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1、2023/6/26,生活与哲学第一、二单元备课指导,福清三中 何忠光,2023/6/26,多维对话 立体备课,如何进行生活与哲学的模块备课,生活与哲学第一单元备课指导,生活与哲学第二单元备课指导,2023/6/26,多维对话 立体备课,一、如何进行生活与哲学的模块备课,首先，要树立模块备课的意识,其次，要明确模块备课的路径,2023/6/26,一、如何进行生活与哲学的模块备课,首先，要树立模块备课的意识,1生活与哲学与其他必修模块的关系,2生活与哲学教材的逻辑思路,2023/6/26,生活与哲学与其他必修模块的关系,思想政治1经济生活（物质文明）核心概念：市场经济,思想政治2政治生活（政治文明
2、）核心概念：民主政治,思想政治3文化生活（精神文明）核心概念：先进文化,思想政治4 生活与哲学（世界观、人生观、价值观）核心概念：求真务实,2023/6/26,一般到个别,生活与哲学教材的逻辑思路,【全书基本框架】,哲学,马克思主义哲学,辩证唯物主义,历史唯物主义,辩证的唯物论,唯物的辩证法,辩证唯物主义认识论,社会历史观,价值观,人生观,整体与部分,2023/6/26,生活与哲学教材的设计思路 以“解放思想、实事求是、与时俱进”这一“三个代表”重要思想的精髓为统领，将马克思主义哲学基本原理的讲述，融入到了社会生活、实践的主题之中。从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、
3、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。,2023/6/26,把哲学模块的核心问题确定为：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。,2023/6/26,围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。如此层层递进，大问题套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。,2023/6/26,四单元之间的逻辑关系是：生活、实践的观点（哲学哲学的基本问题 马克思主义哲学 哲学的功能）如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质 意识 实践 党的思想路线）认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系 发展 矛盾 创
4、新 坚持唯物辩证法）树立科学的世界观、人生观和价值观（历史观 价值观 人生观）。,2023/6/26,一、如何进行生活与哲学的模块备课,其次，要明确模块备课的路径,就是要展开多维对话，进行立体备课,2023/6/26,要明确模块备课的路径,1.研读课标,与新课程理念对话,2.钻研教材,与教材同构异构对话,3.了解学生,与学生的生活经验和情感体验对话,4.关注社会,与鲜活的现实资源对话,2023/6/26,要明确模块备课的路径,5.感悟探究,与教学策略对话,6.构筑平台,与作业设计对话,7.集体备课,与合作性同事对话,8.动态生成,与隐性教案对话,2023/6/26,人文性,生活性,生命性,发展
5、性,新课程的课堂教学理念,2023/6/26,把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验（感悟），这是新课程教学的最高境界。,生活性：现实关怀,发展性：末来关怀,生命性：终极关怀,课堂教学充满生活气息 学习成为一种生活需要,课堂教学以人的发展为本 学习成为一种发展需要,课堂教学充满生命气息 学习成为一种生命需要,人文性,2023/6/26,教学过程的设计,情境引入（体验、感受）情感、态度 在范例分析中展示观点师生互动 在价值冲突中识别观点（过程）在比较鉴别中确认观点 在探究活动中提炼观点形成观点（理念）价值观人生观世界观践行要求（表现做）实现知行统一（实践）,2023
