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1、1,進行科展研究的模式暨作品的評審原則,洪振方教授高雄師範大學科學教育研究所,2,一、探究reality的pattern與機制,探究事物的規律性及背後的運行機制 具體事物的可觀察特性及其聯繫-運行機制構成的隱蔽世界（black box）,3,4,5,選擇與研究目的相關的性質、特徵加以考察，對與問題相關的因素之間的相互作用方式進行研究，設置不同的conditions，通過受控實驗，對相關的data進行反思抽象，來抽取和確認可觀察現象的pattern。,6,以model來模擬black box中的機制，以解 釋理論來詮釋model中的結構（包括元素及 關係）、運作機制、及功能。大前提：解釋理論 小
2、前提：model 逆 演-推 繹 結 論：可觀察現象的規律性,7,二、作品評審原則,(一)創新性：創新性主要體現在項目的立意、提出 的觀點以及實施的手段等方面有新 意、有創見。是否從新的角度去發現問題和提出問題？在解決問題的過程中，是否使用高效、可靠的方 法來解決問題？包括在解決問題的方法上、數據 的分析和處理上是否顯示了創造性？在實驗裝置 的設計和使用上是否有獨創的想法？是否有創造性的研究為支撐，從新的角度來回答問題？,8,(二)科學性：科學性是指：項目的選題符合客觀科 學規律，有科學依據，立論明確，證 據充分，研究方法合理。問題表述得是否清晰明確？問題是否充分地限制在允許合理批評的範圍內？
3、是否有為了獲得解決問題的方法而制定的有步驟 的計劃？是否明確和定義了變量？如果需要通過某些實驗裝置獲得必要的數據，那 麼作者是否認識到他們的需要並且正確地選用了 這些裝置？,9,(二)科學性：,是否有足夠的證據支持結論？是否認識到某些數據的局限性？是否了解自己的課題與相關研究的關係？是否知道下一歩應該研究的是什麼？是否應用了有關的科學文獻？,10,(二)科學性：如果是工程設計的問題，那麼鑑定科 學性的標準應該是課題是否有明確的目標？目標是否與潛在使用的需求有關？解決的方法是否可行？是否能被潛在使用者所接 受？在經濟上是否可行？解決問題的方案是否能成功的應用於最終產品的 設計或生產？與以前的同類
4、問題的解決方案相比，該方案是否 有很大的改進？該解決問題的方案是否已經得到驗證？,11,(三)完整性：一個階段性的研究成果，應該有完 整的實施過程，完整的原始材料，完整的研究結果。預先的設想是否在原計劃的範圍內得以實現？課題所涉及的問題的完整程度如何？結論是建立在單個實驗的基礎上，還是反復實 驗的基礎上？對課題表述和注視的完整程度如何？是否注意到該研究領域的其他方法或理論；是 否熟悉該研究領域的有關科學文獻？,12,(四)技能：項目的作者是否具有完成研究所 必須的技能。項目的作者是否具有所需的實驗、計算、觀察及 設計能力？課題是獨立完成的，還是大部分是由學生獨立完 成的？課題是在哪裡進行的？是
5、否接受過家長、老師、科學家或工程師的幫助？從何處得到的設備？是由學生獨立製造的，還是 借來的，或者是學生工作室的一部分？,13,(五)清晰性：清晰性主要體現在作者對研究 項目的理解程度以及表述和展 示的清晰程度。學生在討論他的課題時以及在解釋設想、步驟和 結論的時候是否清晰地表達了他的意思？已經成文的材料是否反映出學生對研究的理解？課題中重要的步驟是否有條理地被展示了出來？數據的清晰程度如何？項目的展示是否以實事求是的態度解釋了課題？,14,(六)團體合作：如果是小組的項目，應該對 其團體合作的精神作鑑定。課題完成是否包括了每個成員的任務和貢獻？每個成員是否對課題的所有方面都很熟悉？最終的結果是否是所有成員共同努力的結果？,
