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1、1,2013年教学工作安排,2,纲要,一、背景二、体制机制建设三、专业建设四、课程建设五、师资队伍建设,六、质量工程建设七、大学生竞赛八、特色名校申报九、常规教学十、加强教学秩序管理,3,一、背景：我国职业教育改革日新月异,2012年改革进展举要：深入开展体制改革试点和试验区工作 56个职业教育体制改革试点，3个国家级试验区加强行业指导、促进产教融合取得显著进展 推动行业制订职业教育专项政策，59个行业和部门成立职业教育教学指导委员会积极开展职业教育集团化办学，全国已建职教集团约700个，覆盖100多个行业部门、近2万家企业、700多个科研机构和50%以上的中职校、90%以上的高职院校 教育部
2、颁布了全国职业院校技能大赛三年规划 质量建设各项工作迈出重大步伐 推进专业、课程和教材建设，颁布18个大类410个专业的高等职业学校专业教学标准,4,2012年职业教育与产业发展对话活动一览,5,教育部、山东省人民政府签署共建潍坊国家职业教育创新发展试验区的协议协议重要内容：制定职业学校生均经费和公用经费最低拨款标准，按照两步走计划实施高等职业学校生均拨款标准”“建设现代职业教育体系”“学校自主聘任兼职教师”“促进校企紧密合作”“对于企业举办非营利性职业院校，在生均经费拨款、土地划拨、重点项目支持等方面与公办学校享有同等待遇，对其教育教学收入依法免征税费”,6,二、体制机制建设,1、完善校企合
3、作二级管理制度，建立学院及二级学院校企合作教育教学指导委员会2、探讨加入职教集团，如济南市现代制造业职教集团，济南市建筑与物业管理职业教育集团，山东建设职业教育集团等3、制订校企共建实习实训基地管理办法、兼职教师岗位工作评价办法、专业教师企业实践管理办法4、成立文史教研室、五年制高职数学教研组,7,三、专业建设,1、完善校企结合人才培养模式。创新以“梯度实习”为特征的人才培养模式改革。合理安排认知实习、专业实习、顶岗实习2、修订人才培养方案。构建以培养职业能力为主线的课程体系、以工作岗位实际为导向的教学模式3、构建专业基础课教学平台，完善省级特色专业和院级重点建设专业专业建设方向4、进一步修改
4、五年一贯人才培养方案，调整课程安排，将专业课程与文化素质课程有机结合5、新上专业申报,8,教育部发布首批高职专业教学标准涉及18个大类410个专业,9,主要内容：1.专业名称 2.专业代码 3.招生对象 4.学制与学历5.就业面向。明确与本专业最直接相关的职业领域、工作岗位等，包括初始岗位和发展岗位群6.培养目标与规格。明确专业定位面向的主要职业岗位描述和职业核心能力；明确毕业生应具备的基本素质、知识要求、能力要求、职业态度要求等7.职业证书。明确针对核心职业岗位的职业资格证书或针对职业核心能力的中级及以上职业技能证书要求8.课程体系与核心课程。明确课程体系的架构与说明，专业核心课程简介，教学
5、进程安排及说明等9.专业办学基本条件和教学建议。明确专业教学团队，教学设施，教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源，教学方法、手段与教学组织形式，教学评价、考核，教学管理等要求,10,此次发布的国家标准有4个特点：一是以培养职业能力为主线构建课程体系，强化课程的实践性和职业性二是以工作岗位实际为导向创新教学模式，加强“教、学、做”一体化三是主动适应国家产业发展战略的新要求，努力实现教育与产业的深度对接四是促进中高职衔接和技术技能人才系统培养，开启学生继续学习通道教育部要求各地教育行政部门和各高职院校将专业标准作为推进教学改革、提高教学质量的基本依据。同时，该标准还将被纳入教育部高职学校人才培
6、养质量评估工作,11,四、课程建设,1、教材选用。专业核心课程一般应选用教育部高职高专规划教材，实验实训课程要配齐指导书2、课程标准制定。按照教育部制定的课程标准要求，修改已有课程标准，专业课程总数的1/33、实验、实训课程。根据课程标准要求和实训室设备情况，开足实验实训课4、教案要求。任课三年以下老师必须手写教案，三年以上教师可以用计算机编写教案，要求每课一案,12,五、师资队伍建设,1、制定20132015年师资队伍建设规划2、开设青年教师观摩课3、做好省级微课程比赛选拔工作4、开设特聘讲师公开课5、举办34次“内涵提升讲坛”活动6、开展青年教师教学能手比赛7、进行特聘讲师评选8、暑期骨干