6、/6/26,学习型备课组,学习型教研组,学习型学校,学习型社会,善于容纳别人，改善心智模式,构建,2023/6/26,多维对话 立体备课,二、生活与哲学第一单元备课指导,1.单元地位,2023/6/26,1.单元地位,全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。如何“看待”、如何“树立”的起始点是生活、实践。生活和实践既是我们认识和改造世界的现实的历史的起点，也是哲学的逻辑起点。在这里逻辑和历史、逻辑和现实是完全统一的。因此，第一单元既带有绪论的性质，同时也和其他三个单元一样，都是构成本教材的不可或缺的内容。,2023/6/26,2.内容结构,本单元围绕的一
7、条主线就是哲学和生活的关系问题。无论是介绍什么是哲学，还是介绍哲学的基本问题和基本派别，还是对马克思主义哲学基本特征的阐释，都是置于生活、实践和时代的大背景下进行。在这一意义上，我们也可以说本单元的核心问题就是生活和哲学的关系问题。,2023/6/26,第一单元内容结构,哲学（绪论）,哲学的基本问题,哲学的功能,马克思主义哲学,主线：哲学和生活的关系问题,2023/6/26,第一课 美好生活的向导第一框：生活处处有哲学 1哲学就在我们身边 2哲学是指导人们生活得更好的艺术第二框：关于世界观的学说 1哲学是系统化理论化的世界观 2哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,3.要点解析,2023/
8、6/26,第一课主要是从生活和实践入手说明什么是哲学，哲学是怎样产生的，哲学的功能是什么，哲学认识世界的基本方式是什么，哲学和其他科学的关系是什么。第一框讲哲学的起源和哲学的功能。,2023/6/26,第一框“生活处处有哲学”哲学的起源：哲学起源于人类的实践活动，起源于对生活、实践的追问和对世界的思考。哲学的功能：真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用智慧的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极、有益的指导。,【提示】哲学智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。,2023/6/26,第二框“关于世界观的学说”第二框讲哲学是系统化理论化的世界观和哲学思维
9、的特点，简言之，就是反思、概括和总结。什么是世界观世界观和方法论的关系哲学和世界观的关系哲学思维的特点。,2023/6/26,本课知识点：哲学是什么：哲学与世界观和方法论；哲学与其他学科的关系；哲学与时代精神；哲学的作用。重点：1哲学与其他学科的关系；2哲学的作用。关注热点：1结合抗震救灾中一些感人的事例和第二届全国道德模范、全国“双百人物”评选说明要械立正确的世界观、人生观和价值观。2结合中国科学家成功获得人类体细胞克隆胚胎以及自然科学领域的其他重大成就，说明哲学与具体科学的关系。,2023/6/26,第二课 百舸争流的思想 第一框：哲学的基本问题 1什么是哲学的基本问题 2为什么思维和存在
10、的关系问题是哲学基本问题第二框：唯物主义和唯心主义 1唯物主义 2唯心主义,2023/6/26,第二课通过考察历史上先哲圣贤对宇宙、人生的不同看法，了解他们各不相同的哲学主张，领悟哲学研究的基本问题，感受唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的区别和对立。,2023/6/26,第一框“哲学的基本问题”，主要应注意三个问题：1哲学基本问题有不同的表述方式。2哲学的基本问题包括两方面的内容。3哲学基本问题和我们的生活息息相关。,2023/6/26,第二课第一框讲哲学基本问题的一般理论外，还讲哲学基本问题并不仅仅是一个理论问题，同时也是一个重大的实践问题，它和我们的生活息息相关。第二框讲唯物主义和唯心
11、主义的观点。,2023/6/26,第二框的教学目的，是帮助学生明确什么是唯物主义、什么是唯心主义，初步确立坚持唯物主义、反对唯心主义的基本立场。,2023/6/26,本课知识点：1哲学基本问题：哲学基本问题的内容，思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据；2 唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点，近代形而上学唯物主义的特点，辩证唯物主义与历史唯物主义的特点；3唯心主义及其形态：主观唯心主义，客观唯心主义。重点：1 哲学基本问题；2唯物主义及其形态。关注热点：1根据中外哲学家的著名论断、现实生活中的具体事例或以漫画形式，说明唯物主义和唯心主义这两个基本哲学派别。2结合党和政府处理一系列重大
