁吟独老翁。乱云低薄暮,急雪舞回风。飘弃樽无绿,炉存火似红。数州消息断,愁坐正书空。(杜甫)10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,评价诗歌的思想内容,就是分析评价作品主题的社会意义,作品的思想感情和作者的观点态度;分析评价要中肯,要就诗论诗,实事求是,具体分析。,5、作者在诗中的观点,需要我们鉴赏时概括,因此概括是要注意完整性、全面性,防止犯以偏概全的错误。,评价作品思想内容在注意的问题,课堂训练,望洞庭湖赠张丞相 孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。【注】太清,天空
23、。端居,闲居无事。羡鱼,点化古语“临渊羡鱼,不如退而结网。1、诗的前四句描写了洞庭湖湖景,请根据诗意,用两个四字短语概括洞庭湖的风景特点。2、面对广阔无边的洞庭湖,诗人发出了“想渡湖却没有船”的感慨,联系下文自己以“端居”为耻的表白,“欲济无舟楫”实际上是抒发了怎样的感情?由此,“洞庭湖”暗喻了什么?3、诗人把这首诗赠给当时的丞相张九龄,其主旨是什么?(不超过15个字),烟波浩淼,气势雄浑,以“端居”为耻,表明了自己不甘心吃闲饭,要出来干一番事业,但要找出路却无人接引;洞庭湖暗喻了仕途。,希望张丞相引荐其入朝为官。,课堂训练,登科后 孟 郊昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看
24、尽长安花。开头两句采用了_ _ 抒情方式,达了作者_ 的思想感情。,考中科举进士后的兴奋和得意,今昔对比直抒胸臆,白 云 泉 白居易 天平山上白云泉,云自无心水自流。何必奔冲山下去,更添波浪向人间。1,简要分析诗中抒情主人公的形象特点。2,本诗在艺术手法上有何突出特点?试简要分析。,1、胸怀淡泊,精神闲适,渴望摆脱俗务,具有出世归隐思想的仕人。诗人以“云自无心水自流”自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷自如,无牵无挂;泉水自由流淌,从容自得,实际上正是诗人内心的独白。,2,诗人运用象征手法,以逍遥自在的云水自喻,表达自己恬淡的胸怀和闲适的心情;用泉水激起的自然风浪象征社会风浪,言浅意深,理趣盎然,
25、课堂训练,课堂训练,江城子 五代欧阳炯 晚日金陵异草平,落霞明,水无情。六代繁华,暗逐逝波声。空有始苏台上月,如西子镜照江城。【注】姑苏台:吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地,原址在苏州市西南姑苏山上。这首词明写眼前实景,暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。,“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去之景,暗指六朝帝王被历史无情地淘汰,他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去,只剩月亮高挂,暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。,课堂训练,塞下曲 王昌龄 蝉鸣空桑林,八月萧关道。出塞入塞寒,处处黄芦草。从来幽并客,皆共尘沙老。莫学游侠儿,矜夸紫骝好。注:萧关:古关塞名,故址在宁夏固原县。幽并客:指幽州、并州武勇之人。1前四句写边塞景物,其中“空”、“寒”二字有什么含义?,边塞的艰苦,2“皆共尘沙老”描写怎样的生活?作者对“幽并客”表现什么态度?3这首诗中作者写了两种人,分别表示“褒”与“贬”的不同态度。从诗中找出这两种人,并说说作者赞扬什么,反对什么。,献身于保卫祖国的征战生活。赞扬他们的慷慨豪迈精神。,“幽并客”和“游侠儿”。赞扬戍边战士慷慨豪迈,保卫祖国的精神。批评那些骄矜恣纵、自夸勇武的人,他们徒有从武的外表,却只停留在向人夸耀骏马,而并没有捐躯赴难、为国牺牲的豪侠实质。,