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1、高校信息化需要IT治理,黄达武北京大学信息化建设与管理办公室 主任中国高等教育学会教育信息化分会 理事长2010年1月,目录提纲,什么是IT治理IT治理与高校信息化高校需要IT治理一些实践,IT治理是什么？IT治理由来高校与企业的差异,IT治理的含义,IT治理概念来自企业，企业迫于经济效益的压力，寻求优化流程，降低开销的企业发展之路，计算机技术带来新的思路。美国IT治理协会：“IT治理是一种引导和控制企业各种关系和流程的结构，这种结构安排，旨在通过平衡信息技术及其流程中的风险和收益，增加价值，以实现企业目标。”,高校与企业的差异,企业利益最大化，具有部分社会责任企业根据社会需求研制产品，并出售
2、；企业需要利润效益最优，周期时间短；高校学生素质和科研水平最大化，社会责任重大高校根据社会需求调整招生方向和科研重点；毕业学生的素质、工作能力、科研转化的贡献是效益依据，需要长时间验证；,IT治理与高校信息化宏观的信息化政策高校信息化主要问题中外数据对比国内高校信息化规划部门情况分析,宏观的信息化政策,信息化在国民经济和社会发展中的战略地位不断提升“十七大”报告将“信息化”与“工业化、城镇化、市场化、国际化”并称为“奋力开拓中国特色社会主义”的五大战略任务。整个报告推进信息化相关的表述共有十处之多。“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，提高经济社会信息化水平”国家“十一五”规划教育信息
3、化是国家信息化的重要组成部分，是实现国民经济和社会信息化的基础和重要条件“以教育信息化带动教育现代化”_国家教育事业发展“十一五”规划纲要,高校信息化主要问题,领导重视仍然不足，意识不够信息化项目化，经费项目建设；信息化是持续过程，是潜移默化的改革进程；信息化离不开标准化的支持；管理制度缺乏保障，执行不力信息标准不够规范，信息孤岛应用建设尚不健全，资源匮乏二级单位自成体系，各自为政,中外高校数据对比,中外高校信息化服务人员数量对比,中外高校数据对比,信息化建设规划部门现状,信息化建设的规划部门信息化建设领导小组 2.9%（1）信息处（办）23.5%（8）信息、网络或教育技术中心67.7%（23
4、）各业务部门 5.9%（2）规划部门的级别校级 2.9%（1）部处级94.2%（32）科级 2.9%（1）,数据来自北京高校统计项目,高校需要IT治理高校IT治理定义高校IT治理核心要素高校IT治理的两个重点IT治理的可持续,高校IT治理的定义,高校IT治理是一种引导和控制高等学校各种关系和流程的管理结构，这种结构安排，旨在通过平衡信息技术及其流程中的风险和利益再分配，提升高校教学科研和管理水平，增强综合办学实力,提高核心竞争力，以实现高校总体目标。,高校IT治理核心要素,引导、控制和平衡行政驱动CIO、信息化领导小组、信息化办管理结构组织结构改变信息化队伍成体系建设业务和流程业务优化和流程重
5、组校务信息系统推进打通风险和利益再分配利益分配和IT风险资源需要共享，管理需要规范化、标准化、透明化,IT治理的两个重点,管理体制落实，建设机构实体体制落实，资金就有保障；体制落实，规划才能落地；优质资源共享，人财物有保障资源共享，人员价值体现；资源共享，经费利用提高；资源共享，空间成本降低；资源共享，避免重复采购；资源共享，流程方可打通；,IT治理的可持续,一个良好的实体信息化建设管理体制一套切实可行的中长期建设规划一套完善的规范标准、管理制度和政策法规一个严谨、高效的信息化服务体系一套适用、可行的应用系统建设,一些尝试和成效,体制建设,CIO由常务副校长担任，由20个相关部处一把手牵头的信
6、息化建设领导小组设立信息化咨询委员会实体化信息化建设与管理办公室管理全校信息化经费、项目的规划、申请和审批；管理全校信息化队伍的建设；规划、统筹、组织、协调、管理、推动、服务实体化运作科室推动协调；政策法规；形象建设；,管理机构,资源共享,硬环境整合和共享新建楼宇网络纳入基建费用：节省大量常规建设经费；资源加工中心（图书馆）：统一加工各类电子资源；数据存储中心：统一保护校务应用和电子资源数据，网络核心应用（email，网管等）关键数据；统一建设机房：集中资金，统一投入，确保基础；软环境共享主页建设：新中文主页，英文主页和二级主页统一管理；北京大学教学网：促进第二课堂建设，引入新的教学方式；正版
7、软件平台:引进常用软件，如WPS、词霸、微软正版化；用户认证中心：简化用户认证手续，实现一次登陆，方便教职员工；数据交换中心：加强数据信息的互通，实现应用互通和协调工作；规章制度制定 关于规范新建楼宇信息网络建设工作的通知(校发2006227号）北京大学关于规范软件购置和管理的通知(校办2006210号）北京大学主页信息发布规定(校发20083号）北京大学人员编码和单位编码方案(校发2008136号）,IT服务教学,信息化促使教育观念和教学模式发生新的转变网上备课、课件制作、网络素材库建设、网络授课、网上交流、网上自学和网络考试等新型教学方式，全面融入各个教学环节教师在教学设计能力、教学实施能
8、力、教学研究能力和教学监控能力等方面获得大幅度提高促进了教学手段现代化，提高了教学质量，极大地解放了教育生产力学生获取知识的手段更多了，学生和老师的交互条件改善了，为学生自主学习能力和综合素质的提高创建了良好的环境,IT服务科研,网络学科资源百花齐放文科资源库特色鲜明全唐诗电子检索系统；北京大学法律信息网；理科资源库海量存储北京大学生物信息中心；科研信息平台互通有无融汇贯通，促进交叉学科发展；百家争鸣，促进学科进步；,IT服务管理,电子校务提高学校的整体管理水平和管理效益方面发挥了更好的作用；能全方位地为师生员工提供信息服务，实现校务公开；为领导层的统计分析、决策支持提供服务；,IT服务社会,优质的课程资源为社会共享为构建全社会的终身教育提供优质服务为社会提供优质的科研资源信息服务为产、学、研的结合提供咨询服务,一些思考,国内高校与国外先进高校间意识差距大建立长效机制是关键，落实体制是保障资源共享是持续发展的动力,