12、事件的方针政策，如三鹿奶粉事件、全球金融危机等说明正确对待思维和存在关系问题的重要性。,2023/6/26,第三课 时代精神的精华第一框：真正的哲学都是自己时代的 精神上的精华 1时代精神的总结和升华 2社会变革的先导第二框：哲学史上的伟大变革 1马克思主义哲学的产生 2马克思主义哲学的基本特征 3马克思主义中国化的重大理论成果,2023/6/26,第三课第一框主要讲哲学和时代的关系：一方面，哲学是时代精神的总结和升华；另一方面，哲学是社会变革的先导。第二框在讲马克思主义哲学的基本特征时，必须牢牢抓住实践范畴。,2023/6/26,第三课是第一单元的落脚点。第一框，真正的哲学都是自己时代的精神
13、上的精华。一方面，真正的哲学是一定时代精神上的总结和升华，它反映了时代的任务和要求，把握住了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果；另一方面，真正的哲学是社会变革的前导，它推动着时代的步伐，指导着社会的变革。,2023/6/26,真正的哲学应该是反映了时代的任务和要求，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果的哲学。,2023/6/26,第三课通过探讨哲学和时代精神的关系，追溯哲学的历时态发展线索，使学生体会到任何哲学都是一个时代的历史任务和客观要求的反映，时代最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓，都汇集在哲学思想里，从而认识马克思主义哲学的产生和特征，理解马克思主义哲学是不断发展和开放的
14、思想体系。,2023/6/26,需要注意的是：教材对“时代精神”的表述，采用了新版马恩全集的译文，即“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。新版译文没有出现“时代精神”这一概念，但译文强调哲学是“自己时代的精神上的精华”，反映了哲学的反思、概括和总结的特点，即哲学总是以这样或那样的方式来概括自己时代的实践经验和认识成果，凝聚自己时代最美好、最珍贵的精神财富，从而成为自己时代精神的精华。,2023/6/26,第二框，哲学史上的伟大变革第一目，马克思主义哲学的产生第二目，马克思主义哲学的基本特征。第三目，马克思主义中国化的重大理论成果。,2023/6/26,本课知识点：1马克思主义哲学产生的
15、历史条件及基本特征；2马克思主义中国化的理论成果。重点：1马克思主义哲学的基本特征；2马克思主义中国化的理论成果。关注热点：1结合党和政府关于建设和谐文化和科学发展观的相关论述，分析说明和谐文化建设和科学发展观的落实都要认真学习马克思主义哲学。2深刻领会马克思主义中国化的最新成果中国特色社会主义理论体系，尤其是科学发展观的指导意义。,2023/6/26,第一单元综合探究走进哲学问辩人生这一探究主要从哲学和生活、哲学和时代的关系的角度帮助学生认识哲学的功能、尤其是马克思主义哲学的功能，体会哲学具有指导人们认识和改造世界的功能，是指导人们生活得更好的艺术；认识马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，
16、是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。,2023/6/26,综合探究是单元学习中不可缺少的内容，它由探究活动目标、探究活动建议、探究路径参考和理论评析四部分构成。综合探究具有体现本单元相关知识的联系的功能，具有培养综合运用知识能力的功能，是学生进行自主学习和研究性学习的重要环节。,2023/6/26,1生活与哲学内综合 唯物主义与唯心主义的根本观点与第二单元中的世界物质性原理、物质与意识的辩证关系原理有内在的联系。在学习唯物主义与唯心主义的区别时要与第三单元中辩证法与形而上学的分歧区别开来。在学习唯物主义和唯心主义的根本观点时要注意弄清与 历史唯物主义和历史唯心主义的区别和联系
17、。,4.宏观综合,2023/6/26,2与政治生活的综合 在学习哲学的作用和马克思主义中国化的三大理论成果 时可联系政治生活中中国共产党的指导思想。3与文化生活的综合在学习哲学的含义与作用时，可联系文化的含义和作用 等相关知识。运用文化与政治、经济的关系分析说明哲学与时代的关系。,4.宏观综合,2023/6/26,多维对话 立体备课,三、生活与哲学第二单元备课指导,1.单元地位,2023/6/26,1.单元地位,全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。那么，怎样才能正确地看待宇宙和人生，怎样才能树立科学的世界观、人生观和价值观呢？本单元的核心问题是如何正