7、教师培训9、安排教师进企业挂职锻炼10、各二级学院制定本学院专任教师应取得的职业资格证书计划，争取三年内有90%教师具备“双师素质”,13,六、质量工程建设,1、省级精品课程：机电创新能力拓展教赛一体化实践教学课程群；电工电子技术应用系列联合课程群2、省级教学团队：机械制造及自动化专业教学团队3、省级特色专业：机电一体化技术专业；软件技术专业4、省级教学成果：数控技术专业“工学一体化”教学改革的研究；以学生科技竞赛为切入点 探索引入CDIO的高职教育模式5、省级教学名师：张有志教授6、院级质量工程建设工作,14,七、大学生竞赛,葛道凯：技能大赛带动了职业教育教学改革；大赛搭建了企业与教育对接的
8、桥梁；大赛是引起各级政府关注职业教育的焦点 各二级学院制定2013年度参加各级各类大学生竞赛计划 信息学院“计算机网络组建与信息安全技术”二等奖工商学院“现代物流储配方案设计与执行”三等奖机械学院“机械产品数控加工”三等奖艺术学院“全国桃木旅游商品创新设计大赛”银奖一项、优秀奖二项加强训练，精心组建队伍、精心设计参赛方案,15,八、特色名校申报,技能型人才培养省级示范高职高专院校申报基本条件1.独立设置的全日制高职（专科）院校，有三届（含三届）以上全日制普通高等职业教育毕业生2.办学思路清晰，办学理念先进，办学定位准确，人才培养目标和专业发展规划符合区域经济社会发展需要，办学条件达到标准3.具
9、有鲜明的高等职业教育特色，突出学生职业能力培养，注重“双师型”教师队伍建设，校企合作密切，机制健全，各专业都建立了稳定的校内外实训基地，产学研合作教育成效显著，在领导能力、综合水平、教育教学改革、专业建设和社会服务等方面处于省内同类院校的领先地位,16,4.具有省级及以上教学质量与教学改革工程实施项目，教育教学改革成果显著5.学生职业素质好，专业技能强，在省级（含省级）以上专业技能竞赛中取得优异成绩；毕业生就业水平高，近三年总体就业率达到85%以上6.通过人才培养工作水平评估，资产负债率不超过50%，无严重违规办学行为,17,我院为何申报特色名校？,抓住机遇，全力争取更新观念，跟上潮流以此为抓
10、手，推动我院教育教学改革至今已修改了11稿，寒假集中5次先后参与22人,18,关于名校申报顶层设计的建议,学校类型定位技能型人才培养特色名校办学指导思想以就业为导向，以服务为宗旨发展目标定位办学规模适度，专业结构合理、就业前景良好、学院特色鲜明规模适度：全日制高职在校生xxxx人左右结构合理：工科为主；10个重点专业，带动相关20个专业，专业总数不超过30个就业良好：就业率95%以上；就业质量高，专业对口率 70%90%以上特色鲜明：工科为主，机电见长，服务于中小企业办学层次定位以全日制普通高等职业教育为主，积极发展职业技能培训,19,办学理念定位手脑并用，德能并重专业定位以工科专业为主，以机
11、械、信息类专业为优势，重点建设数控技术、机电一体化技术、电子信息工程技术、建筑工程技术、汽车检测与维修技术等工科应用类专业，制造、信息、土建、艺术设计等多专业协调发展服务面向定位面向济南市与山东省经济社会发展需要，为机械制造业、电子信息业、汽车服务业、建筑业等行业的中小企业培养高素质技能型人才人才培养模式校企合作，工学结合。（目标+过程与方式方法）教学模式项目导向，任务驱动；教学做一体,20,九、常规教学,1、教务处和各教学单位严格按照教学管理规章制度进行日常教学管理2、进一步完善期初、期中、期末教学检查制度，并切实做到有检查、有整改、有总结3、加强学籍、考务、教材、教学运行、数据平台管理4、进一步加强对学生出勤情况检查，确保学生到课率达到80%5、继续做好教学督导工作，对授课教师教案、授课计划等教学文件及课堂教学进行检查与指导,21,十、加强教学秩序管理,院部主要负责人对本院部的教学秩序管理负全面责任院部学生工作副院长对本院部课堂教学秩序负直接责任授课教师是维护课堂教学秩序的第一责任人辅导员对本人所管班级的课堂教学秩序负直接责任各院部应建立教学秩序监督检查制度，每周公布监督检查结果，并与年度考核挂钩学院教学秩序检查监督领导小组每周公布教学秩序监督检查结果，并列入年度绩效考核指标各部门齐抓共管，形成合力,22,谢谢大家！,
