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1、摩擦力,本节教材内容是沪科版初中物理第一册第五章熟悉而陌生的力的第五节。本节教材以探究滑动摩擦力的影响因素为主线。难点在于摩擦力概念的得出。重点在于引导学生对“影响滑动摩擦力大小的因素”科学探究。,教材分析,学情分析,教学目标,知识目标：熟悉弹簧测力计的使用方法；掌握影响滑动摩擦力大小的因素；知道增大和减小摩擦的方法。能力目标：培养学生动手能力，逻辑思维能力，运用知识解决实际问题的能力。情感目标：培养学生的科学态度和科学精神；注重让学生主动获取知识；体会知识与实践的辩证关系。,探究式,学法指导,创设情景，启发学生思考，渗透德育教育；演示实验，化抽象为形象，突破教学难点；适度点拨，提高课堂效率，
2、化解教学重点；课件教学，营造愉悦气氛，激发学生兴趣。,课前预习教材有关内容上课认真听讲提出问题课后认真完成课后作业,教学流程,发现新知，探索研究（17分钟）,获得新知，深入探究（13分钟）,巩固新知，学以致用（7分钟）,总结收获，探索拓展（5分钟）,创设情境，引入新课（3分钟）,创设情境，引入新课,筷子提米,？,发现新知，探索研究,(1)手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(2)手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(3)手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；,认识摩擦力,摩擦力,静摩
3、擦力,滚动摩擦力,两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在两物体的接触面之间有阻碍它们相对运动的作用力，这个力叫摩擦力。,滑动摩擦力,探究滑动摩擦力与哪些因素有关,滑动摩擦力的大小可能跟什么因素有关?,猜一猜,可能与接触面的粗糙程度有关,可能与接触面的大小有关,可能与运动速度有关,可能与运动的方向有关,可能与接触面的压力有关,猜想与假设,摩擦力与接触面的压力大小的关系摩擦力与接触面的粗糙程度的关系摩擦力与接触面的面积大小的关系,探究,学生制定探究计划与设计实验,想一想,学生进行实验与收集数据,做一做,光滑木板、长方体木块、砝码、毛巾、细线、弹簧测力计,实验器材：,探究1：摩
4、擦力的大小与接触面所受的压力关系？,探究2：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系？,探究3：摩擦力的大小与接触面的面积大小的关系？,实验数据表格,加油站,只有在匀速拉动弹簧测力计时，弹簧测力计的示数才等于木块所受滑动摩擦力的大小。,二力平衡！,弹簧测力计的指针不稳定不方便读数,用手很难控制木块做匀速运动,实验时遇到什么问题？,改进后的的实验装置,.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。.滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。,分析讨论得出实验结论,议一议,变量控制法,获得新知，深入探究,在实际生活中摩擦力大了好还是小了好?,辩一辩谈一谈,增大摩擦,增大摩
5、擦,减小摩擦,减小摩擦,1.体操运动员在比赛之前，双手为什么先要擦上镁粉？而当他想要做回环动作时，双手又不能抓得太紧，为什么？2.某乡亲想清除黄豆中的砂粒，他把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺着斜面滚下桌面，而砂粒都留在桌面上，这主要是由于_ A.砂粒比黄豆密度大 B.砂粒比黄豆体积小 C.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦大 D.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦小,巩固新知，学以致用,总结收获，探索拓展,通过采用电磁悬浮技术，Hover Mouse在任何时候都可以悬浮在离专用鼠标垫1cm的空中,全球首款100%无摩擦鼠标,课后作业,板书设计,第五节 科学探究：摩擦力一、摩擦力1.定义 两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在两物体的接触面之间有阻碍它们相对运动的作用力，这个力叫摩擦力。2.分类 静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力,二、探究滑动摩擦力的大小与与什么因素有关,1.猜想与假设2.制定实验方案3.实验探究4.分析数据5.结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大,感悟反思,以学生为课堂主体,以情感为学习动力,以问题为教学线索,谢谢大家！,谢谢！,