18、确看待我们周围的世界。本单元对这一问题的解决主要是从物质与意识的关系入手，通过引领学生正确认识外部世界，正确处理物质与意识、实践与认识的关系，在实践中探索和发展真理来实现的。物质与意识的关系、实践与认识的关系、在实践中探索和发展真理，这三方面内容构成了本单元最基本的知识目标。,2023/6/26,2.内容结构,本单元的核心问题是如何看待我们周围的世界。我们周围的世界是和人的认识和实践活动紧密联系在一起的，因此，正确看待和把握周围的世界，实际包含了两方面的内容：一是物质和意识的关系，二是实践和认识的关系。基本结构是：物质（第四课）意识（第五课）实践（第六课）求真务实、与时俱进（综合探究）。,20
19、23/6/26,第四课 探究世界的本质第一框：世界的物质性 1自然界的物质性 2人类社会的物质性第二框：认识运动 把握规律 1运动是物质的根本属性 2运动是有规律的,3.要点解析,2023/6/26,本课主要是从生活实践入手，帮助学生正确地认识我们生活其中的世界，正确认识物质、运动和规律，明确探讨客观世界，要有实事求是的态度。第一框的基本任务通过辨析实例，说明世界是物质的。第二框的内容目标是，说明物质是运动的，运动是有规律的。,2023/6/26,第四课第一框在讲世界的物质性时，应注意既要讲自然界的物质性，又要讲人类社会的物质性。对人类社会的物质性，我们可以从人类社会的产生、存在和发展三个方面
20、理解。需要说明的是，关于人类社会发展的客观规律性，我们放到了第十一课社会历史观中集中予以论述。,2023/6/26,还需要说明的是，我们把课程标准中关于“从实际出发，实事求是”的要求从本课移到了第五课把握思维的奥妙中予以论述。因为在没有讲意识、没有讲主观能动性和客观规律性之前，就讲“从实际出发，实事求是”，无论在逻辑还是内容上，都有欠缺和不足。,2023/6/26,本课知识点：1哲学的物质概念：自然界的物质性，人类社会的物质性；2哲学的运动概念：运动和物质的关系，绝对运动与相对静止；3物质运动的规律：规律的概念，规律的客观性和普遍性。重点：1哲学的物质概念；2物质运动的规律。关注热点：1通过人
21、类对太空的探索分析论证世界的物质性，进一步坚定唯物主义的正确性。2结合“嫦娥一号”卫星成功撞击月球等事例说明规律是客观的，又是可以认识和利用的。3我国调整经济结构、促进城乡统筹发展所遵循的经济规律是客观的，是认识和利用规律使然。,2023/6/26,第五课 把握思维的奥妙第一框：意识的本质 1意识是物质世界长期发展的产物 2意识是人脑的机能 3意识是客观存在的反映第二框：意识的作用 1人能够能动地认识世界 2人能够能动地改造世界 3一切从实际出发实事求是,2023/6/26,本课主要是讲马克思主义哲学的认识论。基本要点有二：一是人能够认识世界和规律，二是人怎样才能认识世界和规律。围绕这两个问题
22、，本课设计了两个框。第一框讲意识的本质，第二框讲意识的作用。讲这一课时，应该始终抓住的核心问题是“一切从实际出发，实事求是”。,2023/6/26,第五课第一框的内容，课程标准中没有作出规定，但是为了说明意识的作用，说明“人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律”，就必须对意识的本质有所了解。,2023/6/26,第五课第二框中的三个目：人能够能动地认识世界、人能够能动地改造世界、一切从实际出发 实事求是，是本课的核心问题。关于“一切从实际出发，实事求是”，在课文中主要是从怎样才能做到一切从实际出发，实事求是进行论述的，至于课程标准中要求的阐述一切从实际出发，实事求是
23、的意义，放到了本单元的综合探究中予以讨论。,2023/6/26,本课知识点：1物质决定意识：意识的起源，意识的生理基础，意识的内容与形式；2意识的能动作用：意识能动动性的特点，意识能动性的表现；3客观规律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性，一切从实际出发，实事求是。重点：1物质决定意识，一切从实际出发；2意识的能动作用；3尊重客观规律与发挥主观能动性。关注热点：1面对世界金融危机，“信心比黄金更重要”，信心来自什么以及其重要性可结合物质与意识的辩证关系进行分析。2结合“抗震救灾精神”、“航天精神及理想、信念等分析精神状态与发挥潜能的关系，主观能动性与客观规律的关系。3 用规律客观性
24、与主观能动性的关系分析我国“嫦娥二号”探月工程与“神舟”八号飞船的精心准备工作。,2023/6/26,第六课 求索真理的历程第一框：人的认识从何而来 1实践及其特点 2实践是认识的基础第二框：在实践中追求和发展真理 1真理是客观的 2真理是具体的有条件的 3追求真理是一个过程,2023/6/26,这里需要说明的是，课程标准和教材都把实践和物质、意识安排到一个单元中，这里面体现了作者的一些看法。这就是单纯地讲物质和意识，不足以构成马克思的新唯物主义和他以前的旧唯物主义的根本区别。只有从实践出发理解周围的世界，这个世界才是现实的世界。,2023/6/26,从实践出发理解周围的世界，其基本点有二：一
25、是这个世界（物质）是进入了实践范围内的世界，即现实的世界，而不是抽象的与人无关的世界；,2023/6/26,二是这个世界首先是改造（实践）的对象，然后才是认识的对象。因此，对实践的理解和把握不能仅仅局限于认识论中，还应把实践和物质、意识概念结合到一起来理解。这一理解的基本依据就是马克思关于费尔巴哈的提纲第一条。,2023/6/26,本课主要是帮助学生明确实践在人们探索世界、追求真理过程中的决定作用，明确实践是认识的基础，追求真理要与时俱进。第一框，应着力阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用。,2023/6/26,第二框的内容目标是帮助学生确信追求真理要与
26、时俱进。单纯地讲物质和意识，不足以认识马克思主义的唯物主义和旧唯物主义的根本区别。马克思要求我们从实践、从主体、从人的感性活动出发理解周围的世界。,2023/6/26,本课知识点：1实践：实践的概念，实践的特点；2实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿；3真理：真理的客观性，真理的具体性，真理的条件性，真理和谬误；4认识过程：认识的反复性，认识的无限性。重点：1实践是认识的基础；2真理；3认识过程。关注热点：1结合我国航天事业取得的一系列成就，说明实践是认识的基础以及实践的特征。2结合马克思主义中国化的理论成果，说明真
27、理是具体的、有条件的、相对的。3结合甲型H1N1的更名及药剂研制，说明认识发展的过程。,2023/6/26,第二单元综合探究求真务实与时俱进 这一探究主要是引导学生思考物质统一性原理与党的思想路线的关系，认识坚持党的思想路线的重要意义，理解解放思想、实事求是、与时俱进三者之间的辩证统一关系。,2023/6/26,特别提示,物质是标志客观实在的范畴。意识是客观存在在人脑中的反映。物质决定意识（精神），意识对物质有能动作用。尊重客观规律，充分发挥人的主观能动性。一切从实际出发，主观符合客观。实践决定认识，认识指导实践。认识是主体对客体的能动的反映。,2023/6/26,1生活与哲学内综合物质与意识
28、的辩证关系与实践与认识的辩证关系有内在 的联系。意识的反作用与认识对实践的反作用有内在的联系。一切从实际出发与按客观规律办事有内在的联系。唯物论、辩证法、认识论三者有内在的联系。认识的变化发展与辩证法中事物是变化发展的有内在的 联系。物质与意识的辩证关系与社会存在和社会意识的辩证关系有内在的联系。意识的作用与价值观的导向作用有内在的联系。,4.宏观综合,2023/6/26,2与经济生活的综合运用物质决定意识原理，分析说明我国现阶段实行的基本经济制度、分配制度、劳动合同制度、社会保障制度的必然性。运用意识的反作用，分析说明我国实行的各项经济政策的重要性。运用规律的客观性原理，分析说明发展市场经济
29、必须遵循价值规律。,4.宏观综合,2023/6/26,3与政治生活的综合结合物质决定意识原理，分析说明我国坚持人民民主专政、人代会制度、政党制度、民族区域自治制度、实行 宗教信仰自由政策、坚持独立自主的和平外交政策的 必然性。运用意识的反作用，说明我们坚持科学发展观为指导、树立科学世界观的重要性。,4.宏观综合,2023/6/26,4与文化生活的综合运用物质与意识的辩证关系分析文化与政治、经济的 关系。运用意识的作用原理分析发展社会主义先进文化的意义。运用尊重客观规律与发挥主观能动性的关系，分析说明如何发展中国特色的社会主义文化。运用实践和认识的辩证关系，分析说明如何发展社会主义先进文化。,4.宏观综合,2023/6/26,谢谢合作！,
